地理七年级上册第三节地图的阅读教案

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这是一份地理七年级上册第三节地图的阅读教案，共6页。教案主要包含了教学重点和难点，教法设计，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第三节地图的阅读

第一课时地图的三要素

教学目标

(一)知识与能力目标

1.理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式, 掌握三种比例尺表示形式间的互换，明确比例尺大小的含义；并能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。

2.学会在地图上正确的辨认方向，并归纳总结

3种不同地图的定向法。 3.正确识别常见的图例。

（二）过程与方法目标

通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向、查找地理事物；通过用比例尺量算两地间的实地距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。

（三）情感、态度、价值观目标

通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

【教学重点和难点】

重点：

1.正确运用比例尺，换算图上和实际距离

2.运用地图辨别方向

难点：

1.比例尺的大小与表示范围的大小和表示内容的详略之间的关系。

2.指向标地图上方向的辨别。

3.经纬网地图上方向的辨别。

【教法设计】讲练结合的启发引导式教学方法结合地图进行讲练的直观教学法

【教学准备】多媒体课件的制作

【教学过程】

	教师活动	学生活动			设计意图
	导入新课同学们喜不喜欢猜谜语呢？今天我们就先来猜一个谜语。ppt出示谜语。高山不见一寸土，平地不见半亩田江河湖海没有水，世界各国在眼前 ──打一地理名词	学生猜谜语			激发学生的学习兴趣。
探讨地图之用	交流探讨小明暑假准备到我国宝岛台湾去旅游，但他对台湾一点也不了解，于是老师建议他去买一张台湾省的地图。让我们和小明一起来研究一下这张地图吧！（ppt出示台湾岛的地图）让学生阅读，提问从这幅图上你们能看出什么信息?你是如何得到的？ [教师]总结，读出了地图上的比例尺、方向和图例。一幅地图必须具备这三个要素，我们才能准确的得到地图中的信息。		组内交流展示汇报		通过探讨，让学生体会到学习地图知识的必要性。
承转	下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！
阅读地图之学习比例尺	（一）地图的三要素：比例尺让学生自主学习本部分内容，并回答以下问题：多媒体出示本小节的学习问题：（1）比例尺表示_______比____缩小的程度。公式= 。比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三种。（2）乙图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为式，转化为数字比例尺为，用文字式表达为。（3）在台湾地图上，量算出得高雄到台北两地间的实地距离约为千米。师引导点拨：强调：计算时注意单位的统一。1千米=100 000厘米练一练图上距离1厘米，实地距离500米，求比例尺？在比例尺为1:200000的地图上，量得甲乙两地直线距离是4厘米，求实地距离？	1．学生对照自学提示，尝试学本小节内容 2．组内质疑交流，提出未解决的问题。 3.找一位同学上前给大家展示比例尺的三种形式的转换，并讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。学生讲解：首先要量出图上两点之间的图上距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，从而得出两点间的实地距离。。 2名学生板前板演，其他学生本上练习				采用学生自学的形式，培养学生的自学能力。通过学生的讲解，加深对比例尺的理解，让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。

承转	在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？
阅读地图之法辨方向阅读地图之法辨方向阅读地图之法之识图例	（二）地图的三要素──方向方法一：一般定向法，动手指一指课件展示：地平面上的八个方位。提出趣味问题：在教室里，我的座位在某某同学的什么方向？方法二：指向标定向，动手画一画师引导点拨：在有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用绘图法（指向标平移法）。归纳总结：画出指向标的步骤:即在需要判断方向的两点中任选一点,顺指向标画出其正北方向,再分别画出东、南、西三个方向．多媒体出示地图，学生判定辨别方向的方法并回答问题。 a在b的什么方向？ a在c的什么方向？方法三：经纬线定向，动手找一找课件展示：读图回答问你那题。 1.怀特霍斯大致在温哥华的什么方向？ 2. 尼皮贡大致在温哥华什么方向？图例和注记帮助我们区别不同的地理事物，了解他们的特性，图例和注记是地图的一种特殊语音，需要我们熟悉一些常用的图例。多媒体出示常见图例，学生分组讨论交流记忆的方法。			学生独立思考完成题目	本部分重点在于，训练学生在实际生活及地图上辨别方向的技能让学生多练习几次，加强对学生学习方法的指导，培养学习地理的兴趣。这一部分教学通过典型实例分析，在学中练，在练中学。培养学生分析问题的能力。把利用地球仪辨别方向，和在经纬网地图上辨别方向的方法，结合起来，学会学习方法的迁移。为以后读图识图打基础
学之所用	练一练：多媒体出示练习题，让学生独立完成。			学生尝试以画思维导图的形式，总结本节所学内容，畅谈自己的收获。	检验本节课的学习效果
课堂小结	地图是我们日常生活以及学习地理所必需的重要工具。通过本节课的学习，咱们了解了地图的“语言”，也希望地图能成为同学们生活、学习的良师益友。布置作业：完成填充图册，并预习下一节内容，地图的判读。				让学生对学习内容有个系统了解，养成在生活、学习中使用地图的习惯。

教学反思：

我认为本节课成功的方面主要有：

从谜语引入，这种设计符合七年级学生的心理，有利于激发学生的好奇心和兴趣以及参与意识。

本节课在整个教学过程中注意使学生成为课堂的主体，教师是课堂的主导，学生通过自主学习和合作学习来完成本节课的内容，在自主学习的基础上完成合作学习的内容，即为学生自主学习创造条件，同时用小组合作探究的方法，有利于培养学生的团结协作的精神。在教学过程也注重了新旧知识的衔接，掌握地图知识和技能的培养。在教学实验过程中，注意与学生感情上的交流，从教师的教态、语言、表情等方面做到亲切，拉近与学生的关系，让学生以一种愉快的心情进行学习，也有利于激发他们的学习兴趣。

本节课也存在一些不足：

1、本节课还没有带动全部学生的学习积极性，后排的几个学生没有融入到活动中学习。

2、比例尺内容比较抽象，学生刚接触，感性认识很好，但在换算中很多同学有困难，在今后的教学中要注重比例尺的换算能力的训练。

3、部分小组的合作意识要进一步加强，今后要发挥组长的带头作用，让小组每一个学生都积极参与。