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小学语文人教部编版四年级上册20 陀螺优秀同步训练题
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这是一份小学语文人教部编版四年级上册20 陀螺优秀同步训练题，共4页。试卷主要包含了用“√”给加点字选择正确的读音，认真拼读，规范书写，补充词语，并选词填空，品读句子，完成练习，下列对课文的分析不恰当的一项是，阅读课内片段，完成练习等内容，欢迎下载使用。
（1）突然起了一阵旋（xuán xuàn）风，钉（dīng dìng）在门框上的钉（dīng dìng）子松动了。纸片飞了起来，在空中旋（xuán xuàn）转着。
（2）一群鬣狗挑衅一头狮子，狮子被彻（chè qiè）底激怒了，奋力反击，一举击溃（kuì guì）了鬣狗，捍卫了“草原之王”的荣誉（yù yǜ）。
2.认真拼读，规范书写。
yù lià（ ） zì há（ ） kuàng qiě（ ）
shī bài（ ） tòng hèn（ ）
3.补充词语，并选词填空。
顾名（ ）（ ） 冰（ ）雪（ ） 重整（ ）（ ）
得（ ）应（ ） 手（ ）足（ ） 不伦（ ）（ ）
兴致（ ）（ ） 摇（ ）晃（ ）
去年冬天，我 地来到滑雪场里滑雪，刚滑几步，就站立不稳，然后摔倒了。我毫不泄气， 。在爸爸的指导下，我掌握了要领，滑起来 ，不一会儿就滑到了目的地，我高兴得 。
4.品读句子，完成练习。
（1）（ ）嵌上滚珠，（ ）钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
①在括号里填入恰当的关联词。
②把画“ ”的部分改为“横冲直撞”好不好？为什么？
（2）大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。对这句话理解错误的一项是（ ）。
A.这句话运用了拟人的手法，生动地写出了“我”和小伙伴们斗陀螺的过程
B.这句话写出了“我”斗陀螺的技巧，不动声色，巧妙取胜
C.表现出“我”因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态
D.为后文“我”的陀螺反败为胜做铺垫
5.下列对课文的分析不恰当的一项是（ ）。
A.课文记录了一段儿时玩陀螺的经历
B.课文表达了对童年美好生活的怀念
C.课文中的“我”经历了“懊恼—期盼—兴奋—沮丧—自豪”的心理变化D.“人不可貌相，海水不可斗量”表达了对人的外貌的深刻思考
6.阅读课内片段，完成练习。
①我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
②这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
（1）对片段中“我”的心情变化概括正确的一项是（ ）。
A.难过—懊恼 B.懊恼—期待 C.悲伤—期待 D.悲伤—懊恼
（2）片段中“废物利用”加了引号，其作用是（ ）。
A.表示否定和讽刺 B.表示引用 C.表示特定称谓 D.表示特殊含义
（3）对画“_____”的句子理解最恰当的一项是（ ）
A.写出了“我”渴望得到快乐 B.写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情
C.表明“我”极具童心 D.写出了“我”很想学习削陀螺
（4）画“ ”的句子是 描写。这句话写出了
。
（5）读了这个片段你有什么体会？请作批注。
7.本篇课文中比赛陀螺的场景描写生动，让人如临其境。你和同学们一起玩过什么呢？有这样的比赛场景吗？请写一写吧！（选做题）
8.连一连，给下列形容“人不可貌相”的词语选择恰当的解释。（选做题）
金玉其外，败絮其中 外表上好像很强大，实际上很空虚
绣花枕头 比喻外表很好，实质很糟
外强中干 空有其外表，不实在
徒有其表 比喻徒有外表而无学识才能的人
参考答案：
1.xuàn dìng dīng xuán （2）chè kuì yù
2.预料 自豪 况且 失败 痛恨
3.思义 天 地 旗鼓 心 手 舞 蹈 不类 勃勃 头脑 兴致勃勃 重整旗鼓 得心应手 手舞足蹈
4.（1）①无论……还是……
②不好。“横冲直撞”虽然也是写动作，但带有贬义，毫无美感。“旋转、舞蹈”运用拟人的手法，写出了冰尜儿的动作之美，表达了作者的喜爱之情。
（2）B
5.D
6.（1）B
（2）D
（3）B
（4）心理 “我”对新陀螺充满期待的心情。
（5）示例：作者用幽默诙谐的语句形象地表达了对陀螺的酷爱。
7.示例：开始了，我先把弹珠安放在一个不引人注目的地方。小方和小胖的弹珠你追我赶，仿佛在赛跑似的。我不动声色地紧跟着他们的步伐。小方像青蛙似的趴在地上，一只眼睛睁开着，另一只眼睛闭着。他在瞄准小胖的弹珠，小胖紧张地说：“弹不准，弹不准……”果然，小方打偏了。
8.金玉其外，败絮其中 比喻外表很好，实质很槽
绣花枕头 比喻徒有外表而无学识才能的人
外强中干 外表上好像很强大，实际上很空虚
徒有其表 空有其外表，不实在
（1）突然起了一阵旋（xuán xuàn）风，钉（dīng dìng）在门框上的钉（dīng dìng）子松动了。纸片飞了起来，在空中旋（xuán xuàn）转着。
（2）一群鬣狗挑衅一头狮子，狮子被彻（chè qiè）底激怒了，奋力反击，一举击溃（kuì guì）了鬣狗，捍卫了“草原之王”的荣誉（yù yǜ）。
2.认真拼读，规范书写。
yù lià（ ） zì há（ ） kuàng qiě（ ）
shī bài（ ） tòng hèn（ ）
3.补充词语，并选词填空。
顾名（ ）（ ） 冰（ ）雪（ ） 重整（ ）（ ）
得（ ）应（ ） 手（ ）足（ ） 不伦（ ）（ ）
兴致（ ）（ ） 摇（ ）晃（ ）
去年冬天，我 地来到滑雪场里滑雪，刚滑几步，就站立不稳，然后摔倒了。我毫不泄气， 。在爸爸的指导下，我掌握了要领，滑起来 ，不一会儿就滑到了目的地，我高兴得 。
4.品读句子，完成练习。
（1）（ ）嵌上滚珠，（ ）钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
①在括号里填入恰当的关联词。
②把画“ ”的部分改为“横冲直撞”好不好？为什么？
（2）大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。对这句话理解错误的一项是（ ）。
A.这句话运用了拟人的手法，生动地写出了“我”和小伙伴们斗陀螺的过程
B.这句话写出了“我”斗陀螺的技巧，不动声色，巧妙取胜
C.表现出“我”因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态
D.为后文“我”的陀螺反败为胜做铺垫
5.下列对课文的分析不恰当的一项是（ ）。
A.课文记录了一段儿时玩陀螺的经历
B.课文表达了对童年美好生活的怀念
C.课文中的“我”经历了“懊恼—期盼—兴奋—沮丧—自豪”的心理变化D.“人不可貌相，海水不可斗量”表达了对人的外貌的深刻思考
6.阅读课内片段，完成练习。
①我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
②这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
（1）对片段中“我”的心情变化概括正确的一项是（ ）。
A.难过—懊恼 B.懊恼—期待 C.悲伤—期待 D.悲伤—懊恼
（2）片段中“废物利用”加了引号，其作用是（ ）。
A.表示否定和讽刺 B.表示引用 C.表示特定称谓 D.表示特殊含义
（3）对画“_____”的句子理解最恰当的一项是（ ）
A.写出了“我”渴望得到快乐 B.写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情
C.表明“我”极具童心 D.写出了“我”很想学习削陀螺
（4）画“ ”的句子是 描写。这句话写出了
。
（5）读了这个片段你有什么体会？请作批注。
7.本篇课文中比赛陀螺的场景描写生动，让人如临其境。你和同学们一起玩过什么呢？有这样的比赛场景吗？请写一写吧！（选做题）
8.连一连，给下列形容“人不可貌相”的词语选择恰当的解释。（选做题）
金玉其外，败絮其中 外表上好像很强大，实际上很空虚
绣花枕头 比喻外表很好，实质很糟
外强中干 空有其外表，不实在
徒有其表 比喻徒有外表而无学识才能的人
参考答案：
1.xuàn dìng dīng xuán （2）chè kuì yù
2.预料 自豪 况且 失败 痛恨
3.思义 天 地 旗鼓 心 手 舞 蹈 不类 勃勃 头脑 兴致勃勃 重整旗鼓 得心应手 手舞足蹈
4.（1）①无论……还是……
②不好。“横冲直撞”虽然也是写动作，但带有贬义，毫无美感。“旋转、舞蹈”运用拟人的手法，写出了冰尜儿的动作之美，表达了作者的喜爱之情。
（2）B
5.D
6.（1）B
（2）D
（3）B
（4）心理 “我”对新陀螺充满期待的心情。
（5）示例：作者用幽默诙谐的语句形象地表达了对陀螺的酷爱。
7.示例：开始了，我先把弹珠安放在一个不引人注目的地方。小方和小胖的弹珠你追我赶，仿佛在赛跑似的。我不动声色地紧跟着他们的步伐。小方像青蛙似的趴在地上，一只眼睛睁开着，另一只眼睛闭着。他在瞄准小胖的弹珠，小胖紧张地说：“弹不准，弹不准……”果然，小方打偏了。
8.金玉其外，败絮其中 比喻外表很好，实质很槽
绣花枕头 比喻徒有外表而无学识才能的人
外强中干 外表上好像很强大，实际上很空虚
徒有其表 空有其外表，不实在
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