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小学语文人教部编版四年级上册20 陀螺课后测评
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这是一份小学语文人教部编版四年级上册20 陀螺课后测评，文件包含20陀螺同步练习试题-2022-2023学年部编版语文四年级上册解析版docx、20陀螺同步练习试题-2022-2023学年部编版语文四年级上册原卷版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共13页， 欢迎下载使用。
一、选择题
1．下面加点字中注音全对的一项是( )。
A．钉子(dìng)旋转(xuán)
B．挑衅(qìn)荣誉(yù)
C．彻底(chè)预料(yù)
D．士兵(bīn)况且(kuàng)
【答案】C
【详解】A．钉子（dīng）
Ｂ．挑衅（xìn）
Ｄ．士兵（bīng）
2．下面加点字读音正确的一组是（ ）
A．铁钉（dìng） 旋风（xuàn） 旋转（xuán）
B．荣誉（yù） 挑衅 （xìn） 绰号（chuò）
C．恍惚（hū） 开裆裤（dāng） 扭身（liǔ）
D．彻（chè）底 溃败（guì） 由衷（zōng）
【答案】B
【详解】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A错误，钉应读：dīng。
B正确。
C错误，扭应读：niǔ。
D错误， 溃应读：kuì，衷应读：zhōng。
3．下列词语中，带有批评色彩的一项是（ ）。
A．视死如归B．铁面无私C．秉公执法D．见利忘义
【答案】D
【详解】本题考查词语的感情色彩。
A．视死如归：把死看作像回家一样；形容对死无所畏惧。
B．铁面无私：形容公正严明，不畏权势，不徇私情。
C．秉公执法：公正地执行法律；通常用于形容一些政府工作人员处理事情的态度。秉公，做事秉持公正之心。
D．见利忘义：看到有利可图就不顾道义；比喻为了私利，而不顾正义和道义（含贬义）。
选项ABC的词语都是含褒义的词语，选项D含贬义。故选D。
4．关于《陀螺》一课，下列选项分析不恰当的一项是（ ）
A．文章记录了一段儿时玩陀螺的回忆。B．文章表达了，对童年美好生活的怀念。
C．文章多处“大词小用”，读来富有童趣。D．文章表达了对人的外貌的深刻思考。
【答案】D
【详解】考查了对文章所表达的思想内容的理解情况。
《陀螺》这篇课文主要讲了小时候，“我”很爱玩陀螺，却做不好。后来，叔叔帮“我”做了一只其貌不扬的陀螺。小伙伴都嘲笑“我”的陀螺，但“我”的陀螺十分顽强，打败了其他伙伴的陀螺事。文章记录了一段儿时玩陀螺的回忆，表达了对童年美好生活的怀念。在写作特点上，文章多处“大词小用”，读来富有童趣，符合儿童的年龄特点。
5．下列句子没有运用比喻修辞的一项是（ ）
A．这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。
B．陀螺圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。
C．快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
D．奋战在疫情防控一线的医护人员像美丽的天使，给患者带来生的希望。
【答案】B
【详解】本题主要考查修辞手法。比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻可使事物生动形象具体，也能够引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，使文章更有感染力 。还能够使深刻、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
A运用了比喻的修辞手法。将“陀螺”比作“鸭蛋”。
B没有运用比喻的修辞手法。
C运用了比喻的修辞手法。将“快乐”比作“过冬的燕子”。
D运用了比喻的修辞手法。将“医护人员”比作“天使”。
二、填空题
6．读句子，回答问题。
（1）大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。
这句话运用________的修辞手法形象地写出了大陀螺的__________________。
（2）曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这个句子运用了_____的修辞方法，形象地写出了我得不到陀螺的_____心情，从中表达了我对陀螺的_____之情。
我也能运用这样的方法描写心情：_____________________
【答案】 拟人 得意洋洋，不可一世 比喻 郁闷 酷爱 一屡伤愁悬浮在心头，如同那寂寞无助的残月。咫尺天涯，无处依靠。
【详解】本题考查理解句子和仿写句子。
结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。
1．“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来”这句话中“摇头晃脑”“挺着肚皮”写出了大陀螺的傲慢，得意洋洋，不可一世。整句话运用了拟人的修辞手法写出了陀螺比赛的过程。
2．句中“快乐像过冬的燕子一般”把“快乐”比作“过冬的燕子”，运用了比喻的手法。写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。
根据例句，用比喻的修辞手法描写心情。如：我像一只被掉队的小鸟，在街上漫不经心地走着。
7．根据课文内容填空。
这时你看吧，两只旋转的陀螺________，________般撞向对手，刚一________，又各自________向一边，然后________再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
【答案】 奋勇搏斗 旋风 接触 闪 重整旗鼓
【详解】本题考查课文背诵。
出自《陀螺》，是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文，它以陀螺为线索，主要叙述了作者童年时期爱玩陀螺，千方百计的想制作出一只出色的陀螺都没有成功，在生日时得到叔叔送的一只其貌不扬的陀螺，并在之后自己的陀螺战胜大陀螺的事情。课文用生动的描写表达了作者对陀螺的喜爱之情，淋漓尽致地表现出作者在游戏中的快乐。
结合课文原句“这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。”可知答案。
8．比一比，再组词。
仍( ) 溃( ) 帅( ) 豪( )
扔( ) 遗( ) 师( ) 毫( )
【答案】 仍然 溃败
帅气
自豪 扔掉 遗留 老师
丝毫
【详解】本题为比一比，再组词。
完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。在运用中达到理解与巩固。
如：仍和扔：音不同，义不同，都是左右结构。仍：副词。依然；依照；延续不断。组词：仍然。扔：挥动手臂，使拿着的东西离开手；抛弃；丢。组词：扔掉。
溃和遗：部首不同，音不同，义不同。溃：被打垮；腐烂。组词：溃败。遗：遗失；留下；遗漏。组词：遗留。
帅和师：部首不同，音不同，义不同。帅：军队中最高的指挥员；英俊；潇洒；漂亮。组词：帅气。师：传授知识、技术的人；榜样；由师徒关系或师生关系产生的。组词：老师。
豪和毫：结构相同，音同，义不同。豪：具有杰出才能的人；气魄大；直爽痛快，没有拘束的。组词：自豪。毫：细长而尖的毛；（某些计量单位的）千分之一。组词：丝毫。
9．看拼音，写字词。
shì fǒu xuán zhuǎn kuànɡ qiě yóu qí
( ) ( ) ( ) ( )
yù lià chǒu lòu zì há hèn bù dé
( ) ( ) ( ) ( )
【答案】 是否 旋转 况且 尤其 预料 丑陋 自豪 恨不得
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意容易写错。书写时要注意这些字“旋”“豪”“陋”的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
10．读一读下面的句子，说一说用了夸张的手法分别突出了什么
（1）西沙群岛里的海里一半是水，一半是鱼。( )
（2）我的心激动得快要跳出来了。( )
（3）西沙群岛是海鸟的天下。( )
（4）天气真冷，快把我冻僵了。( )
（5）今天我忙得头都抬不起来。( )
【答案】 突出了西沙群岛鱼很多。 突出了我的激动之情。
突出了鸟很多。 突出了天气很冷。 突出了我的忙。
【详解】这道题考查学生对夸张手法作用的理解和掌握，学生要根据给出的句子去认真分析夸张手法的作用。
（1）结合“鱼和海水一样多”可知突出了西沙群岛的鱼很多。
（2）结合“激动”可知突出了“我”很激动。
（3）结合“西沙群岛是海鸟的天下”可知突出了西沙群岛海鸟很多。
（4）结合“天气真冷”可知突出了天气很冷。
（5）结合“我忙”可知突出了“我”很忙。
三、现代文阅读
课内阅读。
陀螺（节选）
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被______在一边，一______又照样______起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
11．请选择恰当的字词填在横线上。
我发现：这些都是表示______（动作～心情～语言）的词语，从这些描述中可以看出“我”的陀螺________________________。
12．结合课文内容，谈谈你对下列词语含义的理解。
（1）溃败：_________________________
（2）自豪：_________________________
13．对“在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。”这句话理解正确的一项是（ ）
A．“我”没有其他兴趣爱好，只喜欢陀螺。B．“我”的童年是值得怀念的。
C．表达出“我”对童年美好生活的回味和热爱。
14．无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了，想象一下，当时的“我”心里会想：________________通过文中的叙述可以看出“我”是一位____________的男孩。
【答案】11．撞翻 扭身 旋转
动作 轻巧灵活
12． 指被打垮，文中指伙伴们的大陀螺没斗得过“我”的小陀螺，败下阵来。 指因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣，文中指“我”的“丑鸭蛋”打败了伙伴们的大陀螺，“我”的心情十分高兴、愉快。
13．C
14． 别看“我”的冰尜儿其貌不扬，轻视“我”的陀螺的小伙伴反而输了，还是“我”的厉害，看以后谁敢小瞧我 天真贪玩、永不言弃、热爱生活
【解析】11．本题考查的是字词填空。
横线上是原文填空，根据课文即可填写。
撞翻：把某个物给撞到了然后还翻了。
扭身：转动身躯。
旋转：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
根据三个词语的特点可以得出这些都是表示动作的词语。从这些词语中可以看出“我”的陀螺的运动的动作过程。可以得出这是一个非常灵活又灵敏同时很轻巧的陀螺。
12．本题考查的是词语的解释。
结合词语的特点和语境，写出词语的本义和文中义，要结合课文来理解在文中具体表达了什么意思，才能解释到位。本题中“溃败”指被击败，被打垮。联系上下文可以得出是大陀螺不敌对手的打击，最后在对手面前输了。“自豪”是指自己感到光荣，成就，值得具备成就感。文中指“我”的陀螺打败了伙伴们的大陀螺，所以我的心情是十分光荣和有成就感的。
13．本题考查的是对句子的理解和分析。
结合原句的内容进行分析，本题中“在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。”理解正确的是C项，写出了我对童年的回忆和对往事的热爱。根据文段中的内容可以得出A项错误，因为文段并没有说我没有其他爱好，只喜欢陀螺。B项错误，因为这句话并没有写出对童年的怀念。
14．本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合原文的内容：无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了。可以得出此时的心理活动围绕“比赛的胜利并不一定属于伟大的人”“即使渺小也能成功”等方面来展开即可。根据文段的内容“我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。”可以得出男孩是一个爱玩爱闹、天真活泼、追求自由的男孩。
阅读课文片段，完成下面小题。
陀螺
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
15．对文中画“﹏﹏﹏”的句子，理解恰当的一项是（ ）（填序号）
A．为了削出得心应手的陀螺，“我”已经把椅子腿拿来“废物利用”了。
B．想削出得心应手的陀螺，椅子腿是最好的材料。
C．为了削出得心应手的陀螺，椅子腿差点就被“我”拿来“废物利用”了。
16．阅读课文片段，填写表格。
17．读文中画“ ”的句子，试着提出问题并进行解答。。
问题：_____________________
解答：_____________________
【答案】15．C
16． “我”削不出高质量的陀螺 期盼 高兴 “我”得到这只陀螺
17． 这句话运用了什么修辞手法？ 这个句子把“快乐”比作“过冬的燕子”，运用了比喻的修辞方法。
【解析】15．考查学生对句子的理解。
阅读句子“于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了”可知，这句话的意思是为了削出得心应手的陀螺，椅子腿差点就被“我”拿来“废物利用”了。
16．考查学生对文段内容的理解和分析。
阅读句子“然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云”可知，由于“我”削不出高质量的陀螺，所以我的心情很懊恼。阅读句子“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿”可知，当叔叔答应送“我”陀螺时，“我”充满期盼。阅读句子“这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它”可知，当“我”得到这只陀螺时，“我”非常高兴。
17．考查学生提出问题并解决问题的能力。
学生结合划线句子提出一个问题并解决即可。
示例：问题：这句话表达了“我”什么样的心情？
解答：表达了“我”懊恼的心情。
四、书面表达
18．书面表达
习作。
玩弹珠、跳房子、丢沙包、跳大绳 这些游戏给我们带来了欢乐，给我们的童年生活增添了一抹亮丽的色彩。你最喜欢玩什么游戏？游戏的过程是怎样的？通过游戏你获得了什么启示或感受？请自拟题目写一篇作文，不少于350字。
【答案】例文：
玩游戏
今天，我和同学们玩了老鹰抓小鸡的游戏。
我当的是凶猛的主角——老鹰。马祥闻是小鸡的保护者——鸡爸爸。其他的就当可爱的小鸡宝宝。可是我的老同学们并不那么可爱，一个个嬉皮笑脸的，是调皮的鸡宝宝。
游戏开始了，“老鹰”VS“鸡爸爸”的时刻也到了。首先，当老鹰的我来了个饿鹰扑食的动作，快速冲到后面，凶猛地扑捉鸡宝宝。可是，这一举一动都让机灵的鸡爸爸给发现了，鸡爸爸带着鸡宝宝们猛的一闪，我扑了个空。我急了，连忙反手一抓，小鸡们也挺机灵，他们往地上一蹲，又躲过去了。真气死我也！我第一次的作战计策失败了，可我不灰心。老鹰我眼珠咕噜一，计上心来。我迅速发动了第二次攻击——声东击西。我把鸡爸爸的注意力先吸引过来，趁其不备，我猛地扑向鸡宝宝，鸡宝宝们慌了神，顿时乱了阵脚，挤成了一团。我一连抓到了两三个“小鸡”，大获全胜！等鸡爸爸回过神来，早已晚也。
天黑时我和老同学们依依不舍的分手，心里还期盼着下次的重逢。
【详解】本次习作为自命题作文，玩弹珠、跳房子、丢沙包、跳大绳。这些游戏给我们带来了欢乐，给我们的童年生活增添了一抹亮丽的色彩。你最喜欢玩什么游戏？游戏的过程是怎样的？通过游戏你获得了什么启示或感受？在我们的课间活动中，一定经常玩游戏，想想你最感兴趣的游戏（活动）是什么，选择你印象深刻的去写。注意将游戏（活动）的过程写清楚，把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。写时要将这个游戏写具体生动，做到详略得当，重点突出。注意要恰当运用学到的写作方法，用到积累的好词佳句，将文章写得生动、形象、有趣，让人爱读。
提纲：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
心情
原因
懊悔
______
______
叔叔答应送“我”陀螺
______
______
一、选择题
1．下面加点字中注音全对的一项是( )。
A．钉子(dìng)旋转(xuán)
B．挑衅(qìn)荣誉(yù)
C．彻底(chè)预料(yù)
D．士兵(bīn)况且(kuàng)
【答案】C
【详解】A．钉子（dīng）
Ｂ．挑衅（xìn）
Ｄ．士兵（bīng）
2．下面加点字读音正确的一组是（ ）
A．铁钉（dìng） 旋风（xuàn） 旋转（xuán）
B．荣誉（yù） 挑衅 （xìn） 绰号（chuò）
C．恍惚（hū） 开裆裤（dāng） 扭身（liǔ）
D．彻（chè）底 溃败（guì） 由衷（zōng）
【答案】B
【详解】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A错误，钉应读：dīng。
B正确。
C错误，扭应读：niǔ。
D错误， 溃应读：kuì，衷应读：zhōng。
3．下列词语中，带有批评色彩的一项是（ ）。
A．视死如归B．铁面无私C．秉公执法D．见利忘义
【答案】D
【详解】本题考查词语的感情色彩。
A．视死如归：把死看作像回家一样；形容对死无所畏惧。
B．铁面无私：形容公正严明，不畏权势，不徇私情。
C．秉公执法：公正地执行法律；通常用于形容一些政府工作人员处理事情的态度。秉公，做事秉持公正之心。
D．见利忘义：看到有利可图就不顾道义；比喻为了私利，而不顾正义和道义（含贬义）。
选项ABC的词语都是含褒义的词语，选项D含贬义。故选D。
4．关于《陀螺》一课，下列选项分析不恰当的一项是（ ）
A．文章记录了一段儿时玩陀螺的回忆。B．文章表达了，对童年美好生活的怀念。
C．文章多处“大词小用”，读来富有童趣。D．文章表达了对人的外貌的深刻思考。
【答案】D
【详解】考查了对文章所表达的思想内容的理解情况。
《陀螺》这篇课文主要讲了小时候，“我”很爱玩陀螺，却做不好。后来，叔叔帮“我”做了一只其貌不扬的陀螺。小伙伴都嘲笑“我”的陀螺，但“我”的陀螺十分顽强，打败了其他伙伴的陀螺事。文章记录了一段儿时玩陀螺的回忆，表达了对童年美好生活的怀念。在写作特点上，文章多处“大词小用”，读来富有童趣，符合儿童的年龄特点。
5．下列句子没有运用比喻修辞的一项是（ ）
A．这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。
B．陀螺圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。
C．快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
D．奋战在疫情防控一线的医护人员像美丽的天使，给患者带来生的希望。
【答案】B
【详解】本题主要考查修辞手法。比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻可使事物生动形象具体，也能够引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，使文章更有感染力 。还能够使深刻、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
A运用了比喻的修辞手法。将“陀螺”比作“鸭蛋”。
B没有运用比喻的修辞手法。
C运用了比喻的修辞手法。将“快乐”比作“过冬的燕子”。
D运用了比喻的修辞手法。将“医护人员”比作“天使”。
二、填空题
6．读句子，回答问题。
（1）大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。
这句话运用________的修辞手法形象地写出了大陀螺的__________________。
（2）曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这个句子运用了_____的修辞方法，形象地写出了我得不到陀螺的_____心情，从中表达了我对陀螺的_____之情。
我也能运用这样的方法描写心情：_____________________
【答案】 拟人 得意洋洋，不可一世 比喻 郁闷 酷爱 一屡伤愁悬浮在心头，如同那寂寞无助的残月。咫尺天涯，无处依靠。
【详解】本题考查理解句子和仿写句子。
结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。
1．“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来”这句话中“摇头晃脑”“挺着肚皮”写出了大陀螺的傲慢，得意洋洋，不可一世。整句话运用了拟人的修辞手法写出了陀螺比赛的过程。
2．句中“快乐像过冬的燕子一般”把“快乐”比作“过冬的燕子”，运用了比喻的手法。写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。
根据例句，用比喻的修辞手法描写心情。如：我像一只被掉队的小鸟，在街上漫不经心地走着。
7．根据课文内容填空。
这时你看吧，两只旋转的陀螺________，________般撞向对手，刚一________，又各自________向一边，然后________再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
【答案】 奋勇搏斗 旋风 接触 闪 重整旗鼓
【详解】本题考查课文背诵。
出自《陀螺》，是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文，它以陀螺为线索，主要叙述了作者童年时期爱玩陀螺，千方百计的想制作出一只出色的陀螺都没有成功，在生日时得到叔叔送的一只其貌不扬的陀螺，并在之后自己的陀螺战胜大陀螺的事情。课文用生动的描写表达了作者对陀螺的喜爱之情，淋漓尽致地表现出作者在游戏中的快乐。
结合课文原句“这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。”可知答案。
8．比一比，再组词。
仍( ) 溃( ) 帅( ) 豪( )
扔( ) 遗( ) 师( ) 毫( )
【答案】 仍然 溃败
帅气
自豪 扔掉 遗留 老师
丝毫
【详解】本题为比一比，再组词。
完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。在运用中达到理解与巩固。
如：仍和扔：音不同，义不同，都是左右结构。仍：副词。依然；依照；延续不断。组词：仍然。扔：挥动手臂，使拿着的东西离开手；抛弃；丢。组词：扔掉。
溃和遗：部首不同，音不同，义不同。溃：被打垮；腐烂。组词：溃败。遗：遗失；留下；遗漏。组词：遗留。
帅和师：部首不同，音不同，义不同。帅：军队中最高的指挥员；英俊；潇洒；漂亮。组词：帅气。师：传授知识、技术的人；榜样；由师徒关系或师生关系产生的。组词：老师。
豪和毫：结构相同，音同，义不同。豪：具有杰出才能的人；气魄大；直爽痛快，没有拘束的。组词：自豪。毫：细长而尖的毛；（某些计量单位的）千分之一。组词：丝毫。
9．看拼音，写字词。
shì fǒu xuán zhuǎn kuànɡ qiě yóu qí
( ) ( ) ( ) ( )
yù lià chǒu lòu zì há hèn bù dé
( ) ( ) ( ) ( )
【答案】 是否 旋转 况且 尤其 预料 丑陋 自豪 恨不得
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意容易写错。书写时要注意这些字“旋”“豪”“陋”的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
10．读一读下面的句子，说一说用了夸张的手法分别突出了什么
（1）西沙群岛里的海里一半是水，一半是鱼。( )
（2）我的心激动得快要跳出来了。( )
（3）西沙群岛是海鸟的天下。( )
（4）天气真冷，快把我冻僵了。( )
（5）今天我忙得头都抬不起来。( )
【答案】 突出了西沙群岛鱼很多。 突出了我的激动之情。
突出了鸟很多。 突出了天气很冷。 突出了我的忙。
【详解】这道题考查学生对夸张手法作用的理解和掌握，学生要根据给出的句子去认真分析夸张手法的作用。
（1）结合“鱼和海水一样多”可知突出了西沙群岛的鱼很多。
（2）结合“激动”可知突出了“我”很激动。
（3）结合“西沙群岛是海鸟的天下”可知突出了西沙群岛海鸟很多。
（4）结合“天气真冷”可知突出了天气很冷。
（5）结合“我忙”可知突出了“我”很忙。
三、现代文阅读
课内阅读。
陀螺（节选）
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被______在一边，一______又照样______起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
11．请选择恰当的字词填在横线上。
我发现：这些都是表示______（动作～心情～语言）的词语，从这些描述中可以看出“我”的陀螺________________________。
12．结合课文内容，谈谈你对下列词语含义的理解。
（1）溃败：_________________________
（2）自豪：_________________________
13．对“在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。”这句话理解正确的一项是（ ）
A．“我”没有其他兴趣爱好，只喜欢陀螺。B．“我”的童年是值得怀念的。
C．表达出“我”对童年美好生活的回味和热爱。
14．无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了，想象一下，当时的“我”心里会想：________________通过文中的叙述可以看出“我”是一位____________的男孩。
【答案】11．撞翻 扭身 旋转
动作 轻巧灵活
12． 指被打垮，文中指伙伴们的大陀螺没斗得过“我”的小陀螺，败下阵来。 指因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣，文中指“我”的“丑鸭蛋”打败了伙伴们的大陀螺，“我”的心情十分高兴、愉快。
13．C
14． 别看“我”的冰尜儿其貌不扬，轻视“我”的陀螺的小伙伴反而输了，还是“我”的厉害，看以后谁敢小瞧我 天真贪玩、永不言弃、热爱生活
【解析】11．本题考查的是字词填空。
横线上是原文填空，根据课文即可填写。
撞翻：把某个物给撞到了然后还翻了。
扭身：转动身躯。
旋转：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
根据三个词语的特点可以得出这些都是表示动作的词语。从这些词语中可以看出“我”的陀螺的运动的动作过程。可以得出这是一个非常灵活又灵敏同时很轻巧的陀螺。
12．本题考查的是词语的解释。
结合词语的特点和语境，写出词语的本义和文中义，要结合课文来理解在文中具体表达了什么意思，才能解释到位。本题中“溃败”指被击败，被打垮。联系上下文可以得出是大陀螺不敌对手的打击，最后在对手面前输了。“自豪”是指自己感到光荣，成就，值得具备成就感。文中指“我”的陀螺打败了伙伴们的大陀螺，所以我的心情是十分光荣和有成就感的。
13．本题考查的是对句子的理解和分析。
结合原句的内容进行分析，本题中“在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。”理解正确的是C项，写出了我对童年的回忆和对往事的热爱。根据文段中的内容可以得出A项错误，因为文段并没有说我没有其他爱好，只喜欢陀螺。B项错误，因为这句话并没有写出对童年的怀念。
14．本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合原文的内容：无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了。可以得出此时的心理活动围绕“比赛的胜利并不一定属于伟大的人”“即使渺小也能成功”等方面来展开即可。根据文段的内容“我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。”可以得出男孩是一个爱玩爱闹、天真活泼、追求自由的男孩。
阅读课文片段，完成下面小题。
陀螺
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
15．对文中画“﹏﹏﹏”的句子，理解恰当的一项是（ ）（填序号）
A．为了削出得心应手的陀螺，“我”已经把椅子腿拿来“废物利用”了。
B．想削出得心应手的陀螺，椅子腿是最好的材料。
C．为了削出得心应手的陀螺，椅子腿差点就被“我”拿来“废物利用”了。
16．阅读课文片段，填写表格。
17．读文中画“ ”的句子，试着提出问题并进行解答。。
问题：_____________________
解答：_____________________
【答案】15．C
16． “我”削不出高质量的陀螺 期盼 高兴 “我”得到这只陀螺
17． 这句话运用了什么修辞手法？ 这个句子把“快乐”比作“过冬的燕子”，运用了比喻的修辞方法。
【解析】15．考查学生对句子的理解。
阅读句子“于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了”可知，这句话的意思是为了削出得心应手的陀螺，椅子腿差点就被“我”拿来“废物利用”了。
16．考查学生对文段内容的理解和分析。
阅读句子“然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云”可知，由于“我”削不出高质量的陀螺，所以我的心情很懊恼。阅读句子“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿”可知，当叔叔答应送“我”陀螺时，“我”充满期盼。阅读句子“这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它”可知，当“我”得到这只陀螺时，“我”非常高兴。
17．考查学生提出问题并解决问题的能力。
学生结合划线句子提出一个问题并解决即可。
示例：问题：这句话表达了“我”什么样的心情？
解答：表达了“我”懊恼的心情。
四、书面表达
18．书面表达
习作。
玩弹珠、跳房子、丢沙包、跳大绳 这些游戏给我们带来了欢乐，给我们的童年生活增添了一抹亮丽的色彩。你最喜欢玩什么游戏？游戏的过程是怎样的？通过游戏你获得了什么启示或感受？请自拟题目写一篇作文，不少于350字。
【答案】例文：
玩游戏
今天，我和同学们玩了老鹰抓小鸡的游戏。
我当的是凶猛的主角——老鹰。马祥闻是小鸡的保护者——鸡爸爸。其他的就当可爱的小鸡宝宝。可是我的老同学们并不那么可爱，一个个嬉皮笑脸的，是调皮的鸡宝宝。
游戏开始了，“老鹰”VS“鸡爸爸”的时刻也到了。首先，当老鹰的我来了个饿鹰扑食的动作，快速冲到后面，凶猛地扑捉鸡宝宝。可是，这一举一动都让机灵的鸡爸爸给发现了，鸡爸爸带着鸡宝宝们猛的一闪，我扑了个空。我急了，连忙反手一抓，小鸡们也挺机灵，他们往地上一蹲，又躲过去了。真气死我也！我第一次的作战计策失败了，可我不灰心。老鹰我眼珠咕噜一，计上心来。我迅速发动了第二次攻击——声东击西。我把鸡爸爸的注意力先吸引过来，趁其不备，我猛地扑向鸡宝宝，鸡宝宝们慌了神，顿时乱了阵脚，挤成了一团。我一连抓到了两三个“小鸡”，大获全胜！等鸡爸爸回过神来，早已晚也。
天黑时我和老同学们依依不舍的分手，心里还期盼着下次的重逢。
【详解】本次习作为自命题作文，玩弹珠、跳房子、丢沙包、跳大绳。这些游戏给我们带来了欢乐，给我们的童年生活增添了一抹亮丽的色彩。你最喜欢玩什么游戏？游戏的过程是怎样的？通过游戏你获得了什么启示或感受？在我们的课间活动中，一定经常玩游戏，想想你最感兴趣的游戏（活动）是什么，选择你印象深刻的去写。注意将游戏（活动）的过程写清楚，把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。写时要将这个游戏写具体生动，做到详略得当，重点突出。注意要恰当运用学到的写作方法，用到积累的好词佳句，将文章写得生动、形象、有趣，让人爱读。
提纲：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
心情
原因
懊悔
______
______
叔叔答应送“我”陀螺
______
______
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