小学14 电路暗箱优秀教学设计

这是一份小学14 电路暗箱优秀教学设计，共4页。教案主要包含了新课导入，探究解暗箱的方法，解电路暗箱，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
1.学会利用检测工具进行检测并用表格进行记录，学会解暗箱的方法。
2.能够利用检测器检测暗盒里电路，并根据现象作出假设性的解释，并利用不同的方法记录检测结果。
3.引导学生养成研究证据，实事求是的习惯，提升分析思考的能力。
学习准备：
导线、电池、电池盒、电路暗盒（两种）、小灯泡
学习过程：
一、新课导入
提问：你们看，老师的两只手里分别握着一根电线，同学们能判断出哪一根是连着的，哪一根是断开的吗？
二、探究解暗箱的方法
过渡：同学们说出了许多想法，如何科学、严谨的探究这样的电路暗箱呢？（板书揭题）我们一起进入活动一。
活动一：检测电路的通断
1.说一说：小组内讨论验证方法，选择合适的器材。
2.画一画、连一连：根据讨论结果画出你的检测器草图并连接电路进行测试。
3.测一测：对所要检测的内容进行测试，交流结果。
1.出示活动单，学生读活动要求、了解活动的步骤。
2.学生小组活动，组内交流；教师巡视指导，查看电路连接完毕有没有进行电路测试。
3.小结得出：如下图（板书）
检测电路
灯亮

灯灭
过渡：电路暗盒还真有趣，虽然都藏在盒子里，但同学们还是用自己所学和聪明才智探究出暗盒的内容，今天老师给同学们准备了难度更大的电路暗箱，你们敢接受挑战吗？
为了更好的解开这些电路暗箱，我们一起进入活动二。
活动二：检测不同电路元件对电路的影响
1.想一想：如果我手里握的是一块电池或灯泡，情况又有什么变化呢？
2.测一测：利用之前的检测电路，对所要检测的内容进行测试，交流结果。
3.试一试：还有其他的连接方法吗？又会有什么现象产生呢？
1.出示活动单，学生读活动要求、了解活动的步骤。
2.学生小组活动，教师巡视指导，组内交流，填写活动单。
3.小结得出:如下图（板书）
灯变暗
灯变亮
灯变暗或不亮



4.思考：电源反接和接入点灯泡会出现类似的情况，怎样区别这两种情况呢？教师总结：如果被测电路中是电池，以不同的方向接入检测电路，会出现情况如下：1、变亮；2、变暗或不亮，而接入灯泡则只会出现变暗的现象。
三、解电路暗箱
过渡：通过刚刚的探究，同学们现在有信心解开今天实验室中的电路暗箱吗？
活动三：解电路暗箱
1.看一看：观察电路暗箱，确定检测方案,检测方案有序、严谨。
2.测一测: 用测试电路测试方案中需检测的数据并记录。
3.想一想：分析检测结果，绘制暗箱电路。
1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。
2.完成实验，师巡视指导。
3.思考：为什么会出现不同的暗箱电路图？总结分析得出最终答案，打开电学暗箱对照。
四、课堂总结
1.检测反馈
2.通过这节课的学习你有什么收获？
【检测反馈】
科学课上，亮亮一组进行电路暗箱的探究实验。暗箱一共有ABCD四个接线柱，通过测试他们发现：
小灯泡的变化
接点
AB
BA
AC
CA
AD
DA
BC
CB
BD
DB
CD
DC
亮
√
√
灭
√
√
√
√
√
√
√
更亮
√
更暗
√
√
选择题
1.测试电路接入暗箱B-C接线柱，发现灯变暗了，B-C接线柱之间不可能出现的电路元件是（ ）。
A.电池 B.导线 C.灯泡
2.测试A-C接线柱时，发现灯泡亮度没有明显的变化，A-C之间有可能是（ ）
A.导线 B.灯泡 C.电池
3.测试电路接入BD发现灯变亮，接入DB灯却灭了，BD之间有可能是（ ）。
A.导线 B.灯泡 C.电池
二、画图题
在下列方框中画出该电路暗箱的内部电路图。
A B
C D
【板书设计】
电 路 暗 箱

【个人简介】
张文娟，本科学历，如皋市小学科学（STEM）中心组成员。多次开设镇级公开课，获一致好评，多次辅导学生参赛获一二等奖。