人教部编版二年级上册课文27 妈妈睡了完整版ppt课件

课题名

妈妈睡了（第一课时）

教学目标

1.认识“哄、先”等生字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、沉”这3个字，会写“哄人、圆脸”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

教学重点

1.认识“哄、先”等生字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、沉”这3个字，会写“哄人、圆脸”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

教学难点

说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

教学准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：做好课前预习。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1.出示课文插图，学生说说自己看到了什么。

2.过渡：你有没有这样仔细地观察过自己的妈妈？课文中的这个小朋友不仅仔细观察了自己的妈妈，还写了一篇文章呢。

3.揭示课题：今天我们就来学《妈妈睡了》，学生齐读课题。

设计意图：通过出示课文插图，引导学生观察，在谈话交流中将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，识字学词

1.提出要求，初读课文。

（1）自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。

（2）边读边标记自然段。（4个自然段）

2. 检查生字读音。

（1）出示生字，小老师带读。

（2）男女生赛读。

3.识记字形。

（1）偏旁归类识记。

①口字旁：哄、吸；②三点水：润、汗、沙。

（2）做动作识记：闭、吸。

动作一：让学生闭上眼睛。（闭）

动作二：请同学们一起做吸气、呼气的动作。（吸）

（3）实物演示识记：粘。

出示教师用双面胶把奖状粘到墙壁上的视频。 （粘）

（4）字谜识字。

林子多一半，别当森字猜。（梦）

（5）看图识记：发、额。

4.学习多音字“发、粘”。

“发”有两个读音，在课文中念“fà”，可以组词为“头发”；另外，还有“fā”， 可以组词“发现”。例如：小明发现同桌的头发变短了。

“粘”是个多音字，本文中读“zhān”，动词，指黏的东西互相连接或附着在别的东西上，可以组词“粘贴”；还有一个音是“nián”，形容词，指具有粘性，可以组词“粘土” 。

5.多形式练读生字。

①小组分读。

②识字游戏。

③将生字放进词语中。

6. 观察字形，指导书写。

（1）出示田字格中的范字“哄、脸、沉”。

（2）比较观察：你有什么发现？

预设：这三个字都是左右结构，书写时注意左窄右宽。“沉”左右两部分高低大致相同。“脸”字的“月”要写得瘦一些。

（3）教师范写“哄”。提示要点：“哄”的“口”小一些，“共”的第二竖比第一竖长，“共”的第二横穿插到“口”的下面。

（4）学生描红，临写，教师展评。

（5）学生自主练写“脸、沉”。同桌互评，全班参与展评。

设计意图：这一环节中，教师鼓励学生主动学习，渗透识字方法，注重引导学生养成自主学习生字的习惯。集中识字、写字，教师先范写，把握一类字的书写难点，再关注易错部分，渗透抓关键笔画把字写工整、美观的方法，提高学生识字、写字的能力，养成良好的写字习惯。

三、再读课文，整体感知

1.自由朗读课文第1自然段。

妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

2.联系生活实际说一说：小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的呢？

3.引导交流：为什么妈妈哄“我”睡觉时自己却先睡着了？你从“先”字中体会到什么？（指名读）

预设：妈妈照顾孩子很辛苦，实在太累了，不小心睡着了。

4.指导朗读：妈妈睡得好熟，好香，朗读时语气要轻柔，不要把妈妈吵醒。

5.小结：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？因为妈妈真是太辛苦了。

6.感知内容。

（1）再读课文第2～4自然段，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

（2）学生交流。（出示课件）

睡梦中的妈妈真美丽。

睡梦中的妈妈好温柔。

睡梦中的妈妈好累。

（3）指名读，全班读。

设计意图：再读课文，引导学生关注文本的内容，了解课文主要内容。联系生活实际，渗透抓住关键词句提取主要信息的方法，体会妈妈的辛苦。

四、回顾所学，课堂小结

1.回顾字词。

2.课堂小结。

本节课我们学习了生字词，读了课文，知道了睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈好温柔，睡梦中的妈妈好累。下节课我们继续学习睡梦中的妈妈。

设计意图：通过小练习巩固字词学习，回忆所学内容，加深记忆。

布置作业

1.将本课所学生字工工整整地抄写在田字格本子上，每字写3遍。

2.为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋等。

板书设计

妈妈睡了

睡梦中的妈妈

教学反思

教学中我采用多种方法识记生字，如偏旁归类识记、看图识记、做动作识记等，鼓励学生主动学习，渗透识字方法，注重引导学生养成自主学习生字的习惯。写字教学时，教师先范写，把握一类字的书写难点，再关注易错部分，渗透抓关键笔画把字写工整、美观的方法，提高学生识字、写字的能力，养成良好的写字习惯。本单元的一个教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”。《妈妈睡了》这篇课文让学生说说睡梦中的妈妈是什么样子的，着重训练了学生提取相关信息，借助关键词句进行讲述的能力。因此，在整体感知课文时，我抓住第2～4自然段的关键句，引导学生提炼出词语“真美丽、好温柔、好累”，培养学生借助词句进行归纳的能力。不足之处是课堂的时间结构掌握的不好，导致前松后紧，今后要更注意课堂时间的把控。