小学语文人教部编版二年级上册6 一封信优质课件ppt

课题名

一封信（第二课时）

教学目标

1. 复习本课生字，会写 “今、支、圆、笔、电”这5个字。

2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念，体会信中表达的亲情。

3.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信， 能说明喜欢的理由。

教学重点

1.梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

2.说说自己更喜欢哪一封信， 能说明喜欢的理由。

教学难点

体会信中表达的亲情。

教学准备

教师准备：制作课件。

学生准备：复习第一课时内容。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1. 认读字词：还记得上节课学习的字词吗？来读一读吧。
2. 上节课，我们读了露西写的第一封信，爸爸收到了吗？

（预设：露西把纸揉成了一团，在妈妈的帮助下重新写了一封。

设计意图：从学习过的内容入手，巩固字词学习，有助于帮助学生回忆学过的知识，加深记忆。

二、品读课文，对比体会

1.学习第二封信。

（1）自由朗读课文第7～14自然段，思考：露西的第二封信写了什么？在文中画上“      ”。

（2）小组讨论，尝试补充第二封信的内容。

亲爱的爸爸：

我们过得挺好。太阳（ 闪闪发光 ）。阳光下，我们的希比希（ 又蹦又跳 ）。请你告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己（ 修台灯 ）了。还有，下个星期天我们去（ 看电影 ）。

爸爸，我们天天（ 想你 ）。

（3）全班交流，相机梳理出第二封信的内容。

（4）对比朗读，体会情感。

①对比出示露西前后写的两封信的内容。

②指名读，思考：这两封信有什么不同？

预设：第一封信中露西告诉爸爸的都是不开心的事，第二封信中露西告诉了爸爸很多有趣的事。如果爸爸读了露西写的第一封信，心里会很难过；如果爸爸读了露西写的第二封信，会很开心，爸爸就能安心工作了……

③指导朗读：师生合作读这两封信，读第一封信时语速放慢，语调低沉一些，读出露西不开心的语气；读第二封信时语调轻快，读出露西开心的语气。

④小组讨论：露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？

⑤学生交流反馈，教师相机小结：露西和妈妈不希望远在国外的爸爸太担心，所以露西写的第二封信既表达了思念之情，又考虑了爸爸的心情。

2.感悟哲理，拓展写话。

（1）师生分角色读课文的第7～14自然段，思考：妈妈是怎样引导露西写信的呢？

“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。

妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”

“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。

（2）小组讨论：妈妈想告诉露西什么呢？相机归纳：妈妈教露西要乐观地面对生活，面对困难。妈妈也是在教导露西，不要让爸爸担心，要独立自主，做一个乐观向上的孩子。

（3）教师小结：两封信内容不同，生活态度也不同。我们要调整好情绪，乐观地面对生活。

（4）拓展写话：假如爸爸收到了露西写的第二封信，该怎样回信呢？想一想，写一写。

设计意图：引导学生对比阅读前后两封信，体会露西情感的变化。通过多层次的读，移情体验，活跃学生的思维，唤醒学生真挚的情感。聚焦妈妈的语言，体会妈妈的良苦用心，让学生领悟信中蕴含的哲理：要乐观地面对生活。这样的教学设计就把学习语言、感悟哲理紧密联系起来了。

二、书写指导，练习提升

1.指导观察：观察字在田字格中的位置，交流怎样写才美观。（课件出示 “今、支、圆、笔、电”5个字）

2.教师范写“笔、电”，强调竖弯钩的书写规律。

笔、电：最后一笔竖弯钩，注意竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。

3.学生书写“今、支、圆”，教师强调关键笔画。

今、支：撇、捺要舒展。

圆：全包围结构，国字框写得稍大一些，注意笔顺是先外后内再封口。

4.教师展示评价，学生再次练写，同桌互评。

5.随堂小练习。

设计意图：引导学生自主观察生字结构特点，加深记忆，同时培养良好的书写习惯。通过随堂小练习，及时复习，巩固所学知识。

四、课堂小结，拓展交流

1. 课堂小结。

这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。

2. 拓展交流。

开展班级讨论会，讨论的主题是“说说家的温暖”。

设计意图：通过小结整体回顾课文内容，开展班级讨论会，在交流讨论中，分享家的温暖，深化文章主题。

布置作业

1.将本课所学生字工工整整地抄写在田字格本子上，每字写3遍。

2.请你像露西一样给亲人写一封信，告诉他们，你最近的生活很快乐。

板书设计

        爸爸出国了，半年才能回来。——起因

一                看不到爸爸

封                台灯坏了

信                有小狗陪伴

                  自己修台灯

                  去看电影     

教学反思

本单元的一个教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。教学中我采用“对比阅读”的教学策略，指导学生抓住文中露西写的前后两封信进行对比阅读。首先，我让学生自由读课文，画出相关语句，借助填空题归纳出第二封信的内容。接着，引导学生移情体验，师生想象补白，读出露西写前后两封信时心情的变化。最后，追寻原因，聚焦妈妈的语言，体悟亲情，明白故事中蕴含的道理：要独立自主、乐观地面对生活。在教学的结尾处，我进一步激发学生的创造性思维：“假如爸爸收到了露西写的第二封信，该怎样回信呢？”这不仅锻炼了学生的思维能力，也提高了他们运用语言的能力。但是也有一些不足之处，由于时间不足，生字的练写不够充分。今后要更注意课堂上时间的把控。