课题	Unit 2 My week Period 6 section B Read and write		课型		新授课			授课时间
教学目标	1、学生能够正确运用句型：“What do you have on ...? What do you often do on the weekend?” 2、学生能够正确听、说、认、读核心单词 often,sometimes,should,every,tired,schedule等，并了解表示“星期......”的单词。 3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。 4、学生能够认识到合理安排时间的重要性，周末应该去做一些有益的事情。
重点难点	重点学生能够运用所学句型运用在实际生活中，能看懂计划表。难点学生运用句型“You should ...”给别人建议。
关键	学生能在实际语境中运用句型“What do you have on ...? What do you often do on the weekend?”		课前准备				卡片、课件、录音机、磁带
教学活动过程设计
教学环节		活动预设		方法意图				二次备课
Step1 Warming up(5’) Step2 Presentation(20’) Step3 Practice and Consolidation(14) Step4 Summary(1’)		1、Sing a song Days of week 2、Play a game 教师出示动作卡片，学生猜所学单词。 1、星期转盘游戏教师呈现星期转盘，转盘停止后，根据星期问答： Q1：What do you have on...? Q2:Do you often ...on...? 1、Pre-reading 当教师将转盘停在星期时，呈现书中插图说：What does Wu Yifan have on Fridays?听音回答问题。（He has PE.） 2、While-reading 1)Paragraph 1 教师给出问题阅读后回答 Q1:Is Wu Yifan happy? No, he is tired.(在文章中找到答案You look tired.) 教师通过图片让学生理解tired的意思。 Q2：Does he often play sports?(出示各种体育运动图片理解play sports) No,he doesn’t.He doesn’t like sport. 2）Paragraph 2 小组合作学习，试着提问并回答： Q1：What does Wu Yifan often do on the weekend? He often watches TV.Sometimes he reads books. （1）教师利用课间呈现一周安排，分别在watch TV 和read books 次数下打钩，引导学生注意often和sometimes所表示的频率差别。（2）教师引导学生用often和sometimes分别谈论自己的周末活动。（3）教师说Wu Yifan doesn’t often play sports,his friend Robin gives him some advice,look at Robin’s advice.出示一周计划表，板书题目“Robin’s advice”,并通过计划表来理解schedule. (4) 观察表格，了解星期的缩写形式，并通过表格理解every day. (5) 教师说：Wu Yifan is tired.He should play sports every day.通过语境理解should. 3、Post-reading 1、学生通过阅读表格进行练习tick or cross.(P19) 2、Check the answer 3、阅读表格学生逐一说出一周运动，教师板书。 4、通过表格完成补全对话，两人一组进行问答表演。 5、Listen and read 学生听音跟读后，分组表演对话。 6、According to the schedule,write about yourself.(根据表格写一篇关于自己的课外活动的日记) My name is _____.Every day I’m busy and happy.On Mondays and Thursdays I often ____.On Tuesdays and Wednesdays I often______.Sometimes I ______.And I ____ and ____ on Fridays.On the weekend I ___ and ____. What about you? 你今天学到了什么？		通过歌曲、游戏复习本单元所学知识，调动学习的积极性，为本文学习做铺垫。听录音，整体感知故事内容。并为学习本文创设情境。培养学生合作学习的能力。培养学生理解问题，解决问题的能力。培养学生的写作能力。
作业设计	1、Listen to the tape and read the talk. 2、Make a new talk. 3、Write about your own schedule.
板书设计	Robin’s advice What do you have on ...? I have... What do you often do on the weekend?” I often...					教学反思