小学语文人教部编版四年级上册扁鹊治病学案

寓言两则

【学习目标】

1．认识本课6个生字，会写13个生字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

3．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

【学习重难点】

把握课文主要内容，体会人物心理，理解两则寓言的寓意。

【学习过程】

一、课前预习：我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，完成下列各题。

1．我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。

2．我能填。

（1）“昌”字应查（   ）部，再查（   ）画。

（2）“妻”字应查（   ）部，再查（   ）画，第二笔是（    ）。

（3）“蔡”字第八笔是（     ）。

3．我来理清课文的脉络。

（1）《纪昌学射》讲述了        拜飞卫为师学习        ，飞卫告诉他先要练          ，一是                       二是                         ，经过刻苦练习，最终成了百发百中的射箭能手。

（2）《扁鹊治病》写了扁鹊       次拜见蔡桓公，指出其病在何处，劝他                ，蔡桓公却                                             ，最后无药可医。

4．初读课文后，我有疑问想和同学们交流。

疑问一：                                                                                    

疑问二：                                                                                                                                                      

二、深入感知，学习探究。

学法提示：联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，领会寓意。

（一）学习《纪昌学射》。

我要通过读文，找出有关描写纪昌的句子，体会纪昌精神并批注。

如句子：“纪昌回到家后，就开始练了起来。”

1．“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练了起来。”

我觉得纪昌是一个                        样的人。

2．对于飞卫，我的评价是：                                                       

3．这则寓言告诉了我一个道理：

（二）学习《扁鹊治病》。

1．我想评价一下扁鹊（或蔡桓公）。

学法提示：借助上文的学习方法，结合课后题或文中的语句思考谈一谈。

我的评价及理由是                                                                                                

2．我想对        说：“                                                               

3．从这则寓言中我得到了一个启示：                                                    

4．拓展延伸：展开丰富的想象，蔡桓公临死之前会对谁可能说些什么？

三、相关链接。

寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。汉魏以后， 在一些作家的创作中，也常常运用寓言讽刺现实。唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作，他在《三戒》中，以麋、驴、鼠3种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒，达到寓意深刻的效果。中国近代作家也用寓言形式创作，特别是儿童文学作品更为多见。

中国民间寓言极为丰富。除汉族外，还有各少数民族寓言。各族人民创作的寓言，多以动物为主人公，利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意，达到讽喻的目的。反映了劳动人民健康、朴实的思想，闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。

世界各国的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》《百喻经》拉封丹寓言等。