小学数学西师大版一年级上册7，6加几一等奖教学设计及反思

导入新课

一、复习旧知

1.哪两朵白云上的数合起来是10？  。

2.算一算。

8 +    6=□      8  +  4 =□       

   □    □  □    □

□                □

引导学生揭示：

用凑十法计算：拆小数，凑大数；拆大数，凑小数。

2.导入新课

师：看到小朋友们对以前学习的知识掌握的这么好，老师就送给你们一首歌，我们一起分享一下好吗？

播放歌曲：

师：地球上正因为有四季，才会变得丰富多彩。今天这节课我们就随着大头儿子回到农村，一起走进秋天，去看看瓜果遍地的繁荣景象。

学生独自完成，然后集体订正。

通过复习9加几的计算巩固凑十法的应用，同时为后面学习新知做基础。

利用歌曲、谈话导入新课，调动学生的热情，提高学生探究新知的欲望。

讲授新课

1.教学例1

大头儿子：我们去李爷爷的果园玩好吗？

课件出示：

师：你发现了什么信息？

反馈：已知有7筐苹果，5筐梨。

要求爷爷一共摘了多少筐水果？

师：要想知道一共摘了多少筐水果，怎样列式呢？

师：7+5等于多少呢？想想可以怎样计算呢？

师：谁来说说呢？

反馈：把7分成2和5，5加5等于10，10加2等于12。

师：还有吗？

师：看来小朋友们都喜欢用凑十法计算。根据小朋友的方法，大头儿子的两个伙伴也写出了计算过程，只是没有写完，你能帮他们完成吗？

课件出示：

反馈：

7   +   5   =12

2    5

           10

7  +  5 =12

    3    2

10

二、教学例2

师：大头儿子在果园中学习了新的数学知识非常高兴，玩着玩着就在果园中睡着了，于是它梦到了孙悟空与猪八戒。

课件出示：

唐僧：欢迎大头儿子来到西行的路上，你能算出一共有多少朵花吗？

师：我们帮帮大头儿子来算算好吗？

师：要求一共有多少朵花，怎么做呢？

师：算式是……？

师：6+5等于多少呢？自己算算好吗？

反馈：把5分成4和1，6加4等于10，10加1等于11。

6  +  5 =12

    4    1

10

还可以把6分成1和5，5加5等于10，1加10等于11。

6   +   5   =12

1    5

           10

师：真棒！看看悟空与八戒给大头儿子出的考题，我们也来算算好吗？

三、试一试

课件出示：

6+6=□      7+4=□

师：看来在计算7，6加几的时候，我们也可以用“凑十法”计算。请小朋友们记住：

看大数，分小数；

看小数，分大数；

凑成十，算得数；

看见9，想到1；

看见8，想到2；

看见7，想到3；

看见6，想到4。

四、教学例3

    师：大头儿子做了一个梦学会了计算6加几，高兴极了。这不见到什么，都想算算。

课件出示：

一共有多少只羊？

大头儿子：这是怎么回事呀？

师：聪明的小朋友，你知道这道题的意思吗？

引导学生得出：

他们两人都数的是这群羊，只不过一个是按照羊的种类来数的，另一个小朋友是按照左右两边的位置来数的。

师：原来是这样呀！那么现在能列出算式计算吗？我们与大头儿子比比好吗？

反馈：8+5=13（只）

6+7=13（只）

师：你们看，大头儿子给大家点赞了!

学生独自观察，然后自由说说。

学生：7+5。

学生分组交流，然后独自算算。

学生自由说说。

学生：还可以把5分成3和2，7加3等于10，10加2等于12。

学生独自思考，然后集体交流反馈。

学生：好。

学生：可以把悟空与八戒的花加起来。

学生：6+5。

学生独自计算，然后集体反馈。

学生独自计算，然后集体订正。

学生根据自己的理解自由说说。

学生独自计算，然后集体订正。

     通过看一看，说一说，让学生充分明确本题的已知条件与问题，间接感受数量之间的关系，培养学生的审题意识。

     鼓励学生采用多种方法计算，充分感受数学知识的互通性。

通过填一填的环节，进一步让学生掌握利用凑十法计算7加几的计算方法。

以讲故事的形式展开例2的教学，不仅有趣味性，同时极大的调动了学生的兴趣，活跃了课堂。

学生已经学会计算7加几，所以本环节完全放手交给学生自主探究，充分让学生感受到知识之间的互通性，增强学习数学的信心与兴趣。

通过试一试，检查学生掌握知识的情况，同时以儿歌的方式帮助学生进一步掌握凑十法。

理解题意是关键，所以本环节重在明确题意，采用说一说、看一看，让学生说出自己的发现，为后面的列式计算做基础。

巩固练习

1.摆一摆，算一算。

2.看图列式。

3.猜一猜，盒子里可能有哪些算式卡片？

4.自制7加几、6加几的口算卡片，做游戏。

5.按规律写出7加几、6加几的算式，并与同伴交流。

    引导学生得出：

7加几的结果，十位上是1，个位比几少3。　

    6加几的结果，十位上是1，个位比几少4。　

6.布置作业

教材练习十五第1、2、3题。

学生独自完成，然后集体订正。

设计不同类型的练习题，让学生在做游戏的同时完成计算，同时也检查了学生掌握知识的情况。

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

小朋友，拍拍手，

大家齐唱凑十歌。

九凑一，八凑二，

七凑三来六凑四，

两五想凑就满十。

 学生自由说一说。

利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。

板书

         7，6加几       

7  +  5 =12      7   +   5   =13  

    3    2   2     5

10                 10

6  +  5 =11      6   +   5   =11  

    4    1   1     5

10                 10

   8+5=13       6+7=13

   通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。