小学语文人教部编版一年级上册13 乌鸦喝水优秀教案

13　乌 鸦 喝 水

同学们,学习这一课要掌握:(课件)

1.认识“乌、鸦”等11个生字,会写“只、石”等5个字,认识偏旁“攵”。

2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。

3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。

读文识字

1.读一读课文,边读边画出生字新词,并认一认。

我会写生字(课件)

2.相信你会写得既正确又漂亮。

我会组词说句子(课件)

3.例:只——一只——一只小鸟在天上飞。

石——　　　——　 

见——　　　——　 

多——　　　——　 

理解感悟(课件)

4.数一数,课文有几个自然段?请在课文中标出来。

5.《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是　　　　　就地取材,想办法喝到　　　　　的故事。 

【教学目标】

1.认识“乌、鸦”等11个生字,会写“只、石”等5个字。能用“渐渐”一词说话。(课件)

2.正确、流利地朗读课文,培养学生的阅读能力。

3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。

【教学重点】

1.认识“乌、鸦”等11个生字,会写“只、石”等5个字。能用“渐渐”一词说话。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,培养学生的阅读能力。

【教学难点】

引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理,逐步养成积极动脑的良好习惯。

【教学准备】

1.教学课件。2.田字格。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“乌、鸦”等11个生字,会写“只、石”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.出示(课件)指着乌鸦图片问:小朋友们,大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华丽的羽毛,但是它很聪明。 小朋友们想不想来了解了解乌鸦,来和它交个朋友呢?

2.板书课题:13　乌鸦喝水

二、初读课文,认识生字。

1.学生轻声读课文,在课文中找出生字并用笔画出来。

2.出示生字卡片:同学们,生字宝宝来了,谁愿意和它们交个朋友,并把它们介绍给大家?(指名认读生字)(课件)

3.说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。(小组讨论,互相说一说自己的方法。师生评议)

4.谁能用这些字来组词?(生字组词,学生评议)

三、写字指导,巩固练习。

1.想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些。(先上后下、先左后右、先中间后两边等)

2.小组讨论、汇报,教师边示范边提醒。(课件)

只:上面的“口”不宜过大,撇、捺要舒展。

石:撇不出头,不要写成“右”。

多:上面的“夕”撇短,下面的“夕”撇长。

出:竖的起笔在竖中线上,不宜过长。

见:竖撇的起笔部分压在竖中线上。

3.先观察田字格中的字,再书写。(教师巡视、个别指导,强调学生注意书写姿势——“三个一”)

4.评价。师生评价,指导学生哪里写得好,哪里需要再修改。

5.再练再展评。

四、初读指导,整体感知。

1.字词难不倒大家,课文肯定也读得不错,谁来读一读。我们采用开火车的方式,一人读一个自然段。其他同学当好听众,看谁的耳朵灵。

2.学生读课文,师生相机指导读错的地方。

3.谈收获。读了这篇课文,你都读懂了什么?

4.学生畅谈收获,可以从字词的理解,从课文内容等方面交流。

五、小结学法,布置任务。

　　同学们真会读书,不但认识了那么多的字宝宝,还知道了故事内容。一篇课文要想读透,读精,还要深入理解小乌鸦是怎样喝到水的。下节课我们再学习。

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利地朗读课文。

2.能用“渐渐”一词说话。

3.引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好习惯。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?(出示生字、生词卡片。指名认读)

2.同学们,这节课我们来进一步了解这只乌鸦好不好?

二、阅读感悟。

(一)学习第一自然段。

1.出示导读提纲。(课件)

①自由朗读第一自然段,数一数第一自然段共有几句话?

②读一读第一句话,想一想:乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢?

③读一读第二句话,想想乌鸦找到水时心情怎样。

④读一读第三句话,想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水。

2.谁愿意把第一自然段读给大家听一听?

(指名读第一自然段)

　　其他同学想一想,从这一自然段中你知道了什么?

　　还有什么不明白的?(小组讨论交流、说出各自的想法,小组汇报,师生评议。)

3.想一想乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态。(思考、讨论)(课件)

4.用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?(组内练读、汇报、师生评议)

5.读一读第三句话,想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水。(课件)

6.乌鸦喝不到水,心情怎样?

7.指导朗读“怎么办呢?”,读出焦急的语气。

8.小组之间比一比,看看哪一组读得最好。(小组练习、组内评议、师生共评)

(二)学习第二、三自然段。

1.导读。(课件)

　　轻声读课文第二、三自然段,思考:乌鸦想出了什么办法使自己喝到水? 它是怎么做的?用“　　 ”在文中标出来。  

2.朗读第二、三自然段。

3.乌鸦是用什么办法喝到水的?出示课件:乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

4.理解“一颗一颗”。

5.瓶子里的水是怎样升高的?

谁能用“渐渐”这个词说一句话?(课件)(组内交流、全班交流、评议)

6.分小组表演乌鸦喝水的全过程,比一比哪个组表演得最好。(小组合作、汇报表演、师生评价,评选出表演得最好的一组给予奖励)

三、交流感受。 (课件)

　　同学们,你们认为这只乌鸦怎么样?你喜欢它哪一点?(小组交流、汇报、师生共评)

四、总结拓展。(课件)

1.出示思考题:如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?(学生讨论、小组合作交流、表达见解、师生评议)

2.这篇课文告诉我们什么道理?师生总结:遇到问题一定要多动脑筋想办法!

3.教师拿出小动物头饰。(大象、小猴子、袋鼠、啄木鸟等)

启发思考:如果这时旁边有这些小动物,他们会怎样帮助小乌鸦呢?(小组讨论,把合作想出来的办法表演出来,小组间相互评价)

五、布置作业。

1.熟读课文。

2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】

13　乌鸦喝水

水不多,瓶口又小——喝不着

放石子——喝着了

【教学反思】

示例:本文内容生动有趣,通俗简洁,适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词,更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干,从中受到启发。

　　这篇童话对于学生来说并不陌生,而正确、流利地朗读,并从中丰富语文积累,感悟到乌鸦的聪明,对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此,教学中应突出以读为主,以读促思的方法,调动学生主动参与,积极思考、发现。

【教学随笔】

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