初中化学科粤版九年级上册2.1 空气的成分评课课件ppt

第二章  认识空气、保护空气

2.1空气的成分

第1课时 空气的成分

教学目标

1、知识与技能

1）能用实验的方法“捕捉”空气，采集空气样品

2）了解空气的组成

             3）初步认识纯净物、混合物的概念

4）了解空气中各成分在生产、生活中的用途

2、过程和方法： 培养学生实验设计的能力。

3、情感、态度与价值观：培养实事求是的态度 

教学重点     1空气的组成的测定；

2混合物、纯净物的区别。

教学难点     混合物、纯净物的区别

中考热点     测定空气的成分实验   

教学工具     化学仪器

教学方法     实验法、讲解法

课前预习：空气的组成

教学情景导入

我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空气，生命就难以存在。目前你知道空气有些什么？每种气体都有什么作用呢？

教学过程设计

    【问题情景】 空气看不见摸不着，你能“捕捉”到它吗？学生举例：如用注满水的集气瓶、塑料袋、注射器等。怎样将你捕捉到的空气弄到另外一个集气瓶中？

师生互动：

【演示实验】 “捕捉”空气的实验，并用实验的方法证明“捕捉”到的空气

【分析讨论】 空气中各组成气体的含量是不同的，下面我们通过实验的方法测定空气中氧气的含量？

【实验探究】 教师介绍所用仪器并演示空气中氧气体积含量的测定，然后引导学生讨论下列问题：

1．实验开始时，你看到了什么现象？

2．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？

3．红磷为什么要过量？若红磷的量不足，实验结果会怎样？

4．打开止水夹后，你又看到了什么现象？为什么？

5．通过这实验，你能得出什么结论？你还能设计什么样的装置来测定空气中氧气的体积含量？（鼓励学生自行设计实验，提出可能的实验方案）

【内容讲解】 引导学生学习空气的成分，并强调：在通常情况下，空气中各种成分的比值保持相对稳定。

【引入概念】 现在请你描述一下空气。学生：空气是由多种物质组成的

【形成概念】 我们把象空气这样由两种或两种以上的物质组成的物质称为混合物。

（以空气为例，引入纯净物、混合物的概念。并让学生举例）。

【拓展视野】 学生阅读空气成分的发现史，从中你有什么启示？

 【问题设置】 空气“大家族”中含量最多的氮气，早期一直是“默默无闻”的，其原因是什么？

【学生阅读】 因为氮气的化学性质不活泼。在高温条件下，氮气也能与一些物质发生化学反应。

【提出问题】 这些性质使它在生产和生活中有哪些应用？

【阅读材料】 然后让学生说出氮气的用途，并简要分析其原因

【拓展视野】 植物怎样吸收氮

【教师讲解】 稀有气体的用途．

1、制造稀有气体放电管

             2、作保护气等

课堂板书设计

空气的成分

         一、空气的主要成分              二、空气的具体成分

             空气中氧气含量的测定        氮气：78%  氧气：21%  稀有气体：0.94%    二氧化碳：0.03%   其他气体：0.03%