鲁教版 (五四制)六年级上册Unit 1 Good morningSection B学案

课题

Section B 1a – 1c    

课型

    听说

学习目标

1. 能区分英文名字（男名女名）；能按字母表顺序给名字排序。

2. 通过听力训练，发现听力的技巧，（如记录关键词可帮助记忆）；能在听的过程中做好记录并能模仿录音内容。

3. 复习巩固问候语Good morning/afternoon/evening进行同伴之间交流，能用---How are you?---I’m fine. Thanks.进行进一步交流，并能流畅的写出完整的对话。

学习重点

听力训练；问候用语拓展练习以及正确的书写

过程

内      容

反思与收获

自学

反馈

1. 秀秀我们组的英语名字（Show our English names）：

___________________________________________________

 小组名字大排序（按字母表的顺序）

________________________________________________________

2. 问候用语大汇聚

 早上/下午/晚上好！______________________________

 你好！_________________/___________________

 你好吗？_____________

 我很好，谢谢！_______________

探究

新知

Names’ Show

   1.  根据Section A 1a主题图信息，正确读出Section B 1b中孩子们的名字。

   2. 按1b的要求，将8个名字以首字母为准，按字母顺序列表，排序。（1人板书）

   3. 以小组为单位把小组名字按字母表的顺序板书到黑板上，其余同学注意板书同学的书写笔顺是否正确。同学们尝试读出同学们的英语名字。并注意男名和女名。

   4、1C Games.  Alphabetize Us !(小组成员按字母表顺序排队）.

Listening Practice

 1.听前活动：看图预测对话内容

   When is it, morning, afternoon or evening?

 2.听中活动：

  第一遍听：Who is speaking? What are their names?

  第二遍听：完成对话并检查答案。

  第三遍听并跟读模仿。

 3.听后活动：

  1）分角色齐读 2）两人一组对话 3）朗读比赛（看看谁模仿最像）

 4、写出对话，组内展示。优秀的班内张贴。

展示

点拨

1. 对话展示：

2. 点拨升华：

   通过观察图文，图中有什么不同的问候和回答方式：

   _______________________________________________

   _______________________________________________

3. 结论：

1）用Good morning/afternoon/evening!问候时，回答可以分别是______________________________!或者统一用____________来回答。

2）回答How are you?时，用__________或___________.它可以用于一天中任何时间段的问候。

学以致用

  同组内设计不同时段的对话，实景演练。

   上午在上学路上：

   下午在公园：

    晚上在家：

达标检测

  一、我给名人大排名:（请按字母顺序给下列名字排序）

   Rose Taylor Chandler Jackson Harry

  二、根据句意或汉语提示完成句子。

   1.--How ____ you?

     ---_______ fine, thank you.

   2.Good ________(上午），Bob！

   3. Good __________(下午)，Lisa！