初中数学湘教版八年级上册2.3 等腰三角形评优课课件ppt
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《等腰三角形的性质》教学设计
课题名 | 等腰三角形的性质 |
教学目标 | 知识与技能:理解掌握等腰三角形、等边三角形的判定,并能灵活运用判定方法解题。 过程与方法:通过操作、观察、交流、逻辑推理、总结归纳等活动,探究学习等腰三角形和等边三角形的判定方法并解题。 情感态度:培养学生的动手操作能力、观察能力、逻辑推理能力、总结归纳能力,获得必需的数学知识,激发学生的学习兴趣。 |
教学重点 | 等腰三角形、等边三角形的判定方法。 |
教学难点 | 根据已知条件选择正确的判定方法解题。 |
教学准备 | 教师准备:制作《等腰三角形的判定》课件。 学生准备:剪一个等腰三角形和一个等边三角形,课前预习课本第63~65页的《等腰三角形的判定》。 |
教学过程 | 一、 温故知新 1、若等腰三角形的一个内角是300,求这个等腰三角形的其它内角。 解:当这个等腰三角形的顶角为300, 则两底角的度数为: 2、如图,在△ABC中,AB=AC,AD平分∠BAC交BC于点D,AD=5,CD=2,求△ABC的面积。 ∴BC=BD+CD=4∴S△ABC= BC·AD=×5×4=10 二、情景导入 1、等腰三角形有哪些性质? ①等腰三角形是轴对称图形,对称轴是顶角平分线所在的直线. 等边三角形的性质 2、等边三角形的性质 ①等边三角形是轴对称图形,它有三条对称轴,分别是三个内角的平分线所在的直线. 逻辑推理表达: 三、新授内容 (活动一):探究等腰三角形的判断 提问:等腰三角形的两底角相等,反过来,两个角相等的三角形是等腰三角形吗? 如图,在△ABC中,如果∠B=∠C,那么AB与AC之间有什么关系吗? 1、测量:用直尺量一量AB、AC的长度,你发现了什么? 我测量后发现AB与AC相等。 2、证明: 如图,在△ABC中,∠B=∠C. 等腰三角形的判定定理:有两个角相等的三角形是等腰三角形(简称“等角对等边”). ∵ 在△ABC中, ∠B=∠C 1、提问:三角形的两角相等可以得到两边相等(等腰三角)。那么怎样可以得到三边相等(等边三角形)? 答:三角形的三个角相等,就可以得到三边相等——等边三角形! 2、等边三角形的判定 : ①三个角都是60°的三角形是等边三角形. (活动四):做一做 ——等腰三角形的判定的应用 例2 已知:如图,在△ABC中,AB=AC,点D,E分别是AB,AC上的点,且DE∥BC. ∴ ∠ADE=∠B,∠AED=∠C. ∴ AD=AE, 即:△ADE为等腰三角形. §规律:判定一个三角形是等腰三角形,只需两底角相等或两边相等。 (活动五):动脑筋——等边三角形的判定2 证明:有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形。 已知:如图,在△ABC中,AB=AC, ∠A=600 证明: ∵在△ABC中,∠A=600 提问:如果底角∠B=600(或∠C=600),可以证明△ABC是等边三角形吗? §规律总结:等边三角形的判定2 ② 内容:有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形。 ②逻辑推理格式表达: 例3 已知:如图,△ABC是等边三角形,点D,E分别在BA,CA的延长线上,且AD=AE. 证明 ∵△ABC是等边三角形, ∴∠BAC=∠B=∠C= 60°. 又∵ AD =AE, ∴△ADE是等边三角形 四、课堂小测 1. 已知:等腰三角形ABC的底角∠ABC和∠ACB的平分线相交于点O. ∴ ∠1=∠ABC, ∠2=∠ACB, 又∵ △ABC是等腰三角形,∴ ∠ABC =∠ACB, 证明: ∵∠ACE=60° ∴∠ACB=1800-∠ACE=1200 又∵ AE∥DC ∴ ∠3=∠2=60°, ∠E=∠1=60° ∴ ∠3=∠ACE=∠E=60° ∴△ACE是等边三角形. 3. 已知:如图,AB=BC ,∠CDE= 120°, DF∥BA,且DF平分∠CDE. ∵ AB=BC, ∴△ABC是等边三角形. |
布置作业 | 课作:P66 习题2.3第5、6题 家作:P67 习题2.3第7、8、9、10题并预习课本P68~P70 |
板书设计 | |
教学反思 | 本节课通过学生的测量、折叠,探究学习了等腰三角形的判定和等边三角形的判定。等腰三角形、等边三角形的判定是本节的教学重点和难点,教学中需学生在学习中交流、总结归纳,让学生实践中领悟。 |
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