小学语文人教部编版五年级上册第五单元17 松鼠授课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级上册第五单元17 松鼠授课ppt课件，共60页。

叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
一、朗读全文，学习字词
无花，无种子，以孢子繁殖。
分布范围极广，可以生存在热带、温带和寒冷的地区。
苔藓是一种小型的绿色植物,结构简单，没有真正的根、茎和叶。
两个字书写时要左窄右宽，都要注意不要漏掉最后一笔的点。
松鼠 乖巧 清秀 玲珑 歇凉 追逐 警觉 触动 光滑 狭窄 勉强 脱落 梳理
帽缨形：驯良：矫健：蛰伏：歇凉：警觉：榛子：
再读课文，尝试概括每段的段意，并用自己的话说一说。
问题探究一： 作者大致介绍了松鼠哪些方面的内容？
自主默读课文，边读边找出松鼠的相关信息，并结合段意，对信息进行初步归纳。
小组讨论，交流自己对信息的初步归纳成果，对松鼠的信息进行更细致的提取和梳理。
问题探究二： 课文介绍了关于松鼠的很多信息，同学们刚才所列的关键词中，有的概括了松鼠的某个方面，有的提示了某个大的方面下的具体某个方面，比较杂乱，怎样才能一目了然呢？
梳理信息的方法：①认真阅读文本，找全信息并梳理；②将所得信息进行分类归纳；③借助列提纲、画图表等方式呈现所梳理的信息；④检查是否做到条理清晰、信息准确、没有遗漏。
课文通过描写松鼠的外形、活动范围、生活规律、行为特点、搭窝及其他习性等方面，生动、准确地表现了松鼠漂亮、乖巧、驯良、机警敏捷、聪明能干、讨人喜欢等特点。
课文围绕松鼠写了哪几方面的内容？
结合课前查找的资料，简单说说什么是打比方，使用打比方的说明方法有什么好处？
打比方概念：在说明文中，运用比喻的修辞手法来说明事物或事理的特征及规律性的方法叫“打比方”。作用：使抽象的事物具体化、陌生的事物形象化、复杂的事理浅显化，增强说明事物的形象性和生动性。
结合之前学过的比喻的修辞手法，与同桌讨论比喻和打比方之间的关系和区别。
比喻和打比方的关系和区别• 比喻和打比方都是把甲事物说成像（或是）乙事物，为了把抽象的变成具体的，把生疏的变成熟知的，把深奥的变成浅显的，这种方法在修辞学上叫比喻，用于说明文就是打比方。• 说明文中的打比方不完全等同于记叙文、散文等体裁中的比喻，作为一种说明方法，它力求准确，不得夸张，因为说明文中运用打比方的说明方法不仅是为了说明得生动、具体，更主要是为了准确地说明事物的特征或事理。
画出《松鼠》中运用打比方的说明方法的句子，并批注使用这种说明方法的好处。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。 这两句话都运用了打比方的说明方法，生动形象地向我们介绍了松鼠的行为特点，如写松鼠“像人们用手一样”用前爪吃东西、“像飞鸟一样”在高处活动。作者用我们熟知的事物来介绍松鼠，既生动形象，又易于让人理解，即使没有见过，我们也能想象到松鼠吃东西和在高处活动的情形。
恰当地运用打比方的说明方法，可以把事物的特征说明得生动、具体，也可以把事理说明得通俗易懂，同学们在习作中也要注意使用这种说明方法。
默读课文，并结合课后第二题中的第一个例句，边读边找出课文中描写松鼠外形的句子。
读一读，思考并和同桌交流：例句和课文在介绍松鼠的外形时分别是从哪些方面来写的？采用的说明方法有什么不同？分别有什么作用？
课后例句松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。课文原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
小组交流：默读课文，找出课文中与课后第二题中的第二、三个句子相对应的段落，对比阅读，体会两者在表达上的不同。
课后例句 松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。课文原文松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
思考《太阳》和《松鼠》在表达方法、语言风格上的相同点和不同点，并结合课文内容举例说明。