2020-2021学年14 圆明园的毁灭学案

课例简介

教材分析   《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七单元的一篇讲读课文。这篇课文以浅近的语 言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫 病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及增强振兴 中华的责任感和使命感。 学生在通过课前的预习，基本掌握本课的生字新词，对文章进行了初步解读，对这段历史有一定了 解，但对爱和恨交织的情感把握上不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引 导。本节课我将引导学生透过语言文字充分挖掘“爱恨变化”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他 们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。

教材及教学内容分析

  三、教学方法 三我们知道，“教是为学服务的”，一节课选择了较为恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习 主动性，达到事半功倍的教学效果，所以我准备在“目标调控法”大前提下运用以下教学方法： ⑴以读促进，激发情感。 书读百遍，其意自现。这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，只有通过读才能更 《圆明园的毁灭》教材分析及教学方法 圆明园的毁灭 我要投稿 最新文章 最“圆明园的毁灭”读后 感 圆明园的毁灭优秀 小学读后感 圆明园的毁灭教案 《圆明园的毁灭》 的课文说课稿 圆明园的毁灭的教 学反思 圆明园的毁灭有感 高中 《圆明园的毁灭》 教学案例及反思 《圆明园的毁灭》 教材分析及教学方法 圆明园的毁灭完美 课件 课文《圆明园的毁 圆明园的毁灭教材 灭》的读后感 分析及教学建议 电影圆明园的毁灭 五年级圆明园的毁 观后感 灭教案 圆明园的毁灭教学 圆明园的毁灭教案 评圆价明园的毁灭小学 圆明园的毁灭教学 课文原文 设计() 圆明园的毁灭教案 猜你喜欢 猜圆明园的毁灭 圆明园的毁灭课文 圆明园的毁灭教案 圆明园的毁灭教案 圆明园的毁灭资料 圆明园的毁灭教学 圆明园的毁灭教学 设计 反思 读圆明园的毁灭有 圆明园的毁灭读后 感 感 圆明园的毁灭教学 小学圆明园的毁灭 设计范文 教学反思 人教版《圆明园的 圆明园的毁灭读后 毁灭》教学设计 感作文 圆明园的毁灭读后 感300字 最新圆明园的毁灭 读后感400字 《圆明园的毁灭》 第二课时教学设计范 文

好地理解课文内容。在教学中设计多种形式的读：引读、个人读、对比读、自读、默读等形式，让学生 在读中理解，读中感悟。 ⑵电教媒体，从旁辅助。 对于不熟悉的事物，孩子是很难想象的。多媒体的引入，帮助学生解决了语言文字想象艰难的问 题。

教学对象分析

学生对于所要学习内容的已有知识经验分析和个体差异文章层次清晰，遣词用句精准，情感暗含其中，这就要学生抓住关键词句，把自己的理解融入其中。文章首尾呼应，对比的写法在以前的学习中已经学习过，但这种全文对比、且有张力的写法还是第一次接触到。 学生对于文章结构上的把握还存在较大的差异，对文字的敏感度还有很大差异。

在学习本课前已经学习了 《难忘的一课》《最后一分钟》，对于民族的屈辱史有了一定的了解，也比较有爱国主义情怀，但对于感受的交流还有差异。

学生对于要学习内容的各种可能与困难障碍分析。在学习“昔日辉煌”时因为没有直观的资料，理解起来会有一定难度，因此要借助现有资料，辅助以学生的想象来感受圆明园的昔日辉煌。 (难点)在育人价值上，学生们可能会仅就仇恨部分有很深体会， 但对现今中国的变化以及振兴中华的责任感和使命感还没有很明晰的认识， 需要进行引导。(重点)·学生发展的需要和对学生可能达到的发展水平的估计

本文旨在让学生通过学习，了解圆明园昔日的辉煌壮观，记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的情感。 通过学习，学生们应该能够较好理解题目写“ 明园的毁灭”知以大篇幅描写圆明园共日辉惶的成文安排。

教学目标分析

教学目标 根据本课的学习内容和学生的认知基础，我将从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，三 个维度方面确定本课的教学目标： 1、知识与技能： ⑴指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。 ⑵训练学生在读中认真思考，体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。 2、过程与方法： ⑴重视读文，读中自悟。 ⑵电教媒体，从旁辅助。 3、情感态度与价值观： 通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱 祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学重难点分析及解决措施

教学重点：通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。

教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。

主要教学策略

 1.技术支持学情分析

教师从学生发的视频中对学生的生活经验、知识经验基础、技能基础、学习动机和学习条件进行分析，实现了精准学情分析，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据。

2.技术支持课堂导入

本课通过一个视频导入，引起学生兴趣，激发学生学习动机，同时建立所学内容与学生已有知识间的关联。

3.技术支持课堂讲授

设计与制作PPT，加入相关的视频元素以及音乐元素，促进语文课堂的有声有色。本课运用多媒体平台直观呈现圆明园的毁灭这样一个历史进程，为学生参与知识理解和建构提供了学习支持，从而让学生能很好地理解相关的历史知识。

4.技术支持方法指导

本课借助多媒体课件，把学生的想法清晰呈现出来，教师通过画笔和图片移动对学生的设计清晰、准确地进行方法示范和指导，为学生的学习做了很好的铺垫。

技术工具、平台、资源

多媒体PPT处理工具、视频剪辑；音乐剪辑以及导入、粤教祥云平台；学生调查微视频、教学微课。

教学活动设计