2020-2021学年连加、连减和加减混合教学课件ppt

课题

解决问题

教学目标

一、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；

二、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

教学重点

用两步计算的方法解决问题。

教学难点

培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学准备

教师准备：PPT课件

学生准备：课本

教学过程

一、新课导入

回顾复习

跳绳比赛。（根据对话，完成以下表格）

二、新课讲解

1. 情景引入

你们喜欢画画吗?(PPT课件出示例5的主题图)看一看这群小朋友在干什么?今天我们的学习内容就和他们有关!

2.学生读题。

交流题目里知道的条件和所求的问题。

同桌合作探究。

应该怎样计算男生有多少人?美术兴趣小组一共有多少人又应该怎样计算呢?

独立思考后,同桌互相交流。

教师指名学生回答解决问题的方法。

男生人数:14-5=9(人)

美术兴趣小组人数:9+14=23(人)

比较两个算式之间的联系。

明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。

3.巩固练习，检验效果 

完成33页第1题

全班交流解决方法

完成34页第6题学生分小组讨论完成。

学生汇报，并说明是怎样思考的。

师生共同总结：

解决连续两问的实际问题的方法：

先分析数量关系，通过题中给出的两个已知条件求出中间量，再把中间量作为已知条件，联系题中给出的已知条件，求出题中的问题。

三、课堂练习

1.

（1）猴子有多少只？

（2）长颈鹿和猴子一共多少只？

2.停车场有大卡车28辆，小轿车比大卡车多5辆，大卡车和小轿车一共多少辆？

3.

（1）一共有多少张椅子？

（2）现场原有桌子37张，原来桌子和椅子一共有多少张？

4.(教科书第32页做一做)

课堂小结

你学会了哪些知识？

        解决连续两问的实际问题的方法：

先分析数量关系，通过题中给出的两个已知条件求出中间量，再

把中间量作为已知条件，联系题中给出的已知条件，求出题中的问题。

课后作业

 课本第33页：1题、2题、3题。

板书设计

解决问题

男生人数:14-5=9(人)

美术兴趣小组人数:9+14=23(人)

教学反思