小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)四年级下册1 学会尊重教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)四年级下册1 学会尊重教学设计，共8页。教案主要包含了谈话导入，了解尊重，联系生活，畅谈尊重，创设情境，学会尊重，总结升华等内容，欢迎下载使用。

课 题
1.学会尊重
课 时
1
备课教师

单 位

教学目标
1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规。
2.了解尊重自己的表现。
3.养成尊重自己意识和品质。
教学重点
明白尊重无处不在。
教学难点
在学习活动中培养学生尊重自己。
教学准备
课件
教 学 过 程
复 备
一、谈话导入，了解尊重
1.同学们， 这是拍摄于 2017 年11 月 的一张新闻图片， 在这张图片中你看到了谁？
2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）
3.习爷爷“挪椅子， 扶老人， 坐身边” ， 这一连串动作持续刷屏， 让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？
4.这不是简单的“你请我让” ， 而是一种直击人心的精神力量， 它的名字叫“尊重”。（板书：学会尊重）
二、联系生活，畅谈尊重
活动一 每个人都应得到尊重
1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？
2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说， 讲讲他们的故事。
3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊重）
4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？
（板书：让生活更美好，让社会更和谐）
三、创设情境，学会尊重
尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。
活动二 尊重自己
（一）尊重需要尊重自己
1.有个同学叫刘菲，班里开展活动她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一（出示）
我很普通，没有什么优点。无论外表学习还是能力，都比不上周围同学。我不想参加班级活动， 因为没有同学喜欢自己。我想， 过几年就得外出打工挣钱， 所以学习对我来说可有可无。表姐考上了大学， 妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！
指学生读。
同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？
你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言。
小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。
（板书：尊重自己）
2. 除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？小组讨论。
交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
（二）尊重需要适度维护
说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好脾气” 先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。
“讲道理” 先生说“好脾气” 先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？
如果“好脾气” 先生还是老样子。过于注重自己形象，过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情？
面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。
小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面， 我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友， 一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了（播放视频）
同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？
如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想， 就可能避免发生这样的事呢？
看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己， 就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）
以下哪些行为属于“尊重自己” 哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。
出示书本第七页“活动园”内容
四、总结升华。
同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。
板
书
设
计
1.学会尊重
每个人都应得到尊重 尊重身边的人 让社会更和谐
尊重自己 适度维护 爱惜荣誉 信守承诺 让生活更美好
教
学
反
思
课 题
1.学会尊重
课 时
2
备课教师

单 位

教学目标
1.了解“尊重他人”的含义，学习优秀人物尊重他人的事例。
2.明确尊重他人的良好风尚对个人和社会带来的有利影响。
3.学会在生活中尊重他人，换位思考。
教学重点
明确尊重他人的良好风尚对个人和社会带来的有利影响。
教学难点
学会在生活中尊重他人，换位思考。
教学准备
课件
教 学 过 程
复 备
一、游戏导入，引发话题。
1.玩游戏“照镜子” 。
（1） 游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。
（2） 在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。
2.板书课题：学会尊重。
二、故事引路，典范身上学尊重。
1.尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。
2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》 。
3.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流。
4.小结并板书：尊重他人是一项基本的道德要求， 也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。（板书：人心更温暖）
三、联系生活，与人交往懂尊重。
（一）情境重现，尊重蕴含在话语中。
1.小品剧表演《比赛归来》
张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后， 李同学坐在座位上一动不动， 强忍泪水望着窗外。而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。
2．看了这个小品剧， 你有何感想？加入你是李铭， 你是什么心情？此刻他最需要的是什么？
3.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇？可以在小组内说一说。
4.的确，语言可以体现尊重。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
5.练一练：
（1） 根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活动园”内容）
（2） 交流。
（二）过渡：尊重他人不单表现在话；语上，更应该落实在行动上。
（三）探究分享，尊重落实在行动上
1.阅读材料并讨论。
9 月 1 日晚，《开学第一课》在央视播出。主持人董卿在采访 96 岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注地听对方的声音。三分钟跪地三次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。
2.教师归纳：
（1） 平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格， 对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。（板书平等待人）
（2） 尊重他人，需要我们考虑他人的感受。
3.听故事《小小的善》
（1）女士的善意之举让那位男青年明白了什么？
（2） 在人际交往中， 我们要设身处地为他人着想， 能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人。应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
四、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定：公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。
板
书
设
计
1.学会尊重
尊重自己 爱惜荣誉 让生活更美好
信守承诺 适度维护 让社会更和谐
尊重他人 平等待人 让人心更温暖
教
学
反
思
1.学会尊重
一、判断
1.每个人都有自己的价值，不自卑就是尊重自己。（ ）
2.面对冒犯和侮辱，我们要宽容对待。（ ）
3.被别人尊重让我们感到愉快、满足、充满价值感。（ ）
4.尊重他人既是道德要求，也是法律要求。（ ）
5.下棋输了就恼火，输不起，说不得，属于过度维护自己，不尊重自己。（ ）
6.尊重自己就意味着不能接受批评。（ ）
二、选择
1．尊重自己包括（ ）。
①自重 ②自负 ③自爱 ④自我接纳
A．①② B．①③ C．①③④
2.下列有关尊重的说法不正确的是（ ）。
A．理性对待他人的意见，分析问题是对事不对人。
B．维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺，都是自重的表现。
C．尊重取得一定成就的人，默默无闻的人不值得尊重。
三、简答
1.怎样才能做到尊重自己？
2.尊重他人应该注意些什么？