初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册生命可以永恒吗教案及反思

导入新课

群臣向皇帝行跪拜礼和唐僧的图片，问：生命是否真的可以永恒

学生思考

引入课题

为下文铺垫

讲授新课

自主预习：完成导学案P39页内容，思考以下问题

1、怎样理解生命有时尽/生命的特点？ 2、怎样理解生命有接续？ 3、生命对我们来说包含了哪些方面？

小组讨论：我们的生命可以永恒吗？

如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？

（一）  生命有时尽

 提问学生，我们的生命可以永恒吗，引导学生死亡是人生必经的路程

 观看视频《最美司机吴斌感动中国》，思考人的生命是怎样的。我们应该如何看待死亡

探究一： 现年26岁的美国密歇根州女子克里斯提娜.鲍尔顿。今年3月6日在与家庭成员散步时突发疾病，在医院检查后医生宣布脑死亡。但在脑死亡42天月17日，怀孕25周的克里斯提娜通过剖宫产，在当地医院产下一对双胞胎，家人说“这真是一个奇迹”。在家人的要求下，医生在为克里斯提娜进行剖宫产的时，没有进行麻醉，希望巨大的疼痛能够唤醒沉睡的克里斯提娜，但这一幕最终也没有发生。克里斯提娜不幸离世。

思考：（1）双胞胎的诞生体现了生命的什么特点？

（2）这对双胞胎在各方面都相同吗 ？体现了生命是怎么样？

（3）双胞胎出生后还能回到妈妈肚子吗？体现了生命是怎么样？

（4）克里斯提娜不幸离世，体现了生命是怎样？

（5）克里斯提娜的不幸离世告诉我们什么道理？

学生展示归纳总结：

1.怎样理解“生命有时尽”？（生命有哪些特点？）

   ①生命来之不易。 生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。

   ②生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。

   ③生命是不可逆的。生命的时光一去不复返。

   ④ 生命也是短暂的。

2.怎样面对死亡？

①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。

②死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。

③向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

教师引导：每个人的生命都是来之不易的，我们要珍爱生命，让生命得以延续。

（二）    生命有接续

探究二：绘制家族树，说说与父母的相似之处

思考：生命的接续有什么意义？

学生总结：①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

探究三：PPT姚贝娜的例子

思考：这段材料说明生命的接续有什么意义？

总结：②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

探究四：见PPT孔氏家族

这段材料说明生命的接续还有什么意义？

   ③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果

学生小结：

3、如何理解生命有接续（生命接续有哪些意义？）

①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接

续。在人类生命的持续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

拓展新知

聆听纯音乐《瞬间的 永恒》，请同学们说一说我们应该怎样让生命永恒？

永恒存在：爱和真理，精神永恒。

死有重于泰山

小组合作探究交流分享

观看视频，产生思考

阅读感悟

展示分享

分享交流

进一步熟悉课本知识

增强学生对生命的理解和感悟

通过一个案例的分析让学生在小组合作探究中体会生命的特点

旨在引导学生体会生命的不易、短暂、不可逆、独特从而珍爱生命。

让学生更好地对死亡这一话题有所理解

课堂小结

每个人的生命都在身体上接续着家庭、民族、国家、人类的生命，使家庭、民族、国家、人类的生命得以永恒。生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们才会珍视它，当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

板书

生命可以永恒吗

一、生命有时尽

生命来之不易

生命是独特的

生命不可逆的

生命短暂的

无法抗拒生命发展的自然规律

二、生命有接续

人类生命的接续

人类精神文明的接续