人教部编版二年级下册课文4语文园地五教学ppt课件

这是一份人教部编版二年级下册课文4语文园地五教学ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了课前导入，兴高采烈，害羞兴高采烈伤心，字词句运用，我的发现，名师指导，即时训练等内容，欢迎下载使用。

同学们，看下面的图片，你能猜想出 人物的心情吗？
那么，像这种表示心情的词语放到句子里， 我们该怎么读更好呢？
读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿 意帮您做事。”小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。”老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨 桃的样子也就不一样。”
名师指导朗读人物说的话时，可 根据加点的词语，体会人物 的心情，读出恰当的语气， 并在比较朗读中深入体会加 点字的表达效果。
读读下面两个句子，思考它们有什么不同？
小马说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。”小马连蹦带跳地说：“怎么 不能?我很愿意帮您做事。”
思考从“连蹦带跳”这个词能体会到小马怎样 的心情？小马是怎样说的？ 你能像小马一样连蹦带跳地说这句话吗？
小马说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。”小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮 您做事。”“连蹦带跳”是写小马的动作，表现了小马十分高兴的心情。朗读时语调上扬， 用欢快的语气读出小马十分乐意帮妈妈做 事的心情。
读读下面两个句子，思考它们有什么不同？小马说：“一条河挡住了去路，我……我过 不去。”小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。”
思考“难为情”可以换个什么词？ 你难为情的时候是什么心情？ 说话的语气怎样？
小马说：“一条河挡住了去路，我……我过 不去。”小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。”“难为情”表现了小马因为没有把麦子 驮到磨坊去而很不好意思。朗读时声音要稍 低点儿，读出小马说话时断断续续的样子。
读读下面两个句子，思考它们有什么不同？老师说：“看的角度不同，杨桃的样子也就 不一样。”老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃 的样子也就不一样。”
思考“和颜悦色”是什么意思？ 从这个词你能体会到老师 对待学生怎样？说话时是怎样的态度和 语气？
老师说：“看的角度不同，杨桃的样子也就 不一样。”老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃 的样子也就不一样。”“和颜悦色”描写的是老师的神情。朗 读时要用平和、有耐心的语气，表现出老师 的温柔、亲切。
即时训练读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。她一脸惊讶地问我：“你怎么来了？”明明拍着手大声喊：“风筝飞上蓝天了！”语调上扬，表现出人物的惊讶。用欢快、兴奋的语气读，表现出明明喜 悦的心情。
教诲寻找伙伴周围明亮柔软
读一读下面的词语，你有什么发现？
我发现“寻”和 “找”的意思相 近，“寻找”的 意思也和它们差 不多。
先认真读一读这些词语，读准字 音，然后根据泡泡里提示的内容，观 察词语的特点，说说自己的发现。读 字音时，注意“教诲”两个字都是四 声， “柔软”的读音为“róu ruǎn”。
①我发现这些词语都是由两个意思相 近的字组成的。比如“明亮”，“明”就 有亮的音思，“亮”也有明的意思。②词语的意思和两个单字的意思基本相 同。比如，“寻找”，“寻”和“找”都 是找的意思，“寻找”也是找的意思。
我发现“教”和“诲”的意思相近（都 有“教导”的意思），“教诲”的意思 也和它们差不多。
教诲 寻找伙伴灾难明亮柔软
你还知道哪些这样的词语呢？