人教部编版七年级上册第六单元20 天上的街市教学设计
展开《天上的街市》教学设计
【教学目标】:
1.反复朗读,能准确流利地有感情地朗读课文。
2.体味诗歌丰富的联想和想像。
3.理解诗人所抒发的思想感情。
【教学重点】:反复朗读,能准确流利地有感情地朗读课文。
【教学难点】:体味诗歌的想象和联想,领悟诗歌的情感。
【教学方法】:朗读法、合作探究法
【教学课时】:1课时
【教学过程】
一、吟诵诗歌,导入新课
1.导入新课
师:中国古代创作了很多神话故事,其中牛郎织女的故事可以说是家喻户晓,大家听说过吗?这个故事的结局是怎样的?(生回答)
师:听到这个结局时,大家的心情是怎样的?(难过、忧伤......)
师:忧伤的神话传说,引发了众多文人墨客的遐想,汉代有位诗人就把牛郎织女的故事写入了诗歌中,下来我们就一起读一读这首诗。
2.齐诵《迢迢牵牛星》
课件出示
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
终日不成章,泣涕零如雨;
河汉清且浅,相去复几许!
盈盈一水间,脉脉不得语。
师:同学们,这首诗里织女整日忙碌,“纤纤擢素手,札札弄机杼”,面容憔悴,“终日不成章,泣涕零如雨”,都是因为“盈盈一水间,脉脉不得语”。全诗通过想象,借牛郎织女的故事,抒发出了相思离别之情。著名诗人郭沫若也把这个故事写入了他的一首诗歌当中,那么他又是怎样借用神话故事来传达思想感情的呢?下来就让我们一探究竟吧。
【设计意图】
回顾牛郎织女的故事,为理解诗歌奠定基础;以诵诗导入,创设情境,激发学生的阅读兴趣,启发学生的思维。
二、朗读吟诵,感知诗意
师:这是一首现代诗歌。而学习现代诗歌,一般从意象、写法、情感三个方面来分析。我们知道“三分诗,七分读”,朗读是学习诗歌的切入点,现在我们就进入“读一读”的环节吧!
1.第一步:读准字音,读好韵脚
(1)师指导学法。师:先将文下注释中生字的读音注释写在书上,再画出韵脚,也就是本诗每节偶数句的最后一个字,朗读时韵脚要读得饱满响亮。
(2)学生自读课文。
(3)师引导交流。师:本诗的韵脚有“星”、“灯”、“市”、“奇”、“广”、“往”、“游”、“走”,押韵有什么好处?预设:押韵使诗歌音韵和谐,读起来朗朗上口。
2.第二步:读准节奏,读好重音、停顿(1)听一听(听名家朗诵,标识重音,划分节奏)
课件出示:
远远的/街灯/明了,
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了,
好像/点着/无数的/街灯。
我想/那缥缈的/空中,
定然/有美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品,
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看,/那浅浅的/天河,
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女,
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻,
定然/在/天街/闲游。
不信,/请看/那朵流星,
是他们/提着/灯笼/在走。
朗读指导:应按语意和音节划分节奏,意象、韵脚和需要突出的词语一般要重读。(2)全班齐读。
3.第三步:自由诵读,读出诗意。
(1)自由朗读《天上的街市》,圈出诗中的意象(用来寄托主观情思的客观物象),并关注所有意象前面的修饰语。预设:街灯明星街市物品天河牛郎织女天街流星灯笼。
(2)分组朗读,每组读一节。同学们看看这些意象连在一起,会呈现出怎样的一个街市?预设:美丽、繁华、灯火通明、富裕师:在这样的街市上,牛郎织女会过着怎么样的生活呢?预设:幸福美好、悠然闲适、自由快乐师:既然这样,我们读这首诗的时候,应该带着怎样的感觉去读呢?预设:轻松、愉快、清新、美好......
(3)个人展示朗读。
师:我请四位同学来尝试通过读,来体会一下这种感觉。
三、合作交流,体味写法
过渡:听了这几位同学的朗读,老师的眼前似乎出现了那条美丽的街市,而牛郎织女正脸上含笑在那闲游呢!可这是真实的吗?这种情境又是怎么产生的呢?
师:谁能告诉我什么是想象?它是凭空而来的吗?它与联想有什么区别?学生讨论。
四、结合背景,领悟情感
合作探讨:同样是牛郎织女的故事,在不同诗人的笔下,却演绎出不同的结局,原因何在?
师:唐代诗人白居易曾说:“文章合为时而著,诗歌合为时而作。”文章也好,诗歌也罢,都是一定程度反映社会现实的。所以我们先了解一下这两首诗的背景。
课件出示:
《天上的街市》写于20年代初期,“五四”运动的高潮已消退,大革命的时代尚未到来。半殖民半封建的中国,依旧被帝国主义列强和军阀势力窒息着。面对这种现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明未来。《迢迢牵牛星》写于东汉末年,当时社会矛盾极为尖锐,政治腐败黑暗,外戚宦官和地方豪强垄断政治,彼此争斗不断,下层劳动人民处在水深火热之中,饱受离乱之苦,诗人借牛郎织女的神话故事,表达了人间男女相爱而不能相会的痛苦感情。
师:现在大家知道作者为什么这样想象了吧!明确:对黑暗现实的不满;对光明美好的向往;有改造现实的愿望。
五、运用手法,创作小诗
课件出示:
凭借想象,我们可以再造时空,表达美好愿望。那么生活在当代的你仰望星空时,又会产生什么新奇的联想和想象?请选择一个天体(如星星、月亮),发挥丰富的想象力,写一首小诗吧!
提示:
1.联想要自然贴切。
2.想象要合情合理。
3.联想和想象都要有新意。
六、布置作业
说说诗人借牛郎织女的故事,所表达的情感。
板书设计:
天上的街市
郭沫若
对黑暗现实的不满
联想:对美好生活的向往
想象:有改造现实的愿望
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