小学人教部编版11 十六年前的回忆教案及反思

十六年前的回忆

教学目标：

知识与能力  １.读读记记“被难日  含糊  军阀  张作霖 阎振三  新夹衣 僻静        恐怖   长筒皮靴宪兵  拴着   严峻   惊堂木  瞅了瞅  怒气冲冲  舅老爷”等词语。

２.正确、流利、有感情地朗读课文。 

３.了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。  ４.领悟课文前后照应的表达方法。

 过程与方法

 １.让学生默读课文，自主思考。

 ２.引导学生体会按时间顺序表达的写法。

 ３.引导学生细读文本，抓住李大钊的言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。

 ４引导学生体会对比描写的作用。

 ５.引导学生体会课文前后照应的写法。

 情感态度与价值观

    感受作者对于李大钊的深深怀念。感受李大钊忠于革命事业的高贵品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神，激发学生对先烈的崇敬。培养学生爱国、爱党的思想感情。

教学重点  引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

教学难点  联系当时背景，理解一些含义深刻的句子。

教学准备  １.收集关于李大钊的资料。 ２.自学生字新词，完成相关的练习题。 ３.教师准备本课课件。

 课时安排 两课时。                                        

第一课时

一、谈话导入：今天，我们开始进入“面缅怀先烈”之旅，进行课文的学习。请大家打开课本。板书课题，读题。（出示课件的课题）

二、检查预习

1. 检查生字词（1.课件出示带拼音的生字及组词2.课件出示重点词，全班认读。重点解释“被难日”和“军阀”）
2. 打开《同步学习》，检查关于字词的练习。
3. 介绍李大钊（师：这是一篇回忆录，关键词是“回忆”。通过预习，你了解到什么？指名回答）
4. 教师相机补充介绍作者、写作背景和李大钊。（课件出示）强调：这篇课文就是通过写父亲被捕前后发生的事，体现出这位伟大的革命先驱者高尚的品质。（全部看课件读“忠于革命、对革命工作高度负责 、视死如归”）

三、理清脉络

1.课文按时间顺序，围绕父亲被害展开叙述，我们也可以抓住“被捕”的前后理清课文线索。打开《同步训练》，检查预习做题的情况。

2.课件出示课文线索：没错，课文就按照时间顺序写了“被捕前、被捕时、法庭上和被害后”。清大家在课本上标出起始段。

四、学习板块一：被捕前

1.（出示课件）齐读2-7自然段，思考：课文通过写哪些事体现父亲的“忠于革命，视死如归”？

2.读后交流：（提示：出现了哪些人物？与什么事件有关？）依学生的回答情况点击课件的链接，出现相关的句段，加以学习体会。

父亲： 1.那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。（可以看出父亲早出晚归，为革命尽心尽责）

2. 有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有文字的纸片投到火炉里去。（读后提问：父亲为什么要这样做？）指导找答案，课件出示：说明局势如何？（板书：局势严峻   紧张工作）

我：1.我向父亲提问，提什么问题？读句子：我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”

2.体会父亲前后态度的不同，从而体会文章的对比写法。（师：父亲怎么回答？我有什么感受？）找出相关的句子，读后谈自己的理解。教师引导：通过谢父亲的态度的变化，体现父亲的“忠于革命”，说明父亲对革命工作严谨认真，这是一种对比写法。（板书“对比”）

母亲：1.读关于谢母亲的句子，引导学生体会父亲的“视死如归”。

小结：（课件出示：课文写了父亲被捕前的这些事： ①父亲早出晚归；②张作霖要派人检查；③父亲烧了一些书籍和文件；④含糊地对待我的提问； ⑤工友阎振三被抓体现他的“忠于革命、视死如归”。）