物理八年级上册第1节 长度和时间的测量课文配套ppt课件

课题名

1.1长度和时间的测量

教学目标

一、知识与技能

1.大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。

2.知道测量长度和时间的工具，会使用这些工具。

3.知道测量有误差，误差和错误有区别。

二、过程与方法

经历测物体的长度的过程；体验通过日常经验估测长度的方法。

三、情感、态度与价值观

1.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

2.培养实事求是、热爱科学的精神。

教学重点

1.长度的单位及其换算。

2.刻度尺和停表的正确使用。

教学难点

正确认识误差。

教学准备

直尺、三角尺、皮尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、停表等。

教学过程

一、新课引入

宇宙万物，大到银河系，小到原子、分子都有一定的尺度，但是有时候靠人的感觉判断长度可靠吗？今天让我们来学习物质的尺度大小。

二、新课讲授

（一）长度的测量

请同学们自学并回答下列问题：

1．什么是长度，用什么符号表示？

学生小组讨论并回答：上面提到的那些数字都是长度，长度这一物理量用符号L表示。

（1）国际单位制中长度的单位是什么？还有哪些常用单位？

学生小组讨论并回答：国际单位制中长度的单位是米，用符号m表示。常用的还有km,dm,cm,mm。

（2）它们之间是怎样换算的？

学生讨论总结：

1km=103m      1dm=10-1m  1cm=10-2m

1mm＝10-3m  1μm＝10-6m  1nm＝10-9m

(3)光年是长度单位还是时间单位？

小组讨论并回答：光年是长度单位，用来表示天体之间的距离。它等于光在1年中的行程：1光年=9.46×1015m。

2.长度的测量工具

（1）请同学们阅读教材，自己总结测量长度的工具有哪些。

同学分组讨论回答：测量长度的工具是刻度尺，常用的刻度尺有以下几种。演示各种直尺、三角尺、皮尺、钢卷尺、游标卡尺、和螺旋测微器（又叫千分尺）等。

（2）教师引导学生仔细观察刻度尺，引导学生掌握使用刻度尺测量前必须观察：

  ①有零刻度线的位置（以及零刻线是否磨损）；

  ②刻度尺的量程；

  ③刻度尺的最小分度；

教师讲解量程和最小分度的定义。

3.请同学们讨论，自己总结正确使用刻度尺的方法。

学生阅读，思考，分组讨论并回答：

一认：测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损；

二放：尺要与被测长度重合（或平行），且刻度线紧贴被测物体放置，若用零刻度线已磨损的刻度尺，应从看得清楚的某一刻度线开始测量；

三读：读数时视线应与尺面垂直，并估读到分度值的下一位；

四记、五读：记录测量结果时，要写出数字和单位，数字包括准确值和估读值。

让学生动手测出物理课本的长度、宽度和厚度，并与自己估测的数值进行比较。

4.测量长度的特殊方法

教师介绍累积法、卡测法、化曲为直、化直为曲的方法。

（二）时间的测量

1.请同学们自学并回答下列问题：

（1）国际单位制中时间的单位是什么？还有哪些常用单位？

学生小组讨论并回答：国际单位制中时间的单位是秒，用符号s表示。常用的还有时（h）、分（min）、毫秒(ms)、微秒(μs)。

（2）它们之间是怎样换算的？

学生总结：1 h = 60 min, 1 min = 60 s,1 h = 3600 s

2. 让学生思考有哪些测量时间的工具，教师进行补充。

古代测量时间用日晷、沙漏、漏刻，现代测量时间用手表、石英钟、电子停表、机械停表。

学生实验：用手表测量用手表测量自己脉搏跳动10次、50次、100次所用的时间。10次用时_____、50次用时______、100次用时______。

在日常生活中人们用钟表计时；在物理实验中，一般用停表、光电计时器等计时。机械停表可以精确到0.1s,而现在的体育运动会上用的电子计时系统可以精确到0.001s。科学实验中使用的计时仪器还可以精确到1.0×10-6s，甚至更小。

3.停表的使用方法：

第一次按下开始/启动键时 表针开始转动；

第二次按下开始/启动键时 表针停止转动,读数。

第三最后按下复位键时 表针弹回零点。

简称：一启动；二按停；三读数；四归零。

4.停表的读数：

大圈1整圈是30s，1大格是1s，所以每一小格是0.1s。小圈1整圈是15min，1大格是1min，所以每一小格是0.5min。结果=小盘的分钟数+大盘的秒读数。先读小盘，再读大盘。

（三）误差

教师介绍误差的概念、产生误差的原因、误差与错误的区别，讨论减小误差的方法。

（1）误差的概念：测量值与被测物体的真实值总会有些差异，这种差异叫误差；

（2）误差的来源：测量时估读值出现的差异、测量工具不够准确、受温度、湿度坏境影响等；

（3）减小误差的方法：多次测量取平均值、换用更精密的测量仪器、改进测量方法；

（4）误差和错误的区别：错误是测量方法或原理不正确、违反操作规则等原因造成的，是可以避免的。任何测量中的误差是不可避免的，只能选用更精密的测量工具，改进测量方法，认真细心地进行多次测量取平均值才能尽量地减小误差。

三、课堂小结

布置作业

课后题

板书设计

一、长度

1．单位及换算。

2．刻度尺的正确使用

（１）使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻线，量程，最小刻度。

（２）刻度尺的使用方法。

二、时间

1.单位及换算

2.停表的使用

三、误差

1.误差概念。

2.产生误差的原因和及解决办法。

3.误差和错误的区别。        

教学反思

本节课从实际生活的物体长度入手，结合实验操作，让同学们锻炼自己的动手能力，同时加深对物理知识的理解，但有些学生的积极性不高，应该把目光放在更多的学生上，带动整个班级一起进步。