人教部编版六年级下册习作：心愿教学设计

这是一份人教部编版六年级下册习作：心愿教学设计，共7页。

心愿
能用流利、通顺的语言描述自己的心愿。
选择合适的材料,展开想象,用自己喜欢的表达方式,自由写作,提高学生的写作能力。
多媒体。
能用流利、通顺的语言描述自己的心愿。
选择合适的材料,展开想象,用自己喜欢的表达方式,自由写作,提高学生的写作能力。
能够让学生说真话,写真话,表达自己最希望实现的心愿。
教学
要求
能用流利、通顺的语言描述自己的心愿。
选择合适的材料,展开想象,用自己喜欢的表达方式,自由写作,提高学生的写作能力。
能够让学生说真话,写真话,表达自己最希望实现的心愿。
重点
难点
教学
课时
2 课时
一学生畅谈心愿,导入新课
教师:小鱼的心愿是拥有清澈的池塘,老师的心愿是学生能健康成长。你的心愿也许是遨游太空,也许是考试中取得优异的成绩,也许是……我猜不到你内心的小秘密,你能在这儿说一说吗?
学生甲:我希望有机会坐上动车去看看宝岛台湾…… 学生乙:我的心愿是成为一名科学家。
学生丙:我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
学生丁:我的心愿是能拥有三根魔棒为人类造福。
教师:在这么多美好的心愿中,有的是实际的,通过努力就能达到的;有的心愿是虚幻的,无法实现。无论是现实的,还是虚幻的,都能借助我们的笔让它提前在心中实现。今天我们就来一起写写自己的心愿。(板书:心愿)
二拓展习作思路,构思
说说产生心愿的原因。
教师:你的心底埋藏着哪些心愿,为什么会有这样的心愿呢? 学生甲:我的心愿是想要得到一台显微镜。
教师:请你具体说说自己为什么想要得到一台显微镜。
学生甲:记得在两个月前的一个星期天,我和爸爸来到书店看书,我在书中认识了显微镜。有的显微镜可以把事物放大 400 到 1000 倍,有的显微镜可以放大
1000 倍到 1500 倍,还有的甚至可以把物体放大 2000 倍,我看得心里直痒痒,我想: 假如我能拥有其中一台那该多好啊!
教师:你的心愿那么美妙,表述那么清晰,真是一个聪明可爱的孩子。其他同学也能说说自己为什么会有这样或那样的心愿吗?
学生乙:我的心愿是制造一个动画片王国。因为动画片中的人物非常可爱, 景象也十分新奇。如果有这样一个王国,一定能给小朋友们带来快乐。
教师:你的想法太奇妙了,这样的创意太棒了!
学生丙:我希望贫困山区的小朋友们都能够受到更好的教育,生活得更加幸 福。我从电视节目中认识了一位学习成绩特别优异,但是家境非常贫寒的小姐姐。小姐姐的父亲在外打工时,不小心从六层楼的房顶上坠下,导致大脑严重受损,变成了一个植物人,这使本来就贫寒的家庭更加穷困了。
教师:你真是一个善良的孩子,你一定能够实现自己的心愿。每一份心愿都有一个小小的故事或小小的原因,同桌之间互相交流。(同桌交流)
实现心愿的办法。
教师:想要实现自己的心愿,你需要做怎样的努力呢?小组内讨论交流。
学生甲:我的心愿是做一个电子软件研究员。为了实现这个愿望,我需要努力学习:学英语、学奥数、学电脑……为以后研究电子软件打好基础。
学生乙:我的心愿是成为一位白衣天使。最初,我和妈妈一起玩治病游戏,根据妈妈所说的病情给她开“药方”。后来,我经常向我当医生的阿姨问好多有关病人的问题。我还到书店里找了一些医学书籍来看,收集报纸上的一些医学小常识、小偏方。
教师总结。
这是我们这次习作的一种构思方法:我的心愿是什么—产生心愿的原因—为了实现心愿如何做—实现心愿。
当然还有其他的构思,下面请大家欣赏两篇习作例文。(1)出示习作例文一。
心愿
我的心愿有很多很多……
在我还没有上学时,我就想当警察。妈妈告诉我,警察是好人,帮助人们指路, 帮助有困难的人解决问题,帮助好人抓住坏人……妈妈还告诉我,如果家里来了坏人,就给警察打电话,记住打 110,我记住了妈妈的话。有一次小姑来我家玩,她剪短了头发,我没认出来,以为是坏人,差点儿就拿起电话打 110。妈妈曾经说过, “警察”的“警”字上面是个“敬”字,意思就是大家都敬佩他们。我想,做一个大家都敬佩的人那该是多么伟大啊!从此,我天天念叨着当警察,还常常和小朋友们一起玩警察抓小偷的游戏。当然,我是不愿扮坏人的,每次都要当警察。
上学后,我看到老师很神气:下课时,同学们都爱跟老师讲话,围着老师说这说那;上课时,同学们坐得端端正正的,听老师讲课,老师一会儿表扬这个同学,一会儿表扬那个同学。我也因此想当老师。想着我站在比学生们坐的位置高出许多的讲台上,让下面无数双带着问号的眼睛一一变成带着感叹号的眼睛,那该有多美好!
记得有一次看电影,我见到了影片中的演员,还向他们提了好多问题,因此知道了电影是怎样拍出来的,导演是做什么的。就这样,我的心愿又变了,我想当导演。因为这么多演员都等着我给他们安排角色,我可以指挥大明星拍摄电影,让他们拿国际大奖,说不定我还能在里面演一个角色呢,那该多棒啊!
心愿是美好的,不过,我也不能总把心愿挂在口头上,还是应该把我刚刚开始的“人生之戏”演好。
(2)出示习作例文二。
心愿
我有一个心愿,就是到动画王国里去玩一次。
在我的想象中,动画王国在海洋的某一个小岛上,小岛上生活着许许多多动画片中的人物。
我开着最新式的飞机到达了小岛,一下飞机就被眼前的景象给惊呆了。这里清风阵阵、瀑布声声、湖水清清,简直就是人间仙境。
我慢慢地向小岛的中心走去,一边欣赏着美景,一边呼吸着新鲜的空气,不知不觉地走到了一个大型指示板前。上面标示着三个游览区域,一是动作城市,二是知识城市,三是趣味城市。
我先去了动作城市。我走着,走着,觉得这个地方特别熟悉,可一时又想不起来。楼的上面呈圆形,下面为圆柱体,城市里的人都开会飞起来的汽车。哦,我想起来了,这儿就是我最爱的龙珠区啊!怪不得很眼熟,我之前在电视里看到过的。我边走边看,突然一辆高速行驶的车子从我身边飞驰而过,吓了我一跳。我还
没有缓过神来,一个人又从空中蹦了下来,是孙悟空。他连翻了几个跟头,一眨眼就不见了。
后来我又遇到了哪吒和二郎神,我们还一起拍了照片。
我不仅游玩了动作城市,还在趣味城市、知识城市里玩了一圈。这次旅行真是太有趣了。
我的心愿在今天的梦里实现了。将来,我会用我的能力制造一个动画王国, 让更多的孩子能到动画王国里旅行。
师生交流。
教师:同桌之间相互交流一下对这两篇文章的理解。
学生甲:第一篇文章先总说再分说,先说“我”的心愿有很多,再说小时候想当警察,上学后想做老师,之后又想当导演,最后写“我”要把基础打好,把刚刚开始的“人生之戏”演好。
学生乙:第二篇文章先写自己的心愿是想到动画王国玩一次,再写自己想象中的动画王国的情景,最后写自己想要建造一个动画王国。
教师:一篇习作有了一个好的构思,就好比有了一个漂亮的框架,但最重要的还是落实到语言上。请根据你的构思,选择一种合适的方式进行表达,写出你的心愿吧。
三组织语言成文,动笔
学生写作,教师巡视。
小组同学相互交流,全班评议。
修改、完善习作。
多媒体。
一小结习作,提出任务
总结本次习作的情况,表扬习作优秀、进步明显的同学。
提出评议重点。
(1)是不是把事情的经过、事物的特点、表达的内容写具体了。(2)是不是真实地写出了自己的想法。
二欣赏佳作,师生互动
欣赏佳作片段,共同评议。(选择几位学生的习作片段进行赏析,说说其中值得学习的地方,指出其中的不足)
三小组交流,互议互评
互读习作,互相指出优点和不足。
各自修改、完善习作。修改时,语句、标点、错别字等也要修改;按照老师和同学提出的修改意见进行修改,使语言更通顺、流畅,意思表达得更清楚、明白。
四拓展练习,强化运用
一滴露珠可以折射太阳的光辉,一片绿叶可以显示大地的生机,一件平凡的小事常常使我们有所感悟,受到启发而难以忘怀。在今后的生活中,只要我们留心观察自己身边的事物,就一定会获得许多感动,使我们的生活丰富多彩。
誊抄修改后的习作,张贴在班级的学习园地上。