湘艺版一年级上册（综合表演）小青蛙找家教学设计

  《小青蛙找家》

教学分析：

《小青蛙找家》选自湖南文艺版社一年级上册，它是一首简练而又富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成一段体。歌曲以明快活泼的旋律作前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家，喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼的形象。

学情分析：

小学阶段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇，会生兴趣，能用自己的声音对它们进行模仿，同时也能听辨不同情绪的音乐。他们好奇好动，以形象思维为主，联系模仿能力较强。

教学目标：
    l、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
    2、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
    3、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

教学重点：
    1、学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
    2、启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
教学难点：
    能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。
教具准备：

小青蛙头饰、其它小动物图片、课件等。
教学方法：

启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。
教学内容：
    1、比较音的长短、强弱。
    2、从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
    3、演唱、表演《小青蛙找家》。
教学过程：

(课前律动：健康歌）
一、 导入新课题：
1、师：今天，老师来给小朋友们来讲一个故事：（出示课件故事）

教师：看完故事后，张老师问你们一个问题：小青蛙最后找到家了吗？（找到了）嗯，真棒！
师：那么我们要怎样爱护小青蛙？
生：自由答。不能捉它，不能伤害它（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。）

教师：嗯，对了，我们不能伤害它。那么下面我们来学习下《小青蛙找家》的节奏
2、出示课件（节奏练习部分）创设情境 节奏练习
（所有节奏以卡纸展示）拍手带动作练习

三、学唱歌曲
1、按节奏读歌词。（出示歌词）

教师：听完歌曲后，跟老师一起来读读这首歌曲的歌词
1）歌词接龙。
师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。）  
2）齐读歌词。
师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就象小鸡啄食，马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。（非常好！）我们再完整的把歌词读一遍。（太棒了）
3、老师范唱。
师：听听老师演唱一次吧！（弹琴范唱，学生再次聆听。请学生边听边拍手）
4、学生学唱。

师：这么好听的歌，让我们一起来唱唱吧！（ 学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。）
5、然后交换进行演唱一次。指出不足，再演唱一次。
6、男、女声接龙唱。
7、小朋友的歌声真美！我们来完整的演唱一次吧！（太棒了！）
8、歌曲处理。
师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）最后找到家了呢？
生：（喜悦 、高兴）  按照分析的练唱。
　　 强调：歌曲第一句  —— 轻快； 快乐
　　 “跳跳、呱呱”  要唱出急切感； 难过 着急
　　 单字“呱”要唱的轻快有弹性；
　　 结束句要唱的连贯、一气呵成。 快乐
9、完整演唱歌曲。
师：那好吧，就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧！（这一次的歌声就好听多了！）
四、编创歌词
师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子——游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。（师：一年X班的小朋友你们是最棒的！）

五、课后练习

   让学生课后为自己喜欢的小动物创编歌词，为它找自己的家。
六、小结
　　今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)