人教部编版一年级上册汉语拼音12 an en in un ün一等奖ppt课件

课题

《an、en、in、un、ün》第一课时

教学目标

1.正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun,读准字音,认清字形。

2.正确拼读声母和an、en、in、un、ün组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lún、chuán”。

3.借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语;正确朗读儿歌《家》。

4.认识“草、家、是”3个生字。

教学重点

1.前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun的正确认读。

2.声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。

教学难点

1.前鼻韵母un、ün和整体认读音节yuan、yun的正确认读。

2.g、k、h与介音u、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读,j、q、x与介音ü、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读。

教学准备

教师准备：制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片、制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件

教学过程

一、情境导入,激发兴趣

昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番,今天,五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩,你们想去吗?看,它们很快就到了郊外。

二、看图识字,学词练句

1.郊外的景色美吗?你能介绍一下这里的美丽景色吗?

请小组同学之间互相说一说。

2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节:蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。

3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。

4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。

5你能选一个词练习说一句话吗?

6.出示“草”的生字卡片,让学生再读一读。

7.你用什么办法记住了这个字?全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。

8.你能给这个字找朋友吗?或者用它说一句话也可以。

三、学习儿歌,巩固拼音

1.每个小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢?你们想知道吗?让我们一起来看一首儿歌吧!(揭示题目“家”,跟读。)

2.出示儿歌。

(1)找找儿歌中已学过的字,读读。(点击出示。)

(2)还有一些字虽然没学过,但音节大家都熟悉,咱们来读读。(点击出示。)

(3)出示字卡“家、是”,你是用什么方法记住这两个字的呢?(生交流汇报。)用这两个字各说一句话。

(4)剩下的是没学过的音节,跟着老师读,小朋友把它们记在心里。

(5)自由读整首儿歌,能干的小朋友还可以配上动作。

(6)四人小组互帮互学,合作学习儿歌。

(7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)

(8)小朋友们还知道谁的家呀?

四、巩固字词

1.卡片认读字词。

2.摘苹果游戏。

教学反思

[成功之处]　

本课采用先扶后放的方法及教学设计,调动学生学习的兴趣,让学生积极参与,激发了学生的潜能,营造了良好的课堂气氛。教学ün时,运用谈话法、观察法、游戏法,尝试着让学生在学习了前4个前鼻韵母的基础上,充分发现、充分感知,从而归纳发音方法。这样的学习方式,培养了学生自主学习的习惯。教学带有yun的音节的词时,创设了生动活泼的情境,充分调动了学生的积极性。

这堂课学生基本上是在编儿歌、做游戏、学中玩儿、玩儿中学中度过的,在充分调动学生学习的积极性的同时,注重了训练学生的口头表达能力和语言运用能力,扩大学生的学习容量和知识面,有效地提高了教学效率。

[不足之处]　

拼读音节,学生兴趣不高,掌握得不够牢固。

[再教设计]　

在拼读音节的环节,可以让学生凭借生活经验,进行用音节组词的练习,以拓展学生的认知和应用拼音的能力。