小学语文人教部编版三年级下册23 海底世界教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版三年级下册23 海底世界教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1. 借助拼音，结合语境，采用“加一加”等方法，认识“窃、私、警”等生字，会写“宁、官、汪、险”4 个生字。
2. 能正确、流利地朗读课文。通过抓关键语句，了解课文是从哪几个方面来清楚地表现海底世界的景色奇异和物产丰富的，体会作者对海底世界的喜爱之情。
3. 能联系上下文、借助生活经验，理解“窃窃私语”等词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
【教学重点】
了解课文是从哪几个方面来清楚地表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
【教学难点】
初步学会整合信息，分类比较介绍清楚事物的方法。
【教学过程】
一、揭示课题，认读字词
1. 图片导入，揭示课题
（1）出示图片，认读“波涛澎湃”。
提示：“波涛澎湃”中的“波涛”就是大的波浪，“澎湃”不是说浪大，而是说大浪互相撞击。近义词有“波涛汹涌、汹涌澎湃、巨浪滔天”等，反义词有“风平浪静、水平如镜”等。
（2）出示图片，认读“宁静”。
提示：近义词有“安静、寂静、平静”等，反义词有“喧闹、热闹、嘈杂”等。
（3）揭示课题。
提示：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。大海深处是怎样的呢？今天，我们一起学习《海底世界》。（板书：海底世界）
2. 创设情境，认读字词
（1）听声音，说词语。
提示：放录音，学生猜词语，如“嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾、警报”等。“警”是后鼻音，形声字。
（2）认读“窃窃私语”。
提示：海底能听见的各种声音，都是“窃窃私语”。“窃、私”是形声字，“私”是平舌音。“窃窃私语”是指小声说话，“窃窃”在这里没有偷的意思，而是说声音细小。
（3）看视频，认词语。
提示：出示海底动物的视频，读好“海参、梭子鱼、乌贼、章鱼”。
（4）认读“肌肉、细胞”。
提示：“肌、胞”都是月字旁，形声字。
（5）看图片，认词语。
提示：出示海藻的不同图片，认读“差异、长达”。出示“煤、铁、石油、天然气”的图片，认读“煤、铁、储量、金属、蕴藏”。“储、属”是翘舌音，“差”是多音字。“蕴藏”的意思是蓄积而未显露或未发掘，与“储藏”意思相近。
（6）朗读课文，巩固字词。
提示：自由读课文，在学生认读字词的基础上，教师作有针对性的指导。
二、抓关键，理脉络
师：海底对于我们来说，一直是个非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文是从哪些方面介绍海底世界的？可以借助一些关键的语句来概括。
学生自由交流，教师指名反馈。
预设：
海底很宁静、光线很暗；
海底是有声音的；
海里的动物各有各的活动方法；
海底的植物差异很大；
海底蕴藏着丰富的能源。
师：这些分别是课文的第几自然段呢？
师：课文的第1 自然段和第7 自然又在讲什么呢？
明确：第1 自然段提出问题，第7 自然段回答问题。
师：作者这样写有什么好处吗？
明确：能引人注意，启发思考；激发读者的阅读兴趣。
师：读读第7 自然段，想一想它和第2~6 自然段之间有什么联系吗？
明确：第7 自然段是概括描写，而第2~6 自然段是具体描写。
三、研读课文，体会写法
1. 小组合作，回答问题
（1）第4 自然段共有几句话？每句话讲的是什么？哪一句可以概括这一段的意思？
提示：本段采用先总述后分述的表达方法。
（2）这段写了几种海底动物？默读后画出它们的名称。
（3）选读一种动物的活动特点，并说说作者是怎样把它们的活动特点写具体的。
提示：课文运用列数字、作比较、举例子等方法介绍了动物的活动方式。
（4）下列句子运用了什么说明方法？
①海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（ ）
②有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。（ ）
A. 列数字B. 作比较C. 举例子D. 打比方
2. 自学第5 自然段，回答问题
（1）这一段共有几句话？每句话讲的是什么？哪一句可以概括这段话的意思？
（2）自由读这一段，说说海底植物的差异在什么地方。
（3）选读一种植物的差异，说说作者怎么把这个意思写清楚的。
提示：本段也是采用先总述后分述的表达方法，举例写出海底植物的色彩多种多样，海藻的大小用数字说明，并进行比较。
（4）下列句子运用了什么说明方法？
①它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。（ ）
②最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。（ ）
A. 列数字B. 作比较C. 举例子D. 打比方
3. 学当讲解员
（1）根据课文内容，看图介绍海底动物。海里的动物，各有各的活动方法。海参。
有一种鱼身体像梭子， 。乌贼和章鱼。还有些贝类。
提示：介绍动物活动时，动词运用要准确。
（2）出示海底植物的图片，介绍海底的植物。海底的植物差异也很大。它们的色彩，有 ，有 ，还有 。最小的 ，最大的 。
提示：介绍时可以加上手势，强调差异大。
四、 阅读对比，激发情感.
1.（出示第4、5 自然段）对比阅读第4、5自然段，想想作者在写法上有什么异同。
2.交流，两段都是用“总—分”的写法。
3.怎样围绕一个中心句写海底植物的呢？
（1）差异性：一是颜色差异大；二是大小不一。
（2）用数据：最大的海藻长达二三百米。
（3）典型性：海底植物那么多，
只选了最小的植物和最大的植物，更能体现“差异”。
4.小结：我们在学习介绍一类
事物时，就可以围绕中心有条理地介绍，还可以用列数字、和生活中的事物作比较等方法来介绍得更清楚。
5. 同学们，海底世界是神奇的。（师播放“海底真奇妙”视频）今天我们学习的内容只是海洋知识的“冰山一角”，每种生物都是一个课题，等着我们去探索呢！
五、总结课文，推荐阅读
这篇课文通过对光线、声音、动物、植物、矿产的具体描写，表现了海底世界的景色奇异和物产丰富，表达了作者对海底世界的喜爱之情。推荐同学们课下阅读《海底两万里》。