统编版三年级下册第六单元习作《身边那些有特点的人》名师指导和佳作点评练习题

统编版三年级下册单元习作名师指导和佳作点评

                     第六单元  身边那些有特点的人

习作目标

1.写一个身边的人，尝试写出他的特点。【语文要素】

2.能给习作取一个表现人物特点的题目。

一.审题。

1.审清题材:本次习作要求写一个人。
2.审清内容:这个人的特点可以是爱读书、热心肠、爱运动、幽默风趣等,要通过具体事例表现出他(她)的这个特点。
3.审清重点:题目要用上表示人物特点的词,要选取典型的事例,注意对人物的语言、动作等进行描写。

二．选材。

只要是和身边人有关的都可以写。如这个人的外貌、语言、性格特征、精神品质，以及关于他的典型事例等都可以写。

爸爸：球迷、小书虫；妈妈：勤劳、热心肠；班长：故事大王、昆虫谜；

外婆：慈祥、善良……

三.写法指导。

1、抓特点。

有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱看戏”“爱吃零食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。

2、选好事例。

选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《剃头大师》后，你对“小沙”的胆小就有了深刻的印象了，你对如何理发就有了全新的印象，这时作文就成功了。

3、运用描写。

要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《剃头大师》中“可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”这句动作描写，把糟糕的剃头技术和“小沙”吃惊、害怕写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。

4、善用对比。

对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。

四．构思行文

1. 我的爷爷是个“戏迷”,他一有空就会去听戏、唱戏。(选自《“戏迷”爷爷》)
   2.王伯伯总是在别人需要帮助时，及时提供帮助,我们都亲切地称他为“及时雨’王伯

伯”。(选自《“及时雨”王伯伯》)
 

1. 有这样一个乐天派同桌,我的生活也充满了阳光。(选自《乐天派同桌》)
   2.这就是我的“小书虫”表姐。现在受她的影响,我也渐渐地爱上了看书。(选自《“小

书虫”表姐》)

四.小练笔。

根据提示将下面的习作补充完整。

六、范文讲解

跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路、表达方式，明确如何写好本次作文。

名师点评：

开头描写了表弟的外貌,并点明他是个“小吃货”;接着通过叙述表弟偷吃提子的事情,使一个可爱的“小吃货”形象跃然纸上;最后结尾再次点题。

名师指导:开头通过简单的外貌描写,引出要写的人物;中间简单列举了“运动健将平时的表现,重点写了秋季运动会夺冠的事例;结尾呼应开头,并与读者互动。

名师点评:

习作选材典型，开篇便从“小书虫”王佳看书的场景入手，接着又通过课间看书、放学后因看书忘记回家的事例，体现了王佳爱看书的特点，还说明了她因爱看书而积累了丰富的知识。习作详略得当，使得一个“小书虫”的形象跃然纸上。

名师点评:

小作者重点抓住爷爷为了观察“县花一现"而整夜不眠的典型事例做文章，并从中领悟到人生的哲理，使人深受启迪。!全文叙议结合，结尾使主题得到升华。