沪科版八年级全册第二节 学习使用天平和量筒多媒体教学课件ppt

课题

             学习使用天平和量筒

授课人

时间

课时安排

1

课标要求

会测量固体和液体的质量

学情分析

学生在学习了天平的构造以后，急于动手验证自己的动手能力，但现阶段的学生常常考虑问题不全面入手，对于间接的测量学生不已接受，应循序渐进，在掌握基本的直接测量方法的基础上，再进一步研究间接测量的方法，使学生理解间接测量的原理。

三维目标

知识与技能

1、掌握托盘天平的的调节、测量方法 

2、会使用量筒直接测量液体体积和间接测量固体体积

过程与方法

能独立操作进行固体和液体质量与体积的测量

情感态度与价值观

培养学生严谨的科学态度与协作精神

教学 重点

会正确的使用托盘天平测物体的质量，使用量筒测物体的体积

教学难点

正确的使用天平与量筒

教学方法

学生自主动手学习，教师指导，点拨强调，小循环，多反馈

  学习方

  法指引

探究式教学

教学资源及媒体

1.托盘天平及砝码、量筒、量杯、水、小铁块、细线、粉笔。

2.多媒体设备。

教  学  过  程  （第   1   学时）

教学环节

教学内容/教师活动

学生活动

教学预设

复习

引入

1、什么是质量？为什么说质量是物体本身的一个基本属性？(学生回答)

2. 那么用什么测物体的质量呢？(学生回答)天平的构造怎样？

  上一节课我们学习了质量及其测量工具——托盘天平，那么托盘天平如何使用呢?  我们这节课就来学习使用托盘天平怎样测量物体的质量的。       

 (板书课题)学习使用天平和量筒

思考、讨论,并回答问题。

激发学生学习物理的兴趣。

一、新

课

教

学

1.天平的使用

（1）安排学生阅读“托盘天平的使用说明书”。

提问：怎样调节横梁的平衡？

引导：对照说明书你还能提出哪些问题？这些问题又怎样解决呢？

阅读并交流。

学生回答。

提出问题，相互讨论，并回答问题。

提醒学生：天平是比较精密的仪器，使用它一方面要严格执行操作规

教学环节

教学内容/

              教师活动

   学生

   活动

教学

 预设

新

课

教

学

指导学生合作完成测量粉笔和50ml水的质量，测量前，先理清实验步骤和同学们进行口头交流。

（2）托盘天平的使用

提问：如何用调平的托盘天平称一个铁块的质量？

师生讨论后归纳：

①天平的右盘放置砝码，左盘放置需称量的物体；

②向天平盘加砝码要由大到小逐步替换；

③加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线，此时砝码质量与称量标尺上的示数值之和，即为所称量物体的质量。（游码读数要以左侧为准）

④从砝码盒中取砝码时，必须用镊子夹取，不要用手提取。

（3）托盘天平的保养

①天平和砝码应妥善保管并保持清洁干燥，不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并避免接触酸、碱或油脂等。

②天平与砝码若发生氧化、腐蚀或其他问题，应由专业计量人员修理，经计量检定机构检定合格后方能使用。

（4）请你与同学合作完成下面的测量任务：

①用天平测出一支粉笔的质量、1元或5角或2角硬币的质量。

②用天平测出50ml水的质量。请大家认真思考应如何测量？

体积

2.量筒和量杯的使用

由“用天平测50ml水的质量”引入。

问：我们测得50ml水的质量为多少呢？

问：为什么我们测量的数据不一样呢？

总结学生分析的原因，并归纳出：测量的体积不一致，是出现数据不同的关键，引导阅读并观察教材P90文字及图5-9、图5-10。

引导：进行一定体积水的量取和小铁块体积的测量。

提醒：玻璃仪器易碎，一定要轻拿轻放。

注意：1、排水法仅适用于不吸水、不溶于水的物体；

2、量筒中初次装入的水体积要适量，既要能没过物体，又要使物体浸入后总体积不超过量筒的量程。

思考：(1)若要测量不规则的、又不溶于水的，并且体积较大的固体，应该如何测量？

交流理清思路，合作完成实验。

各小组分别回答。

学生讨论，寻找原因并回答。

学生阅读、观察，找出使用的方法及注意的事项。

交流合作进行实验。

则，另一方面要有细心。

师生共同可以得出结论。

测量小铁块体积时可先让学生讨论出具体的方案，并互相交流，找出最优方案。

教学环节

教学内容/

                教师活动

学生

   活动

教学

 预设

新课教学

(2) 若要测量不规则的、又不溶于水的，且飘在水面上的物体，应该如何测量？

分析、巩固学生所学知识

学生回答

部分学生可以做到

课

堂

小

结

本节课学习两种测量工具的使用。

小结本节

及时复习巩固，让知识系统化

作

业

布

置

一、本节知识巩固：

1、某同学用天平测量铁块质量时，放砝码的右盘下沉，要使天平平衡，应采用的方法是（ ）

A、将横梁右端平衡螺母右旋      B、将衡量右端平衡螺母左旋

C、将右盘中的砝码减去一些      D、将左盘中增加一些砝码

2、天平用久了砝码会磨损，用这种已被磨损的砝码来称物体的质量，其结果将（  ）

A、偏大    B、偏小   C、 不受影响    D、无法判断

3、如何利用天平测一根大头针的质量？如何用量筒测蜡块的体积？

学生汇报

学生分析、概括实验结论。

学生练习完成

二、新知识预习

P91 1、2、3、4；预习：物质的密度做同步自主学习

补充练习

加强练习

教学反思

一、亮点：学生在自学和训练的过程中，遇到障碍恰当点拨，点拨具有启示性和引导性，学生主体在课堂成为主角，而不是老师在唱独角戏，能力的提升和思维的训练必须在知识的应用中体现，但题要精选，还要精讲；知识是思维训练的载体，所以我一直致力于通过知识的讲解升华到思维的提升；用灵活多样的方式巩固重点知识，采取小组合作探究的形式来突破难点。特别是天平量筒的使用

从教学中发现问题

查找自己的得失。

二、不足：本节内容学生有所了解但不深入，可以更好的激发学生求知欲

学生在这方面感觉不好

找不足，为以后更好的教学

三、再教设计：随着素质教育的深入，学生也向着多方向发展，学会操作实验仪器等多方面的才能。

从学生的角度出发

通过改进，效果应会更好