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冀教版七年级下册英语 全册 教案
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这是一份冀教版七年级下册英语 全册 教案，共38页。
Lesson1：A Trip to China
【认知学习目标】
（一）、新课导入:Have you ever seen a camel? The camel is the boat of desert.on the silk road,it is very important.
（二）、认知目标：出示学习目标，用1分钟时间让学生齐读学习目标。
1. 知识目标：
①掌握词汇：trip,silk,road,lead,note,chance,send,news等。
②掌握短语及句型：send sb sth=send sth to sb, MayI ……?句型的肯否定回答。
2. 语言技能：
①能够流利读课文，并能熟练运用现在进行时。
②能在教师的指导下进行note的写作展示。.
3. 情感态度：在真实的语境中体会到英语学习的乐趣；敢于开口，不怕出错，并能在学习中与小组内其他同学积极合作。
【预习成果展示】
1. 学习本课的新单词，学会逐步用音标拼读出单词。
2.强化记忆：要求学生用1分钟时间熟记本课单词及短语，老师进行全班随机抽查。
【课堂研讨助学】
活动一：Listening
1. 听录音2遍，完成let’s do it Ex1 (要求学生独立完成)
2.学生展示练习结果，老师给予评价。
活动二：Reading
要求：大声朗读课文，师傅检查徒弟的朗读读音并纠正。
活动三：understanding and discussion.
1.独学：根据要求独立朗读课文，完成课后练习2，并全班展示。
2.对学：师友合作讨论完成语言点,师傅指导徒弟。
3.群学：师徒不能解决的问题，在小组内展开讨论，率先完成的小组上黑板展示，老师给予点评。
4.展示讲评：黑板上展示的同学进行讲解，老师对全班行的问题进行点拨讲解；
5.修正补充：给1-2分钟在学案上补充完成知识点。
6.写作展示：学生按照要求，写好note到前面进行展示，师生对每个同学的情况给予评价。
【当堂训练检测】
1.明确要求、分层训练：
出示检测要求：A组学生完成一、二题全部题目，并完成写作日记；
B组学生完成一、二题全部题目；
2.汇报交流、点拨矫正：师友互助小组汇报交流，教师点拨共性问题。
【反馈小结升华】
1.总结交流：让学生总结知识要点,交流学习体会。
2.学习评价：根据课堂评价表评出“优胜小组”和“反思小组。
【新课预习指导】
1.要求学生认读Lesson 2新单词，并在课文中标出来。
2.完成Lesson 2课练习册1、2题及预习题。
Lesson 2 Meet You in Beijing
教学目标
语言知识
1) 掌握重点词汇：exciting、along、kilometer、leave、arrive etc.
重点句型：How exciting！ How far is it from... to…?
2) 能提问并回答距离
3) 能够运用一般将来时
语言技能
1) 培养学生的听说读写能力
2) 培养学生勇于用英语表达自己的能力
情感态度
1）让学生更多的了解中国的文化。
2）激发学生学习英语的兴趣，增强学生敢于开口说英语的信心。
3）通过师友互助合作，增强学生的合作竞争意识。
学习策略
师友互助合作模式下的英语课堂，有利于学生积极思考，同时增强学生自主学习的能力。
教学重点
1）掌握重点单词、短语及句型
2）掌握并能运用一般将来时
教学难点
1）距离和数字的表达
2）一般将来时的运用
教学准备
数字卡片，图片，PPT
教学过程
Step1. Lead-in （3minutes）
T：Discuss with partners about traveling and the way to travel.
And show pictures to lead the new lesson. Jenny and Danny will come to Beijing of China. They will go to the beautiful city-Xi’an.
（设计思路：教师和学生以对话的形式谈论旅行来引入本课，然后分别出示北京和兵马俑的图片，让学生进行对话，激发学生的兴趣。）
Step2. Learn new words （8 minutes）
First, read the new words with partners, and then show themselves. Other students listen and correct if there are some mistakes.
（设计思路：师友互助学习单词并展示，培养学生自主学习的能力）
Brainstorm: Making up a short story or a dialogue with the new words. Believe the students can do it well.
（设计思路：头脑风暴环节，充分发挥学生的聪明才智，以师友互助形式，利用所学编写简短的对话或小故事，学习和识记新单词。）
Step3. Listen and answer （4 minutes）
（设计思路：培养学生的听力能力）
Step4. Reading （12 minutes）
1) Fast reading
Two minutes to find the answers.
（设计思路：培养学生快速阅读的能力）
2) Dig in
Show some cards to practice how to say the numbers correctly.
（设计思路：练习数字的正确表达）
Reading
Read the e-mail again and then fill in the blanks
（设计思路：复读课文，掌握文章大意并填空，有助于学生对文章的复述，同时培养学生的阅读和表达能力）
Step5. Plan for the trip （5 minutes）
Read plan for the trip first, and then make a dialogue with partner to practice “How far is it from … to …”
（设计思路：以对话形式，练习重点句型，同时让学生了解不同地点间的距离。）
Step6. Language points （10 minutes）
（设计思路：师友互助学习本课知识点，再由学生讲解重点知识点，能够加深学习的印象，掌握牢固。最后老师再总结。）
Step7. Do some exercises （3 minutes）
Review the Simple Future tense
（设计思路：通过练习，掌握一般现在时态。此环节运用师友互助模式）
Homework
Jenny and Danny want to go on a trip to Beijing, but they don’t know about where to go. Can you make a plan for them?
（设计思路：培养学生的写作能力）
Lesson 3 A Visit to Xi’an
教学目标
语言技能：
能用自己的语言介绍出一个城市的特色，标志性建筑，了解西安的文化。
掌握一些基本词汇的用法：
enjoy, hit , ring, ancient, move
情感态度:
1 激发学生热爱祖国，了解祖国的热情。
2 激发学生学习英语的兴趣。
教学重点难点
掌握以下句型：enjoy doing, climb up
教学准备
多媒体
教学步骤
Step 1 Greeting
Step 2 New concepts
1. Show some pictures to teach the students the new words:
drum, bell, dish, guide, pit…
(设计思路：通过图片以轻松愉快的方式进入英语学习，教师要带动学生。)
2.Listen to the tape and make T or F.
教师出三道判断正误题，让学生通过听录音进行判断，录音听两遍，之后找几位学生进行回答。
3.Read the lesson and answer the questions.
学生默读课文，并且找出问题的答案。
（设计思路：阅读课重在练习学生的阅读理解能力，默读课文并根据问题在课文中找答案，捕捉信息目的是提升学生的阅读理解能力）
4.Read again and find out the language points!
学生再读课文，并且找出文中的重难点。
（设计思路：在学生再度课文时要求精细，找出学生认为的重、难点。可以培养学生的自学能力以及分析总结能力，并且学生可以有侧重的听课，提升听课效果。）
5.Let’s practice.
老师出一些关于本课重、难点的练习题。
（设计思路：在实践中运用本课重点，帮助学生理解、掌握。）
Step 2I Homework
让学生了解保定，并且介绍保定
（设计思路：学生可以更热爱祖国，热爱家乡。学生可以运用本节课所学短语、句型，完成输入到输出的目的。）
Lesson 4 A visit to Lanzhou
【认知学习目标】
一、新课导入:Have you ever eaten Lanzhou beef noodles? Do you like them?
二、认知目标：出示学习目标，用1分钟时间让学生自读学习目标。
1.知识目标：
①掌握词汇：group, bridge, cross, wide,等。
②掌握短语及句型：go for a walk, take a picture, cross=go across, over=more than
2.语言技能：
①能够流利读课文，并能熟练运用现在进行时。
②能在教师的指导下进行简单的角色表演my statue.
三、情感态度：在真实的语境中体会到英语学习的乐趣；敢于开口，不怕出错，并能在学习中与小组内其他同学积极合作。
【预习成果展示】
1. 学习本课的新单词。
2.强化记忆：要求学生用2分钟时间熟记本课单词及短语，以小组为单位进行检查并评价。
【课堂研讨助学】
活动一：Listening
1. 听录音2遍，完成let’s do it Ex1 (要求学生独立完成)
2.学生展示练习结果，老师给予评价。
活动二：Reading
要求：大声朗读课文，师傅检查徒弟的朗读读音并纠正。
活动三：understanding
1.独学：根据要求独立朗读课文，完成课后练习2，并全班展示。
2.对学：师友合作讨论完成语言点,师傅指导徒弟。
4.群学：师徒不能解决的问题，在小组内展开讨论，率先完成的小组上黑板展示，老师给予点评。
5.展示讲评：黑板上展示的同学进行讲解，老师对全班行的问题进行点拨讲解；
6.修正补充：给1-2分钟在学案上补充完成知识点。
7.写作展示：由2—3对师友到前面进行展示，师生对每个同学的情况给予评价。
【当堂训练检测】
1.明确要求、分层训练：
出示检测要求：A组学生完成一、二题全部题目，并完成写作日记；
B组学生完成一、二题全部题目；
2.汇报交流、点拨矫正：师友互助小组汇报交流，教师点拨共性问题。
【反馈小结升华】
1.总结交流：让学生总结知识要点,交流学习体会。
2.学习评价：根据课堂评价表评出“优胜小组”和“反思小组。
【新课预习指导】
1.要求学生认读Lesson 5新单词，并在课文中标出来。
2.完成Lesson 5课课后练习1题以及练习册1、2题。
Lesson 5 Another Stop along the Silk Road
教学目标
1.掌握单词和短语
2.了解中国的历史和中国的文化
3.掌握结构
教学重点
Asking for permission: May I ask...? May I go with you …?
教学难点
Grammar: using “will”
教学工具
图片或卡片。
教学过程
Step 1.Analysis of the student.
Last term, we learned clothes, color, food, and family members. We learned how to describe our feelings, how to order our food, talking about seasons, talking about weather, and so on.
This term, what will we learn?
In unit one, we will learn the history of China and culture of China - the Silk Road.
Step 2. Lead in.（引入）
Explain the Silk Road in Chinese first, what about the Silk Road, talking about the history of China and culture of China. Then we learn the new words.
Step 3. New lesson.（新课）
No. 1 words and phrases: trip, silk, road, lead, note, chance, send, news, guess what, learn about, make the Ss master the new words, read them first, and then ask the Ss repeat after me.
No. 2 text: first, ask some Ss to read the text, and make them read in different roles.
And ask the Ss to read the pictures, let some Ss explain the pictures and what happening in this passage. Describe Jenny’s family doing what? Jenny is talking about what with her parents. Then, we read this passage together.
We learn the words: trip. Jenny is planning a trip, where will she go? Who will she go with? Explain the meaning of this passage in Chinese.
No.3 important sentences:
Asking for permission: May I ask...? May I go with you…?
No.4 grammar:
Using “will”.
No.5 finish the practice:
Let’s do it.
Step 4. Play the tape for the Ss to follow.
Make the Ss listen the text, then let them read follow the tape.
Step 5.Summary. （小结）
Sum up the text what we learned, and the new words.
Asking for permission: May I ask.....? May I go with you…?
Homework.
Finish “Let’s do it” and copy the new words.
【教学反思】
通过近一周的用音标拼读单词训练，少部分学生掌握较好。拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解学生的拼读潜力，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而到达记忆词汇，培养读写潜力的目的。
Lesson 6 Jenny’s Diary
【认知学习目标】
一、新课导入:出示一些中国的名胜古迹图片，问What’s this in English?Where did Jenny visit?
二、认知目标：出示学习目标，用1分钟时间让学生齐读学习目标。教师对教学目标进行要点梳理、重点强调和具体要求。
1. 知识目标：
①掌握词汇.:last,diary,等。
②区别few和a few的用法。了解概数和确数
③初步了解英文日记的格式和时态（一般过去时态）。
2.语言技能：
①培养听、说、读、写能力。
②能用英语简单的对中国文化和历史进行描述。
3.情感态度：能在学习中与小组内其他同学积极合作，体会英语学习的乐趣。
【预习成果展示】
1. 检查本课的新单词。请B组同学拼读，师傅纠正发音。
2检查短语，（师友合作完成）教师对展示结果给予评价。
3.点拨矫正：教师对学生提出的“学教练案”其它预习题中出现的共性问题点拨矫正。
4.强化记忆：要求学生用1分钟时间熟记本课单词及学教练案上的短语，以小组为单位进行检查并评价。
【课堂研讨助学】
活动一：Reading and Translating.
1. 读课文，完成let’s do it Ex2(要求学生独立完成)
2.学生展示练习结果，老师给予评价。
3.师友合作，熟悉课文内容。
活动二：understanding the text and language points.
1.定向：出示朗读要求，明确小组合作学习六环节的过程和方法。
（1）用红色笔划出文中你认为重要的知识点；用“？”标出你不懂的句子；
（2）注意朗读的语音语调；可以站起来朗读。
2.独学：根据要求独立朗读课文，对知识点和问题进行标注。
3.对学：师友学习对子讨论解决问题，达成共识。
4.群学：师徒不能解决的问题，在小组内展开讨论，做好记录。
5.展示讲评：
(1)由先完成朗读任务的2-3个小组将本课重点短语和句型展示在黑板上；
(2)在展示过程中，教师巡视解决各小组提出的问题；
(3)组织学生对展示结果进行评价；
(4)教师点拨全班共性问题，强调重点短语和句型。
6.修正补充：给1-2分钟在学案上补充完成知识点。
活动三：Discussing
1. 教师示范：以课后第三题为例，要求学生与老师配合，介绍中国的一些名胜古迹。（相关信息可以让学生在课前就搜集整理）
2.师友对学：教师在充分引导和示范之后，要求学生以师友学习对子为单位进行简单的练习，可以简单写一写。
3.表演展示：由2—3个同学以导游的身份，介绍一名胜古迹。师生对表演的情况给予评价。
【当堂训练检测】
1.明确要求、分层训练：
出示检测要求：A组学生完成全部题目；
B组学生完成前两道题。
2.汇报交流、点拨矫正：师友互助小组汇报交流，教师点拨共性问题。
【反馈小结升华】
1.总结交流：让学生总结知识要点,交流学习体会。
2.学习评价：
(1)组长评价小组成员；
(2)根据课堂评价表评出“优胜小组”和“反思小组。
【新课预习指导】
1.要求学生认读Lesson 7新单词。
2.完成Lesson 7课学教练案上的“自主预习”部分。
3.读课文，试着翻译课文。
【教学反思】
课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化，因此通过课堂合作活动让学生大胆展示自己的日记，教学活动要善于打开学生的思路，这方面有待加强。本课保证了有丰富的语言输入量，课堂评价也抓住孩子的心，让他们敢说，爱说。
Lesson 7 What`s your project about?
教学目标
1、知识目标：能熟练使用并判断一般过去时态；能说出一般过去时的变化规则。
2、能力目标：用一般过去时学写旅行报告，提高写作能力；
3、情感目标：重温丝绸之路，引导学生了解西部历史和今天的发展，进而感受西部灿烂辉煌的文化，激发民族自豪感。
【教学重点】interest, interested , interesting, anywhere ,make a joke, have a good rest 等。
【教学难点】一般过去时态；不定代词的使用。
【教学过程】
一、认知学习目标
1. 导入新课：What is the Silk Road about? Are you tired after our trip?
2.学生齐声朗读学案学习目标和学习重点、难点。
3．教师强调点拨本节要点。
二、预习成果展示
1. 检查本节课的单词、词组（以提问方式检查，让每组B级学生抢答），并领读和识记2分钟。
2、展示预习部分练习，重点让B级学生回答。B级学生不能回答的，让A级学生帮忙。
3、纠正预习题中的共性问题（教师统一讲解）
4、识记2分钟。
三、课堂研讨助学
活动1：听录音，做Let’s Do It!部分Ex.1
1、带着问题听录音；
2、小组合作找出课后问题的答案；
4、交流展示，老师任意选择2个小组来回答问题，对回答问题的同学给予评价。给小组加分。
活动2：研读课文，学习语言点
1、齐读课文，疏通文意，画出不理解的句子。把不懂的句子在小组内提出、解决。
2、独学语言点，了解大意：解决学案里的填空。
3、群学部分，小组内学习，以相互提问为主要形式，探究短语和知识点的应用。要求学生根据学习情况提出自己不理解和含糊不清的问题，相互解决，具体是 B级学生向A级学生汇报自己存在的问题，由A级学生帮助解决，A级学生不能解决的，由老师巡回解决，每个小组都要有B级学生做好问题解决记录。
4、成果展示，教师点拨：不同层级学生个人学习效果展示, B级学生概括结构，A级学生运用知识点做题。
5、点拨：教师将学生个人展示、小组展示中暴露出来的问题进行集中点拨，解决研学过程中存在的问题。
6、学生整理练案：教师组织学生做好笔记，整理完成练案。
活动3：Part 2
1、教师点拨讲解个别知识点。
2、点拨：学生个人展示一般过去时态、教师对小组展示中暴露出来的问题进行集中点拨，解决研学过程中存在的问题。
活动4：落实堂堂清。
1、Learning alone. 学生自主阅读本节知识清单；
2、Learning in groups. 在小组内交流解决问题，主要是A级学生给B级学生解决问题，理清知识点，尤其是对重难点句子和知识点的理解。
3、Learning in pairs. 在同桌两人之间以问答或提问的方式进行识记。
4、教师在全班范围内听写并安排批阅和落实事宜。
四、当堂训练检测
1、学生先独立完成巩固练习，教师巡视查看各小组B级的学生，对存在的问题做到心中有数。
2、对于有难度的，大部分学生不能解决的问题，教师适当提示点拨，加以强调。给学生2分钟识记后上交学案。
五、反馈小结升华
1、小组内结合知识清单总结本节课学习所得。
2、在归纳总结知识点和学习方法的基础上，教师引导学生评出本节课的“明星学习小组”和“提高小组”，表扬“明星小组”，对“提高小组”的组长加以指导和鼓励。
六、新课预习指导
1、 要求学生背诵本课知识清单。
2、 自主阅读Lesson8课文，找出重、难点句子并完成学练案自主预习部分。
【教学反思】
由于在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。这个需要以后注意对学生英语语言文化意识的认知加强和培养。
Lesson 8 Marco Polo and the Silk Road
教学目标
语言知识：
(1)学习和掌握本节课重点词汇。
(2) 学习和掌握作报告的相应格式和话术：
Hello, everyone!
My project is about….
….
Thank you!
By: XXX
Date: ….
(3)掌握动词一般过去时的变化，尤其是动词的不规则变化，并能熟练使用。
语言技能：
通过本课的学习，培养学生综合运用语言的能力，有效提高学生听说读写能力。
情感态度：
通过本课的学习，开拓学生的视野，使他们积累更多的人文地理常识，培养学生的探索精神和热爱旅游的生活态度。在老师和同学们的鼓励下，通过个人展示，可以培养学生的自信心，并能更好地调动孩子
教学重点
1.掌握词汇:Italy, age, goods, Europe, Asia, journey, king, coal, discover, invent, other, hope, at the age of, be new to.
2.能运用一般过去时熟练介绍名人的生平和重要成就。
教学难点
1.熟练、正确地将动词原形转化为动词的一般过去时。
2.掌握动词的不规则变化。
教学步骤
Step 1 Revision (about 5 min)
1. Quick response: Teacher speaks Chinese meanings, and the students say out the English words and expressions they learnt in last lesson.
2. Translation: Translate the important sentence patterns one by one.
3. Give students 1 minute to review the conversations they made yesterday, then invite some pairs to show their conversations.
Step 2 Presentation (about 20 min)
1. Divide students into 9 groups as usual, and six students for each. Teach the new words of this lesson.
2. Teacher shows Marco Polo’s picture and makes students say something about him (Encourage them to try to use English as much as possible). Then, listen to the tape, and fill in the blanks.
3. Let students read and analyze the passage about Marco Polo and the Silk Road in groups. Translate the passage and try to answer the following questions:
(1). What country did Marco Polo come from?
(2). How did he and his brother travel?
(3). When did he travel to Peking?
(4). How long did his journey last?
(5). What did he bring back to his home country?
4. Ask some students to answer the questions.
5. Let one of groups translate the passage together.
6. Make students analyze every important points of the passage, especially the Irregular Verbs. Teachers add more details.
7. Group Contest: Let a group sums up the usage of Simple Past Tense. Then, pick up two groups to write the Irregular Verbs on the blackboard as much as they can. Award the first place, and make others read these words after them.
Step 3 Practice (about 8 min)
1. Teacher gives students a similar Chinese passage which is about a famous person, and let students translate in groups.
2. Let students translate the passage sentence by sentence and then say it out after translation.
Step 4 Production (about 5 min)
Let others show pictures and introduce a famous person like that. They must use Simple Past Tense.
Step 5 Summary & Homework (about 2 min)
1. Let some students sum up what they have learnt today.
They are expected to sum up the key words, phrases and sentence patterns. And they should sum up how to make a report.
2. Homework: Write down their prepared introduction and finish the exercises after the passage.
【教学反思】
口语不断侵入书面语，在本课显示的尤为明显。英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。要跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和理解新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自我则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。
Lesson 9 Danny’s School Project
【教学目标】
1. New words and phrases；describe, build, ago, army--- ; try one’s best---
2. Sentences: (1) Just try your best. (2) People built them a long time ago.
【教学重难点】
重点：掌握重点单词、短语与句型； 难点：短语的识记
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
导入语：Good morning, class. How are you? Today, we are going to learn：
Lesson 9 Danny’s School Project
（二）出示学习目标
过渡语:First ,let’s read the learning goals together.
1.我要掌握单词和句型：describe, build, ago, army--- ; try one’s best---
2.通过学习，我要学会用英语表述旅游经历。
过渡语:I believe everyone can achieve your goal? Can you ? Let’s begin .
二、先学环节（15分钟）
过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.
（一）出示自学指导
1.熟记单词，完成自学检测（1） 2.读课文，完成自学检测(2)和Let’s do it
（二）自学检测反馈
I．抄写本课单词P131-132（英语、词性、汉语意思）
（1）____________________（2）_____________________（3）__________________
（4）____________________（5）___________________ （6）__________________
（7）____________________（8）_____________________（9）__________________
（10）____________________（11）___________________
Ⅱ.读课文，找出并翻译下列短语：
2. describe--to-- 向--描述 2.describe--as--把--描述成-- 3.try one’s best 尽力 4.look like 看起来像 5.join the army 参军 6.be important to sb 对某人很重要 7.well done 做得好 8. a little bit 一点点 9. a long time ago 很久以前 10. make---from---用--制作
（三）质疑问难
过渡语:After learning ,do you have any questions? If you have some questions, put up your hands.请你把自学过程中的问题提出来，然后在班内解决。--------
三、后教环节（15分钟）
过渡语: Next ,let’s learn and discuss some important language points.
学法指导：先独立思考合作探究当中的问题，然后注意结合例句，小组讨论本课语法知识点，不理解的提交班内解决。
探究一: Just try your best.（尽你最大的努力就好。）
try意为尝试, try to do sth.; 努力做某事；try doing sth.意为尝试做某事。try one’s best. 尽某人最大努力，常做鼓励用语。
eg: Please try your best to finish the work. 请尽全力去完成工作。
探究二: People built them a long time ago.（很久以前人们筑造了他们）
a long time ago: 固定短语，意为很长时间之前。
ago为时间副词,意为在…..之前,单独出现在句中时句子一般用过去时态。
eg: I watched the film a long time ago. 我很久之前看过这部电影。
探究三: They look like an ancient army.（他们看起来像一支历史悠久的军队）
look like: 意为看起来像…其中look为感官动词。look like 后通常加代词或者名词，表示看起来像…eg: He looks like his father. 他看起来长得像他的父亲。
探究四： Wow! Cool pictures, Danny.（哇哦！丹尼，好酷的图片。）
cool意为凉爽的,还可以用来表示对某事物的喜爱或感叹，意同good, excellent等词。
eg: The Great Wall is cool! 长城太棒了！
探究五： Well done! （干的好，太棒了！）固定搭配，意为做得太棒了，常用于评价别人某项工作或者事情做得很好。eg: Well done, Jack! 杰克，做得好！
探究六： We can make clothes from it.（我们可以用它制衣服。）
make…from…:意为由…制成…eg: Can you make paper from wood?
拓展：短语make…from…与make…of…同为由…制成。但是二者的区别在于make of指“……由……制成”所说的材料是很明显的，你可以看出来此物体是由什么制成的。而make from也是一个意思，但是所说的材料是看不出来的。
eg: The chopsticks are made of wood. The paper is made from wood.
四、训练环节（13分钟）
Ⅰ.词语运用
1.They are d_____the picture now. drawing
2.We b_____ a building 3 years ago. built
3.Xiao ming joined the a______ last year . army
4.It is i______ for us to learn English well . important
5.I have m______ books than he has . more
Ⅱ.单项选择
1.—___you like the book? —Yes,very much. A.Is B.Are C.Do D.Does C
2. Let’s write _____green pencils. A.a B./ C.with D.an C
3. What’s_____favourite colour?—Her favourite colour is pink.
A.your B.his C.her D.my C
4.—_____hat is this? —It’s my hat.
A.What B.Whose C.How many D.Where B
5.—Your skirt is very nice. —_____
A.want B.No! No! C.Thank you! D.It’s nice C
Ⅲ.搭配连线
1.army A. very very old
2.ancient B. to expiain something
3.soft C .some time before
4.describe D. a group of soldiers
5.ago E .not hard
1—D 2—A 3—E 4—B 5—C
Ⅳ.英汉互译
1.我要描述一些来自中国的地方和事情。___________________________ .
I’ll describe some places and things from China.
2.人们在很久以后建了他们。____________________________ .
People built them a long time ago.
3.Many things are soft and colourful .______________________________ 。
许多东西是柔软的色彩丰富的。
4.Can you tell us a little bit more , please ? ___________________________ ？
你能多告诉我一点吗？
5.我们可以用丝来制衣服。_______________________________ .
We can make clothes with silk.
课堂总结：OK ！Let’s make a summary. Let students show :What have you learned in this class? Think about the difficulties in this lesson.
附：板书设计
Lesson 9 Danny’s School Project
(1) Just try your best. (2) People built them a long time ago.
【教学反思】
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用潜力就是空中楼阁”。目前在小学的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。因此要进一步加强学生拼读，记忆单词、词组、运用句型的能力。
Lesson 10： Music and Dance
【教学目标】
一、知识目标：（1）知识技能：
①New words: realize、rich、western、instrument.
② Important phrases: take part in. Maybe、be different from、be the same as
③Important sentences: I can't wait to do I hope so . Why don’t you do sth？
④Grammar: Why don’t you do sth？
⑤Language skills: talk about traditional culture
（2）情感策略：Try to like traditional culture
（3）文化意识：Know about traditional culture
【重点、难点】
1.重点：掌握并运用本课词组和句型：
2.难点：在真实的语境中，能和同伴用简单的口语表达。
【教学程序设计】
一、认知学习目标
1.新课导入: Do you like music and dance?
2.认知目标：出示学习目标，用1分钟时间让学生自读学习目标。
二、预习成果展示
1. 学习本课的新单词。
2.强化记忆：要求学生用2分钟时间熟记本课单词及短语，以小组为单位进行检查并评价。
三、课堂学习研讨
活动一：Listening
1. 听录音2遍，完成let’s do it Ex1 (要求学生独立完成)
2.学生展示练习结果，老师给予评价。
活动二：Reading
要求：大声朗读课文，师傅检查徒弟的朗读读音并纠正。
活动三：understanding
1.独学：根据要求独立朗读课文，完成课后练习2，并全班展示。
2.对学：师友合作讨论完成语言点,师傅指导徒弟。
4.群学：师徒不能解决的问题，在小组内展开讨论，率先完成的举手示意。
5.展示讲评：让学生展示，老师对全班存在的问题进行点拨讲解；
6.修正补充：给1-2分钟在学案上补充完成知识点。
四、当堂训练检测
1、学生先独立完成巩固练习，教师巡视查看各小组B级的学生，对存在的问题做到心中有数。
2、对于有难度的，大部分学生不能解决的问题，教师适当提示点拨，加以强调。给学生2分钟识记后上交学案。
五.反馈小结升华
1.总结交流：让学生总结知识要点,交流学习体会。
2.学习评价：根据课堂评价表评出“优胜小组”和“反思小组。
六.新课预习指导
1.按音节划分并读熟lesson11课单词；读1-2遍课文，了解课文内容。
2.在书上标注新单词，勾划出新知识点。
3.完成lessons11课练习册1题。
【教学反思】
激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。应遵循面向全体，分层教学，组织得法，严谨有序，适时适度的原则。
Lesson 11 Food in China
【教学目标】 1、知识目标：掌握文中的重点词汇、短语、句型、语法和功能: 词汇：掌握词汇：online, especially, treasure, end, product, worth, taste, true, once. 接触词汇：hand-made, Dora, Monica, supper, Paul. 短语和句型：Everything was great—especially the food! They look good and taste great!语法：Simple Past Tense
2、能力目标：能就熟悉的话题，用简单的英语交流。。
3、情感目标：能认识到学习英语的目的在于交流。
【教学重点】学会谈论中国的食物。
【教学难点】学习运用过去时。
一、认知学习目标
1. 导入新课：通过提问上节内容导入新课。
2.学生齐声朗读学案学习目标和学习重点、难点。
二、预习成果展示
1. 检查本节课的单词、词组（教师以提问方式检查，让每组B级学生抢答），并领读和识记2分钟。
2. 做练习册基础演练部分的练习，教师点拨、解决问题。
3、展示预习练习，重点让B级学生回答。B级学生不能回答的，让A级学生帮忙。
3、纠正预习题中的共性问题（教师统一讲解）
4、识记2分钟。
三、课堂研讨助学
活动1：听录音，做Let’s Do It!部分Ex.1
1、带着问题听录音；
2、小组合作找出学案上2个问题的答案；
4、交流展示，老师任意选择2个小组来回答问题，对回答问题的同学给予评价。给小组加分。
活动2：研读课文，学习语言点
1、齐读课文，疏通文意，画出不理解的句子。把不懂的句子在小组内提出、解决。
2、独学语言点，了解大意：解决学案里的填空。
3、群学部分。小组内学习，以相互提问为主要形式，探究短语和知识点的应用。要求学生根据学习情况提出自己不理解和含糊不清的问题，相互解决，具体是 B级学生向A级学生汇报自己存在的问题，由A级学生帮助解决，A级学生不能解决的，由老师巡回解决，每个小组都要有B级学生做好问题解决记录。
4、成果展示，教师点拨：不同层级学生个人学习效果展示, B级学生概括结构，A级学生运用知识点做题。
5、点拨：教师将学生个人展示、小组展示中暴露出来的问题进行集中点拨，解决研学过程中存在的问题。
6、做Let’s Do It!部分Ex.2&4.
活动3：Part 2
1、教师点拨讲解个别知识点。
2、做Let’s Do It!部分Ex.3
3、点拨：教师将学生个人展示、小组展示中暴露出来的问题进行集中点拨，解决研学过程中存在的问题。
活动4：落实堂堂清。
1. 学生自主阅读本节知识清单；
2. 在小组内交流解决问题，主要是A级学生给B级学生解决问题，理清知识点，尤其是对重难点句子和知识点的理解。
3. 在同桌两人之间以问答或提问的方式进行识记。
4、教师在全班范围内听写并安排批阅和落实事宜。
四、当堂训练检测
1、学生先独立完成巩固练习，教师巡视查看各小组B级的学生，对存在的问题做到心中有数。
2、对于有难度的，大部分学生不能解决的问题，教师适当提示点拨，加以强调。给学生2分钟识记后上交学案。
五、反馈小结升华
1、小组内结合知识清单总结本节课学习所得。
2、在归纳总结知识点和学习方法的基础上，教师引导学生评出本节课的“明星学习小组”和“提高小组”，表扬“明星小组”，对“提高小组”的组长加以指导和鼓励。
六、新课预习指导
1、 要求学生背诵本课Ex 3 短文。
2、 自主阅读Lesson 12课文，找出重、难点句子并完成预习题。
【教学反思】
发现在学习中有的同学的效率就是不高，知识比较混乱，因此需要进一步为学生构建完整的知识体系，完整的知识体系对学生英语思维潜力的养成有至关重要的作用，也为他们将来进一步学习英语有很大的帮忙。
Lesson 12 A Blog about the Silk Road
【教学目标】
3. New words and phrases；blog, experience, alive, own-- ; get back--
4. Sentences: (1) Li Ming had a good time on this trip to the Silk Road.. (2) I saw and experienced a lot on the trip.
【教学重难点】
重点：掌握重点单词、短语与句型； 难点：短语的识记
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
导入语：Good morning, class. How are you? Today, we are going to learn：
Lesson 12 A Blog about the Silk Road
（二）出示学习目标
过渡语:First ,let’s read the learning goals together.
1.我要掌握单词和句型：online, especially, treasure, end,product, worth--- ; go/get online--
2.通过学习，我要学会用博客记录自己的学习生活经历。
过渡语:I believe everyone can achieve your goal? Can you ? Let’s begin .
二、先学环节（15分钟）
过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.
（一）出示自学指导
1.熟记单词，完成自学检测（1） 2.读课文，完成自学检测(2)和Let’s do it
（二）自学检测反馈
I．抄写本课单词P132（英语、词性、汉语意思）
（1）____________________（2）_____________________（3）__________________
（4）____________________（5）___________________ （6）__________________
（7）____________________（8）___________________
Ⅱ.读课文，找出并翻译下列短语：
3、 Have a good time 玩得开心 2.on one’s trip to --- 在某人去--的旅行中 3.in a new way 以一种新的方式 4.make a suggestion 提出建议 5.live in ---住在--- 6.make one’s living 谋生 7.get back 回来
（三）质疑问难
过渡语:After learning ,do you have any questions? If you have some questions, put up your hands.请你把自学过程中的问题提出来，然后在班内解决。--------
三、后教环节（15分钟）
过渡语: Next ,let’s learn and discuss some important language points.
学法指导：先独立思考合作探究当中的问题，然后注意结合例句，小组讨论本课语法知识点，不理解的提交班内解决。
探究一:Li Ming had a good time on this trip to the Silk Road.(李明的丝绸之路之旅过的很愉快) had 是have“有” 的过去式, had a good time “玩的愉快”
have，there be 区别
have，表示拥有，主语一般是人或物，第三人称单数用has，其他人称用have，如：I have a dog. She has a cat.
there be. 表示某地有某物，如：There is a book on the desk. 桌子上有一本书。单数用there is，复数用there are。并且有就近原则，如：There is a book and two pens on the desk.. There are two pens and a book on the desk.
探究二: I saw and experienced a lot on the trip. ____________________________. experience 动词或名词，动词：“体验，感受”；名词“经验（不可数），经历（可数）”
探究三:The history of China is so alive in these places.(中国的历史在这些地方表现的栩栩如生。) alive，living的区别 alive 活着的，在世的，存在的；有生气的； 常作表语， 如：Is the dog alive or dead? 那条狗是活的还是死的？ living 活着的，表示有生命的，常作定语，如：living things 生物
探究四：I saw my own history and culture in a new way.(我重新认识了我们的历史和文化。) in a new way 用一种新的方式； in a way 在某种程度上；在某点上；从某方面来看。
探究五： Here are some photos from my trip. 这有几张我旅游的照片。 这是一个完全倒装句。一般来说，地点副词here或there位于句首，多采用倒装形式。当句子主语是名词时，需用，即：Here\ there +谓语动词+主语（名词）,如：Here comes the bus. (车来了)。当句子主语是代词时，需用完全倒装，即：Here\ there +主语（代词）+谓语动词。Here it is.（给你。）
探究六： I took this picture in Xi’an.(这张照片是在西安照的。) take a picture = take a photo，照相 ，take pictures = take photos 照相
探究七：I love Lanzhou noodles.(我喜欢吃兰州拉面。) love 喜欢 love + 名词\ 代词 如：I love you. 我爱你。 love + doing sth. 或love + to do sth. 如：She loves singing. She loves to sing. 她爱唱歌。
四、训练环节（13分钟）
Ⅰ.词语运用
1. He is_____(骑)a camel. riding
2. I e________ a lot on the trip. experienced
3. The history of China is so a_________. alive
4 Someone has some _________ (建议). suggestions
4. She has her _______（自己的）idea. own
Ⅱ.选择填空
（1） There____ four books and a pencil on the desk. A. is B. am C. are D. be C
（2） Here _____some photos from my trip A. is B. be C. am D. are D
（3） She loves______. A. sings B. sung C. to sing D. sing C
（4） John ______ playing basketball. He likes football.
3、 isn’t like B. doesn’t likes C. don’t like D.doesn’t like D
（5） I hope _____ some pictures in Dunhuang. A. take B. taking C. took D. to take D
Ⅲ. 连词成句
1. eyes my opened trip The___________________.
The trip opened my eyes.
2.suggestions anyone have Does any ___________________________？
Does anyone have any suggestions？
3.things many I China about realized ________________________.
I realized many things about China.
4.these in alive of places China The is so history _______________ .
The history of China is so alive in these places.
5.on experienced and a the I lot trip saw ___________________.
I saw and experienced a lot on the trip.
课堂总结：OK ！Let’s make a summary. Let students show :What have you learned in this class? Think about the difficulties in this lesson.
附：板书设计
Lesson 12 A Blog about the Silk Road
3. Li Ming had a good time on this trip to the Silk Road..
(2) I saw and experienced a lot on the trip.
【教学反思】
学生随着天气炎热学习劲头不足，这是更需以以课文为根本，不断扩充学生的词汇量。与此同时培养学生的语境意识。还要下大力气提高学生的阅读潜力。阅读潜力的提高，除了速度的训练外，也要注重培养学生的阅读技巧。
Lesson 13 How Is School Going
教学目标
1. 学习新单词
2. 理解短语: twice a year, be good at, win first place, by myself
3. Talk about the differences between schools in China and in other countries, as well as the school life.
教学重难点
1. The new words and expresses
2. Introduce a school
3. Talk about the school life. Compare schools in China with those in Canada
教学准备
图片、PPT
教学设计
Step 1. Learn new words in the lesson. Use pictures if possible.
1）教师出示有关科目的图片，学生说单词。然后让学生当老师教其他学生读。
2）两组比赛，一组一人说汉语，另一组 对英语； 让后轮流进行。
需要掌握的新单词和短语：
life, term, start, finsh, twice, win, social, myself, shop, yeah.
How is ....going? ....怎么样 sports meet 运动会 twice a week/year 一周/年两次 long /high jump跳高/远 be good at 擅长 social studies 社会科学 by oneself 独立地，独自
Step 2: Listening and answering:
1. How many classes does Wang Mei have this term?
2. When does Wang Mei finish her school?
Step 3: Reading and discussing
1. What’s Jenny’s favourite subject?
2. How is Jenny’s school life going?
What did Jenny make in shop class last week?
Encourage the Ss to ask questions about the text, including the meaning or usage of the new words and phrases in this lesson. Explain to the students and make notes on the blackboard. (See the explanations in the attached reference materials.)
Step 4: Practice
Do Exercises 2 and 3 on Page 35.
Homework
1).Copy new words in the lesson.
2).Finish off the exercises on Page 35.
【教学反思】
我们学校的学生英语基础和学习英语的习惯都较差，这大大影响了学生学习英语的习惯。我从学生实际出发，遵循教学规律，使学生获得基础知识和交际英语的初步运用潜力。强化了课堂教学交际化运用，注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。
Lesson 14 Jenny's School Life
教学目标 l
知识部分:
(1)掌握以下单词：中间、年级、打印、吉他、公平。
(2)常见的短语：根据自己的、使…从…、参加。
技能部分
继续培养听力、口语、阅读、写作和翻译的能力，尤其是让学生用英语造句子，描述珍妮的学校生活。
影响部分
让学生知道如何正确描述珍妮的学校生活。
教学重点
Vocabulary and patterns in this lesson
教学难点
make … from, on one’s own
教学工具
PPT
教学内容
Step I Class Opening
Greet the students and have a free talk with them.
Step II Review
Show some exercises on the PPT and then check the answers. Check homework.
Step III New Concepts
1. Lead-in
Show the students a video. It aims to tell the students that they can do something interesting after class.
2.New words
Read and recite.
3.Listening
Play the audiotape. Let the students listen to the tape and number the pictures in part 1. Then check the answers of the class.
4. Read and answer
Ask students to read the text twice and answer four questions in part 2. They can do group work to talk about the questions. Check the answers of the class.
5. Language points
Explain the language points.
(1)“There is/are +某物+某地”表示“某地有某物”。
e.g: There is a big apple tree in front of the house.
(2)make…from…意为“用……制成……”，指经过一个复杂的过程，制成某物，而且制成的物品的材质看起来与原来的材料有差别。make…with…表示“用……制成……”，制成的物品的材质看起来与原来的材料很接近。
e.g: People make paper from wood.
Can you make a model plane with paper?
(3)on one’s own意为“单独，独自地，独立地”，与alone和by oneself同义。
e.g: I am on my own today. = I am alone today.
Tom can do it on his own. = Tom can do it by himself.
(4)take part in意为“参加，参与”，指参加某种活动、会议等。join 指“参加，加入”，指参加某种组织、党派等。
e.g: How many countries will take part in the World Cup?
When did your father join the Party?
Step IV Practice
Ask students to do Part 3 and Part 4 in the text book.
Step V Class Closing.
Summarize the lesson.
Homework
1、Remember the words and recite the text.
2、Review the key points in this lesson
3、Finish off the exercises in Activity Book
4、Preview the next lesson
【教学反思】
需要进一步创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度，在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去
。并创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
Lesson 15 Making a Difference
教学目标
知识部分:
(1)掌握以下单词:差异、村庄、自己、下降、可能、永远、未来
(2)常见的短语:改变、放弃、辍学、在未来
技能部分
继续培养学生听力、口语、阅读、写作和翻译方面的能力，让学生用英语造句子。
影响部分
让学生描述不同的重要性。
教学重点
Vocabulary and patterns in this lesson
教学难点
difference的用法, give up
教学用具
PPT
教学内容
Step I Class Opening
Greet the students and have a free talk with them.
Step II Review
Show some exercises on the PPT and then check the answers.
Check homework.
Step III New Concepts
Lead-in
Ask the students two questions, and let them think them over, then try to answer them.
2.New words
Read and repeat, make sure everyone can read the new words.
3.Listening
Play the audiotape. Let the students listen to the tape and write true or false. Then check the answers as a class.
4. Reading.
Ask students to read the text twice and fill in the blanks.
5. Language points
Explain the language points.
(1)give up意为“放弃”，与stop同义。
e.g: We will never give up our dreams.
I need to tell my father to give up smoking.
(2)make a difference 意为“有所不同，有所影响，有所作为”。
e.g: One more try may make a difference.
Do all your best, and you will make a difference!
(3)make sth. for sb.意为“为某人制作/创造某物”，也可以说成make sb sth.
e.g：Can you make some tea for me?=Can you make me some tea?
Jim’s mom made a big birthday cake for him.=Jim’s mom made him a big birthday cake.
(4)drop out of意为“退出，不参与”。
eg: His parents wanted him to drop out of school.
Do you know why those students dropped out of the college?
(5)in the future 在将来
Step IV Practice
Ask students to do Part 3 and Part 4 in the text book.
Step V Class Closing.
Summarize the lesson.
Homework
1、Remember the words and recite the text.
2、Review the key points in this lesson
3、Finish off the exercises in Exercise Book.
4、Preview the next lesson
【教学反思】
本节课让记忆单词比较好的同学交流了他们记忆的好方法：
1. 根据发音脱口而出单词,多朗读,重复多次,背会的东西容易忘,应隔三插五的再巩固.
2、背诵一个小对话,背会了用自己的话把它复述出来,这样增加学习英语的自信心.
3. 把记不住的单词写在小纸片上,随时都可以拿出来看看,长期坚持,一定有成效
lesson16：We Are with You!
Teaching Analysis
1. Teaching Aims
5. Knowledge Section：
（6） Master the following words：difference, village, yourself, drop, possible, never, future
（7） Common phrases：make a difference, give up, drop out of school, in the future
4、 Skill Section
Continue to build up the ability in listening, speaking, reading, writing and translating, especially enable the students to make sentences in English .
5、 Affect Section
Get the students to describe the importance of making a difference.
4. Teaching Focus
Vocabulary and patterns in this lesson
3. Difficult points
difference的用法, give up
Teaching Aids
Multimedia, radio-tape
Teaching Procedures
Step I Class Opening (1 minutes)
1. Greeting
T: Good morning, class! How are you today?
Ss: Good morning, Miss Dai ! Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2. Free Talk
T: What’s the date today?
S1：It’s April 7th.
T: What day is it today?
S2: It’s Monday.
T: Look out of the window. What’s the weather like today?
S3: It’s sunny.
[设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。]
Step II Review(2 minutes)
The teacher shows some exercises on the PPT.
Students do the exercises and check the answers together.
Step III New Concepts (28 minutes)
5. Lead-in
Ask the students two questions, and let them think them over, then try to answer them.
2. New words
Read and recite.
3. Listening
T: Play the audiotape. Let the students listen to the tape and write true or false.
S1: Tell her answers to the whole class.
T: Check the answers as a class.
4. Read and fill in the blanks.
T: Let the students read the text twice, and then fill in the blanks.
S1: Tell the other students his answers.
T: Check the answers .
5. Pair Work
T: Show the students a group of pictures. They all make a difference in their own life. Ask the students to make a dialogue with their partners.
Ss: Act out their dialogues in class.
6. Language points
T: Show them the meaning of “difference”. Then ask them to do some exercises to practice this word.
S1: I want to make a difference in the future.
S2: Can you tell the differences between the twins?
S3: English names are different from Chinese names.
T: Check the answers .
T: Tell them how to use “give up”. Let them write down. Then ask them to do some exercises.
S1: You shouldn’t give up studying English.
S2: Never give it up.
S3: Give up smoking. It’s bad for your health.
T: Check the answers .
T: Show them the meaning of “drop”. Then ask them to do some exercises to practice this word.
S1: dropped out of
Step IV Practice(7 minutes)
T: The teacher show the exercise on the PPT
Students do the exercises and check with the help of the teacher.
Step V Class Closing(2 minutes)
Let’s see our homework for today.
4、 Read the text at least twice after class.
5、 Review the key points in this lesson
6、 Finish off the exercises in Activity Book
7、 Preview the next lesson
【教学反思】
真实展示情景还不够，得让学生有一个real life的生活。因为同学仅仅从老师的提示中进行句型的操练，实际上完全可以根据平时的生活进行拓展练习，这样才真正起到从生活中来到生活中去的目的。也可以设计一些卡片，让学生亲自上台表现，这样让学生在参与活动过程中学会单词，达到语言交流的目的。
Lesson 17: School Science Fair
Teaching Analysis
1. Teaching Aims
（8） Knowledge Section：
5. Master the following words：prize, video, piece, visitor
6. Common phrases：win first prize, be interested in, a piece of, different kinds of
6. Skill Section
Continue to build up the ability in listening, speaking, reading, writing and translating, especially enable the students to make sentences in English about their projects for the school science fair.
7. Affect Section
Get students to know how to express their projects correctly.
6、 Teaching Focus
Vocabulary and patterns in this lesson
3. Difficult points
Express their projects in English.
Teaching Aids
Multimedia, radio-tape
Teaching Procedures
Step I Class Opening (1 minutes)
8、 Greeting
T: Good morning, class! How are you today?
Ss: Good morning, Ms. Guo! Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
[设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。]
Step II Review(5 minutes)
The teacher shows some exercises on the PPT.
Students do the exercises and check the answers together.
Step III New Concepts (22 minutes)
3. New words
Read and recite.
4. Learning aims
Let students know about the aims
5. Lead-in
Free talk:
T: Suppose there will be a science fair at your school. What will your project be about? How will you present your project?
Ss: Work in gropes. Then show their ideas. Interview your classmates and fill in the table.
...
(The teacher presents an example to help students do the work.)
9、 Listen to the test
T: Play the tape
S: Listen to the tape and try to finish Exercise 1 on Page 41
3. Read and translate the text in pairs or small groups.
T: Ask the students to read and translate the text in pairs or small groups.
S: Do as the teacher asked. Then finish Exercise2 on Page 43
4. Language points
T: After reading, let’s study four language points in this lesson.
(1). I hope to win first prize. 我想获得一等奖。
hope意为“希望，盼望，期望”，是不及物动词，后跟动词不定式。hope也可作名词，表示“希望，期望”。
e.g: They hope to go to Hainan for their holiday.
e.g: You will never lose hope.
(2). be interested in 意为“对……感兴趣”interested 表示“感兴趣的”，interesting表示“有趣的，引起兴趣的”。
e.g: We are all interested in English.
e.g: English is so interesting.
(3)I have a small piece of old silk.
a piece of 一片/张
e.g: He cut a piece of bread from the loaf.
e.g: She came in carrying a piece of paper.
e.g: She cut her finger on a piece of broken glass.
(4)I will make ten different kinds of donuts.
different kinds of 不同种类的
e.g: Like me, she enjoys different kinds of music.
e.g: They planted different kinds of flowers in their garden.
Step III Practice
The teacher show the exercise on the PPT
Students do the exercises and check with the help of the teacher.
Step IV Class Closing
Let’s see our homework for today.
6. Review the key points in this lesson
7. Finish off the exercises in Activity Book
8. Preview the next lesson
【教学反思】
Lesson 18: Teaching in China
Teaching Analysis
1. Teaching Aims
（9） Knowledge Section：
7. Master the following words：teach, quite, nervous, comfortable, helpful, relaxed
8. Common phrases：move from…..to…., be helpful to,
8. Skill Section
Continue to build up the ability in listening, speaking, reading, writing and translating, especially enable the students to know the differences between Chinese and Canadian schools.
9. Affect Section
Get students to know the differences between Chinese and Canadian schools.
7、 Teaching Focus
Vocabulary and patterns in this lesson
3. Difficult points
Express their ideas in English.
Teaching Aids
Multimedia, radio-tape
Teaching Procedures
Step I Class Opening (1 minutes)
10、 Greeting
T: Good morning, class! How are you today?
Ss: Good morning, Ms.Guo! Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
[设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。]
Step II Review(5 minutes)
The teacher shows some exercises on the PPT.
Students do the exercises and check the answers together.
Step III New Concepts (22 minutes)
6. New words
Read and recite.
7. Learning aims
Let students know about the aims
8. Lead-in
Free talk:
T: This lesson is about an English teacher from Canada. She teaches English in China. Do you know the differences between Chinese and Canadian schools?
Ss: Students move from classroom to classroom for their lessons in Canada, but teachers move from classroom to classroom for their lessons in China.
(The teacher presents the pictures to help students to answer the questions.)
2. Listen to the test
T: Ask the students to listen to the tape and try to finish Exercise 1 on Page 45.
S: Listen to the tape and try to finish Exercise 1 on Page 45.
3. Read and translate the text
T: Ask the students to read and translate the text in pairs or small groups.
Do the exercises on PPT
4.Language points
T: After reading, let’s study four language points in this lesson.
(1) She is teaching English in China.
teach 作动词，意为“教；讲授”，其过去式是taught。常见用法有：
teach sb. sth. 表示“教某人某事”
如：Miss Li teaches us painting.
teach sb. (how) to do sth. 表示“教某人
(如何)做某事”。
如：George taught him how to ride a horse.
(2)I was quite nervous then.
Now I feel quite comfortable and relaxed.
quite 作副词，意为“非常；十分”，与形容词或副词连用。
(3)be helpful to 对…….有帮助
e.g: My teacher is very helpful to me.
(4) move from…..to…..从……搬到/移动……
e.g: They move from classroom to classroom.
e.g: They have class from Monday to Friday.
Step III Practice
The teacher show the exercise on the PPT
Students do the exercises and check with the help of the teacher.
Step IV Class Closing
Let’s see our homework for today.
9. Review the key points in this lesson
10. Finish off the exercises in Activity Book
11. Preview the next lesson
Lesson1：A Trip to China
【认知学习目标】
（一）、新课导入:Have you ever seen a camel? The camel is the boat of desert.on the silk road,it is very important.
（二）、认知目标：出示学习目标，用1分钟时间让学生齐读学习目标。
1. 知识目标：
①掌握词汇：trip,silk,road,lead,note,chance,send,news等。
②掌握短语及句型：send sb sth=send sth to sb, MayI ……?句型的肯否定回答。
2. 语言技能：
①能够流利读课文，并能熟练运用现在进行时。
②能在教师的指导下进行note的写作展示。.
3. 情感态度：在真实的语境中体会到英语学习的乐趣；敢于开口，不怕出错，并能在学习中与小组内其他同学积极合作。
【预习成果展示】
1. 学习本课的新单词，学会逐步用音标拼读出单词。
2.强化记忆：要求学生用1分钟时间熟记本课单词及短语，老师进行全班随机抽查。
【课堂研讨助学】
活动一：Listening
1. 听录音2遍，完成let’s do it Ex1 (要求学生独立完成)
2.学生展示练习结果，老师给予评价。
活动二：Reading
要求：大声朗读课文，师傅检查徒弟的朗读读音并纠正。
活动三：understanding and discussion.
1.独学：根据要求独立朗读课文，完成课后练习2，并全班展示。
2.对学：师友合作讨论完成语言点,师傅指导徒弟。
3.群学：师徒不能解决的问题，在小组内展开讨论，率先完成的小组上黑板展示，老师给予点评。
4.展示讲评：黑板上展示的同学进行讲解，老师对全班行的问题进行点拨讲解；
5.修正补充：给1-2分钟在学案上补充完成知识点。
6.写作展示：学生按照要求，写好note到前面进行展示，师生对每个同学的情况给予评价。
【当堂训练检测】
1.明确要求、分层训练：
出示检测要求：A组学生完成一、二题全部题目，并完成写作日记；
B组学生完成一、二题全部题目；
2.汇报交流、点拨矫正：师友互助小组汇报交流，教师点拨共性问题。
【反馈小结升华】
1.总结交流：让学生总结知识要点,交流学习体会。
2.学习评价：根据课堂评价表评出“优胜小组”和“反思小组。
【新课预习指导】
1.要求学生认读Lesson 2新单词，并在课文中标出来。
2.完成Lesson 2课练习册1、2题及预习题。
Lesson 2 Meet You in Beijing
教学目标
语言知识
1) 掌握重点词汇：exciting、along、kilometer、leave、arrive etc.
重点句型：How exciting！ How far is it from... to…?
2) 能提问并回答距离
3) 能够运用一般将来时
语言技能
1) 培养学生的听说读写能力
2) 培养学生勇于用英语表达自己的能力
情感态度
1）让学生更多的了解中国的文化。
2）激发学生学习英语的兴趣，增强学生敢于开口说英语的信心。
3）通过师友互助合作，增强学生的合作竞争意识。
学习策略
师友互助合作模式下的英语课堂，有利于学生积极思考，同时增强学生自主学习的能力。
教学重点
1）掌握重点单词、短语及句型
2）掌握并能运用一般将来时
教学难点
1）距离和数字的表达
2）一般将来时的运用
教学准备
数字卡片，图片，PPT
教学过程
Step1. Lead-in （3minutes）
T：Discuss with partners about traveling and the way to travel.
And show pictures to lead the new lesson. Jenny and Danny will come to Beijing of China. They will go to the beautiful city-Xi’an.
（设计思路：教师和学生以对话的形式谈论旅行来引入本课，然后分别出示北京和兵马俑的图片，让学生进行对话，激发学生的兴趣。）
Step2. Learn new words （8 minutes）
First, read the new words with partners, and then show themselves. Other students listen and correct if there are some mistakes.
（设计思路：师友互助学习单词并展示，培养学生自主学习的能力）
Brainstorm: Making up a short story or a dialogue with the new words. Believe the students can do it well.
（设计思路：头脑风暴环节，充分发挥学生的聪明才智，以师友互助形式，利用所学编写简短的对话或小故事，学习和识记新单词。）
Step3. Listen and answer （4 minutes）
（设计思路：培养学生的听力能力）
Step4. Reading （12 minutes）
1) Fast reading
Two minutes to find the answers.
（设计思路：培养学生快速阅读的能力）
2) Dig in
Show some cards to practice how to say the numbers correctly.
（设计思路：练习数字的正确表达）
Reading
Read the e-mail again and then fill in the blanks
（设计思路：复读课文，掌握文章大意并填空，有助于学生对文章的复述，同时培养学生的阅读和表达能力）
Step5. Plan for the trip （5 minutes）
Read plan for the trip first, and then make a dialogue with partner to practice “How far is it from … to …”
（设计思路：以对话形式，练习重点句型，同时让学生了解不同地点间的距离。）
Step6. Language points （10 minutes）
（设计思路：师友互助学习本课知识点，再由学生讲解重点知识点，能够加深学习的印象，掌握牢固。最后老师再总结。）
Step7. Do some exercises （3 minutes）
Review the Simple Future tense
（设计思路：通过练习，掌握一般现在时态。此环节运用师友互助模式）
Homework
Jenny and Danny want to go on a trip to Beijing, but they don’t know about where to go. Can you make a plan for them?
（设计思路：培养学生的写作能力）
Lesson 3 A Visit to Xi’an
教学目标
语言技能：
能用自己的语言介绍出一个城市的特色，标志性建筑，了解西安的文化。
掌握一些基本词汇的用法：
enjoy, hit , ring, ancient, move
情感态度:
1 激发学生热爱祖国，了解祖国的热情。
2 激发学生学习英语的兴趣。
教学重点难点
掌握以下句型：enjoy doing, climb up
教学准备
多媒体
教学步骤
Step 1 Greeting
Step 2 New concepts
1. Show some pictures to teach the students the new words:
drum, bell, dish, guide, pit…
(设计思路：通过图片以轻松愉快的方式进入英语学习，教师要带动学生。)
2.Listen to the tape and make T or F.
教师出三道判断正误题，让学生通过听录音进行判断，录音听两遍，之后找几位学生进行回答。
3.Read the lesson and answer the questions.
学生默读课文，并且找出问题的答案。
（设计思路：阅读课重在练习学生的阅读理解能力，默读课文并根据问题在课文中找答案，捕捉信息目的是提升学生的阅读理解能力）
4.Read again and find out the language points!
学生再读课文，并且找出文中的重难点。
（设计思路：在学生再度课文时要求精细，找出学生认为的重、难点。可以培养学生的自学能力以及分析总结能力，并且学生可以有侧重的听课，提升听课效果。）
5.Let’s practice.
老师出一些关于本课重、难点的练习题。
（设计思路：在实践中运用本课重点，帮助学生理解、掌握。）
Step 2I Homework
让学生了解保定，并且介绍保定
（设计思路：学生可以更热爱祖国，热爱家乡。学生可以运用本节课所学短语、句型，完成输入到输出的目的。）
Lesson 4 A visit to Lanzhou
【认知学习目标】
一、新课导入:Have you ever eaten Lanzhou beef noodles? Do you like them?
二、认知目标：出示学习目标，用1分钟时间让学生自读学习目标。
1.知识目标：
①掌握词汇：group, bridge, cross, wide,等。
②掌握短语及句型：go for a walk, take a picture, cross=go across, over=more than
2.语言技能：
①能够流利读课文，并能熟练运用现在进行时。
②能在教师的指导下进行简单的角色表演my statue.
三、情感态度：在真实的语境中体会到英语学习的乐趣；敢于开口，不怕出错，并能在学习中与小组内其他同学积极合作。
【预习成果展示】
1. 学习本课的新单词。
2.强化记忆：要求学生用2分钟时间熟记本课单词及短语，以小组为单位进行检查并评价。
【课堂研讨助学】
活动一：Listening
1. 听录音2遍，完成let’s do it Ex1 (要求学生独立完成)
2.学生展示练习结果，老师给予评价。
活动二：Reading
要求：大声朗读课文，师傅检查徒弟的朗读读音并纠正。
活动三：understanding
1.独学：根据要求独立朗读课文，完成课后练习2，并全班展示。
2.对学：师友合作讨论完成语言点,师傅指导徒弟。
4.群学：师徒不能解决的问题，在小组内展开讨论，率先完成的小组上黑板展示，老师给予点评。
5.展示讲评：黑板上展示的同学进行讲解，老师对全班行的问题进行点拨讲解；
6.修正补充：给1-2分钟在学案上补充完成知识点。
7.写作展示：由2—3对师友到前面进行展示，师生对每个同学的情况给予评价。
【当堂训练检测】
1.明确要求、分层训练：
出示检测要求：A组学生完成一、二题全部题目，并完成写作日记；
B组学生完成一、二题全部题目；
2.汇报交流、点拨矫正：师友互助小组汇报交流，教师点拨共性问题。
【反馈小结升华】
1.总结交流：让学生总结知识要点,交流学习体会。
2.学习评价：根据课堂评价表评出“优胜小组”和“反思小组。
【新课预习指导】
1.要求学生认读Lesson 5新单词，并在课文中标出来。
2.完成Lesson 5课课后练习1题以及练习册1、2题。
Lesson 5 Another Stop along the Silk Road
教学目标
1.掌握单词和短语
2.了解中国的历史和中国的文化
3.掌握结构
教学重点
Asking for permission: May I ask...? May I go with you …?
教学难点
Grammar: using “will”
教学工具
图片或卡片。
教学过程
Step 1.Analysis of the student.
Last term, we learned clothes, color, food, and family members. We learned how to describe our feelings, how to order our food, talking about seasons, talking about weather, and so on.
This term, what will we learn?
In unit one, we will learn the history of China and culture of China - the Silk Road.
Step 2. Lead in.（引入）
Explain the Silk Road in Chinese first, what about the Silk Road, talking about the history of China and culture of China. Then we learn the new words.
Step 3. New lesson.（新课）
No. 1 words and phrases: trip, silk, road, lead, note, chance, send, news, guess what, learn about, make the Ss master the new words, read them first, and then ask the Ss repeat after me.
No. 2 text: first, ask some Ss to read the text, and make them read in different roles.
And ask the Ss to read the pictures, let some Ss explain the pictures and what happening in this passage. Describe Jenny’s family doing what? Jenny is talking about what with her parents. Then, we read this passage together.
We learn the words: trip. Jenny is planning a trip, where will she go? Who will she go with? Explain the meaning of this passage in Chinese.
No.3 important sentences:
Asking for permission: May I ask...? May I go with you…?
No.4 grammar:
Using “will”.
No.5 finish the practice:
Let’s do it.
Step 4. Play the tape for the Ss to follow.
Make the Ss listen the text, then let them read follow the tape.
Step 5.Summary. （小结）
Sum up the text what we learned, and the new words.
Asking for permission: May I ask.....? May I go with you…?
Homework.
Finish “Let’s do it” and copy the new words.
【教学反思】
通过近一周的用音标拼读单词训练，少部分学生掌握较好。拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解学生的拼读潜力，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而到达记忆词汇，培养读写潜力的目的。
Lesson 6 Jenny’s Diary
【认知学习目标】
一、新课导入:出示一些中国的名胜古迹图片，问What’s this in English?Where did Jenny visit?
二、认知目标：出示学习目标，用1分钟时间让学生齐读学习目标。教师对教学目标进行要点梳理、重点强调和具体要求。
1. 知识目标：
①掌握词汇.:last,diary,等。
②区别few和a few的用法。了解概数和确数
③初步了解英文日记的格式和时态（一般过去时态）。
2.语言技能：
①培养听、说、读、写能力。
②能用英语简单的对中国文化和历史进行描述。
3.情感态度：能在学习中与小组内其他同学积极合作，体会英语学习的乐趣。
【预习成果展示】
1. 检查本课的新单词。请B组同学拼读，师傅纠正发音。
2检查短语，（师友合作完成）教师对展示结果给予评价。
3.点拨矫正：教师对学生提出的“学教练案”其它预习题中出现的共性问题点拨矫正。
4.强化记忆：要求学生用1分钟时间熟记本课单词及学教练案上的短语，以小组为单位进行检查并评价。
【课堂研讨助学】
活动一：Reading and Translating.
1. 读课文，完成let’s do it Ex2(要求学生独立完成)
2.学生展示练习结果，老师给予评价。
3.师友合作，熟悉课文内容。
活动二：understanding the text and language points.
1.定向：出示朗读要求，明确小组合作学习六环节的过程和方法。
（1）用红色笔划出文中你认为重要的知识点；用“？”标出你不懂的句子；
（2）注意朗读的语音语调；可以站起来朗读。
2.独学：根据要求独立朗读课文，对知识点和问题进行标注。
3.对学：师友学习对子讨论解决问题，达成共识。
4.群学：师徒不能解决的问题，在小组内展开讨论，做好记录。
5.展示讲评：
(1)由先完成朗读任务的2-3个小组将本课重点短语和句型展示在黑板上；
(2)在展示过程中，教师巡视解决各小组提出的问题；
(3)组织学生对展示结果进行评价；
(4)教师点拨全班共性问题，强调重点短语和句型。
6.修正补充：给1-2分钟在学案上补充完成知识点。
活动三：Discussing
1. 教师示范：以课后第三题为例，要求学生与老师配合，介绍中国的一些名胜古迹。（相关信息可以让学生在课前就搜集整理）
2.师友对学：教师在充分引导和示范之后，要求学生以师友学习对子为单位进行简单的练习，可以简单写一写。
3.表演展示：由2—3个同学以导游的身份，介绍一名胜古迹。师生对表演的情况给予评价。
【当堂训练检测】
1.明确要求、分层训练：
出示检测要求：A组学生完成全部题目；
B组学生完成前两道题。
2.汇报交流、点拨矫正：师友互助小组汇报交流，教师点拨共性问题。
【反馈小结升华】
1.总结交流：让学生总结知识要点,交流学习体会。
2.学习评价：
(1)组长评价小组成员；
(2)根据课堂评价表评出“优胜小组”和“反思小组。
【新课预习指导】
1.要求学生认读Lesson 7新单词。
2.完成Lesson 7课学教练案上的“自主预习”部分。
3.读课文，试着翻译课文。
【教学反思】
课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化，因此通过课堂合作活动让学生大胆展示自己的日记，教学活动要善于打开学生的思路，这方面有待加强。本课保证了有丰富的语言输入量，课堂评价也抓住孩子的心，让他们敢说，爱说。
Lesson 7 What`s your project about?
教学目标
1、知识目标：能熟练使用并判断一般过去时态；能说出一般过去时的变化规则。
2、能力目标：用一般过去时学写旅行报告，提高写作能力；
3、情感目标：重温丝绸之路，引导学生了解西部历史和今天的发展，进而感受西部灿烂辉煌的文化，激发民族自豪感。
【教学重点】interest, interested , interesting, anywhere ,make a joke, have a good rest 等。
【教学难点】一般过去时态；不定代词的使用。
【教学过程】
一、认知学习目标
1. 导入新课：What is the Silk Road about? Are you tired after our trip?
2.学生齐声朗读学案学习目标和学习重点、难点。
3．教师强调点拨本节要点。
二、预习成果展示
1. 检查本节课的单词、词组（以提问方式检查，让每组B级学生抢答），并领读和识记2分钟。
2、展示预习部分练习，重点让B级学生回答。B级学生不能回答的，让A级学生帮忙。
3、纠正预习题中的共性问题（教师统一讲解）
4、识记2分钟。
三、课堂研讨助学
活动1：听录音，做Let’s Do It!部分Ex.1
1、带着问题听录音；
2、小组合作找出课后问题的答案；
4、交流展示，老师任意选择2个小组来回答问题，对回答问题的同学给予评价。给小组加分。
活动2：研读课文，学习语言点
1、齐读课文，疏通文意，画出不理解的句子。把不懂的句子在小组内提出、解决。
2、独学语言点，了解大意：解决学案里的填空。
3、群学部分，小组内学习，以相互提问为主要形式，探究短语和知识点的应用。要求学生根据学习情况提出自己不理解和含糊不清的问题，相互解决，具体是 B级学生向A级学生汇报自己存在的问题，由A级学生帮助解决，A级学生不能解决的，由老师巡回解决，每个小组都要有B级学生做好问题解决记录。
4、成果展示，教师点拨：不同层级学生个人学习效果展示, B级学生概括结构，A级学生运用知识点做题。
5、点拨：教师将学生个人展示、小组展示中暴露出来的问题进行集中点拨，解决研学过程中存在的问题。
6、学生整理练案：教师组织学生做好笔记，整理完成练案。
活动3：Part 2
1、教师点拨讲解个别知识点。
2、点拨：学生个人展示一般过去时态、教师对小组展示中暴露出来的问题进行集中点拨，解决研学过程中存在的问题。
活动4：落实堂堂清。
1、Learning alone. 学生自主阅读本节知识清单；
2、Learning in groups. 在小组内交流解决问题，主要是A级学生给B级学生解决问题，理清知识点，尤其是对重难点句子和知识点的理解。
3、Learning in pairs. 在同桌两人之间以问答或提问的方式进行识记。
4、教师在全班范围内听写并安排批阅和落实事宜。
四、当堂训练检测
1、学生先独立完成巩固练习，教师巡视查看各小组B级的学生，对存在的问题做到心中有数。
2、对于有难度的，大部分学生不能解决的问题，教师适当提示点拨，加以强调。给学生2分钟识记后上交学案。
五、反馈小结升华
1、小组内结合知识清单总结本节课学习所得。
2、在归纳总结知识点和学习方法的基础上，教师引导学生评出本节课的“明星学习小组”和“提高小组”，表扬“明星小组”，对“提高小组”的组长加以指导和鼓励。
六、新课预习指导
1、 要求学生背诵本课知识清单。
2、 自主阅读Lesson8课文，找出重、难点句子并完成学练案自主预习部分。
【教学反思】
由于在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。这个需要以后注意对学生英语语言文化意识的认知加强和培养。
Lesson 8 Marco Polo and the Silk Road
教学目标
语言知识：
(1)学习和掌握本节课重点词汇。
(2) 学习和掌握作报告的相应格式和话术：
Hello, everyone!
My project is about….
….
Thank you!
By: XXX
Date: ….
(3)掌握动词一般过去时的变化，尤其是动词的不规则变化，并能熟练使用。
语言技能：
通过本课的学习，培养学生综合运用语言的能力，有效提高学生听说读写能力。
情感态度：
通过本课的学习，开拓学生的视野，使他们积累更多的人文地理常识，培养学生的探索精神和热爱旅游的生活态度。在老师和同学们的鼓励下，通过个人展示，可以培养学生的自信心，并能更好地调动孩子
教学重点
1.掌握词汇:Italy, age, goods, Europe, Asia, journey, king, coal, discover, invent, other, hope, at the age of, be new to.
2.能运用一般过去时熟练介绍名人的生平和重要成就。
教学难点
1.熟练、正确地将动词原形转化为动词的一般过去时。
2.掌握动词的不规则变化。
教学步骤
Step 1 Revision (about 5 min)
1. Quick response: Teacher speaks Chinese meanings, and the students say out the English words and expressions they learnt in last lesson.
2. Translation: Translate the important sentence patterns one by one.
3. Give students 1 minute to review the conversations they made yesterday, then invite some pairs to show their conversations.
Step 2 Presentation (about 20 min)
1. Divide students into 9 groups as usual, and six students for each. Teach the new words of this lesson.
2. Teacher shows Marco Polo’s picture and makes students say something about him (Encourage them to try to use English as much as possible). Then, listen to the tape, and fill in the blanks.
3. Let students read and analyze the passage about Marco Polo and the Silk Road in groups. Translate the passage and try to answer the following questions:
(1). What country did Marco Polo come from?
(2). How did he and his brother travel?
(3). When did he travel to Peking?
(4). How long did his journey last?
(5). What did he bring back to his home country?
4. Ask some students to answer the questions.
5. Let one of groups translate the passage together.
6. Make students analyze every important points of the passage, especially the Irregular Verbs. Teachers add more details.
7. Group Contest: Let a group sums up the usage of Simple Past Tense. Then, pick up two groups to write the Irregular Verbs on the blackboard as much as they can. Award the first place, and make others read these words after them.
Step 3 Practice (about 8 min)
1. Teacher gives students a similar Chinese passage which is about a famous person, and let students translate in groups.
2. Let students translate the passage sentence by sentence and then say it out after translation.
Step 4 Production (about 5 min)
Let others show pictures and introduce a famous person like that. They must use Simple Past Tense.
Step 5 Summary & Homework (about 2 min)
1. Let some students sum up what they have learnt today.
They are expected to sum up the key words, phrases and sentence patterns. And they should sum up how to make a report.
2. Homework: Write down their prepared introduction and finish the exercises after the passage.
【教学反思】
口语不断侵入书面语，在本课显示的尤为明显。英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。要跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和理解新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自我则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。
Lesson 9 Danny’s School Project
【教学目标】
1. New words and phrases；describe, build, ago, army--- ; try one’s best---
2. Sentences: (1) Just try your best. (2) People built them a long time ago.
【教学重难点】
重点：掌握重点单词、短语与句型； 难点：短语的识记
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
导入语：Good morning, class. How are you? Today, we are going to learn：
Lesson 9 Danny’s School Project
（二）出示学习目标
过渡语:First ,let’s read the learning goals together.
1.我要掌握单词和句型：describe, build, ago, army--- ; try one’s best---
2.通过学习，我要学会用英语表述旅游经历。
过渡语:I believe everyone can achieve your goal? Can you ? Let’s begin .
二、先学环节（15分钟）
过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.
（一）出示自学指导
1.熟记单词，完成自学检测（1） 2.读课文，完成自学检测(2)和Let’s do it
（二）自学检测反馈
I．抄写本课单词P131-132（英语、词性、汉语意思）
（1）____________________（2）_____________________（3）__________________
（4）____________________（5）___________________ （6）__________________
（7）____________________（8）_____________________（9）__________________
（10）____________________（11）___________________
Ⅱ.读课文，找出并翻译下列短语：
2. describe--to-- 向--描述 2.describe--as--把--描述成-- 3.try one’s best 尽力 4.look like 看起来像 5.join the army 参军 6.be important to sb 对某人很重要 7.well done 做得好 8. a little bit 一点点 9. a long time ago 很久以前 10. make---from---用--制作
（三）质疑问难
过渡语:After learning ,do you have any questions? If you have some questions, put up your hands.请你把自学过程中的问题提出来，然后在班内解决。--------
三、后教环节（15分钟）
过渡语: Next ,let’s learn and discuss some important language points.
学法指导：先独立思考合作探究当中的问题，然后注意结合例句，小组讨论本课语法知识点，不理解的提交班内解决。
探究一: Just try your best.（尽你最大的努力就好。）
try意为尝试, try to do sth.; 努力做某事；try doing sth.意为尝试做某事。try one’s best. 尽某人最大努力，常做鼓励用语。
eg: Please try your best to finish the work. 请尽全力去完成工作。
探究二: People built them a long time ago.（很久以前人们筑造了他们）
a long time ago: 固定短语，意为很长时间之前。
ago为时间副词,意为在…..之前,单独出现在句中时句子一般用过去时态。
eg: I watched the film a long time ago. 我很久之前看过这部电影。
探究三: They look like an ancient army.（他们看起来像一支历史悠久的军队）
look like: 意为看起来像…其中look为感官动词。look like 后通常加代词或者名词，表示看起来像…eg: He looks like his father. 他看起来长得像他的父亲。
探究四： Wow! Cool pictures, Danny.（哇哦！丹尼，好酷的图片。）
cool意为凉爽的,还可以用来表示对某事物的喜爱或感叹，意同good, excellent等词。
eg: The Great Wall is cool! 长城太棒了！
探究五： Well done! （干的好，太棒了！）固定搭配，意为做得太棒了，常用于评价别人某项工作或者事情做得很好。eg: Well done, Jack! 杰克，做得好！
探究六： We can make clothes from it.（我们可以用它制衣服。）
make…from…:意为由…制成…eg: Can you make paper from wood?
拓展：短语make…from…与make…of…同为由…制成。但是二者的区别在于make of指“……由……制成”所说的材料是很明显的，你可以看出来此物体是由什么制成的。而make from也是一个意思，但是所说的材料是看不出来的。
eg: The chopsticks are made of wood. The paper is made from wood.
四、训练环节（13分钟）
Ⅰ.词语运用
1.They are d_____the picture now. drawing
2.We b_____ a building 3 years ago. built
3.Xiao ming joined the a______ last year . army
4.It is i______ for us to learn English well . important
5.I have m______ books than he has . more
Ⅱ.单项选择
1.—___you like the book? —Yes,very much. A.Is B.Are C.Do D.Does C
2. Let’s write _____green pencils. A.a B./ C.with D.an C
3. What’s_____favourite colour?—Her favourite colour is pink.
A.your B.his C.her D.my C
4.—_____hat is this? —It’s my hat.
A.What B.Whose C.How many D.Where B
5.—Your skirt is very nice. —_____
A.want B.No! No! C.Thank you! D.It’s nice C
Ⅲ.搭配连线
1.army A. very very old
2.ancient B. to expiain something
3.soft C .some time before
4.describe D. a group of soldiers
5.ago E .not hard
1—D 2—A 3—E 4—B 5—C
Ⅳ.英汉互译
1.我要描述一些来自中国的地方和事情。___________________________ .
I’ll describe some places and things from China.
2.人们在很久以后建了他们。____________________________ .
People built them a long time ago.
3.Many things are soft and colourful .______________________________ 。
许多东西是柔软的色彩丰富的。
4.Can you tell us a little bit more , please ? ___________________________ ？
你能多告诉我一点吗？
5.我们可以用丝来制衣服。_______________________________ .
We can make clothes with silk.
课堂总结：OK ！Let’s make a summary. Let students show :What have you learned in this class? Think about the difficulties in this lesson.
附：板书设计
Lesson 9 Danny’s School Project
(1) Just try your best. (2) People built them a long time ago.
【教学反思】
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用潜力就是空中楼阁”。目前在小学的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。因此要进一步加强学生拼读，记忆单词、词组、运用句型的能力。
Lesson 10： Music and Dance
【教学目标】
一、知识目标：（1）知识技能：
①New words: realize、rich、western、instrument.
② Important phrases: take part in. Maybe、be different from、be the same as
③Important sentences: I can't wait to do I hope so . Why don’t you do sth？
④Grammar: Why don’t you do sth？
⑤Language skills: talk about traditional culture
（2）情感策略：Try to like traditional culture
（3）文化意识：Know about traditional culture
【重点、难点】
1.重点：掌握并运用本课词组和句型：
2.难点：在真实的语境中，能和同伴用简单的口语表达。
【教学程序设计】
一、认知学习目标
1.新课导入: Do you like music and dance?
2.认知目标：出示学习目标，用1分钟时间让学生自读学习目标。
二、预习成果展示
1. 学习本课的新单词。
2.强化记忆：要求学生用2分钟时间熟记本课单词及短语，以小组为单位进行检查并评价。
三、课堂学习研讨
活动一：Listening
1. 听录音2遍，完成let’s do it Ex1 (要求学生独立完成)
2.学生展示练习结果，老师给予评价。
活动二：Reading
要求：大声朗读课文，师傅检查徒弟的朗读读音并纠正。
活动三：understanding
1.独学：根据要求独立朗读课文，完成课后练习2，并全班展示。
2.对学：师友合作讨论完成语言点,师傅指导徒弟。
4.群学：师徒不能解决的问题，在小组内展开讨论，率先完成的举手示意。
5.展示讲评：让学生展示，老师对全班存在的问题进行点拨讲解；
6.修正补充：给1-2分钟在学案上补充完成知识点。
四、当堂训练检测
1、学生先独立完成巩固练习，教师巡视查看各小组B级的学生，对存在的问题做到心中有数。
2、对于有难度的，大部分学生不能解决的问题，教师适当提示点拨，加以强调。给学生2分钟识记后上交学案。
五.反馈小结升华
1.总结交流：让学生总结知识要点,交流学习体会。
2.学习评价：根据课堂评价表评出“优胜小组”和“反思小组。
六.新课预习指导
1.按音节划分并读熟lesson11课单词；读1-2遍课文，了解课文内容。
2.在书上标注新单词，勾划出新知识点。
3.完成lessons11课练习册1题。
【教学反思】
激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。应遵循面向全体，分层教学，组织得法，严谨有序，适时适度的原则。
Lesson 11 Food in China
【教学目标】 1、知识目标：掌握文中的重点词汇、短语、句型、语法和功能: 词汇：掌握词汇：online, especially, treasure, end, product, worth, taste, true, once. 接触词汇：hand-made, Dora, Monica, supper, Paul. 短语和句型：Everything was great—especially the food! They look good and taste great!语法：Simple Past Tense
2、能力目标：能就熟悉的话题，用简单的英语交流。。
3、情感目标：能认识到学习英语的目的在于交流。
【教学重点】学会谈论中国的食物。
【教学难点】学习运用过去时。
一、认知学习目标
1. 导入新课：通过提问上节内容导入新课。
2.学生齐声朗读学案学习目标和学习重点、难点。
二、预习成果展示
1. 检查本节课的单词、词组（教师以提问方式检查，让每组B级学生抢答），并领读和识记2分钟。
2. 做练习册基础演练部分的练习，教师点拨、解决问题。
3、展示预习练习，重点让B级学生回答。B级学生不能回答的，让A级学生帮忙。
3、纠正预习题中的共性问题（教师统一讲解）
4、识记2分钟。
三、课堂研讨助学
活动1：听录音，做Let’s Do It!部分Ex.1
1、带着问题听录音；
2、小组合作找出学案上2个问题的答案；
4、交流展示，老师任意选择2个小组来回答问题，对回答问题的同学给予评价。给小组加分。
活动2：研读课文，学习语言点
1、齐读课文，疏通文意，画出不理解的句子。把不懂的句子在小组内提出、解决。
2、独学语言点，了解大意：解决学案里的填空。
3、群学部分。小组内学习，以相互提问为主要形式，探究短语和知识点的应用。要求学生根据学习情况提出自己不理解和含糊不清的问题，相互解决，具体是 B级学生向A级学生汇报自己存在的问题，由A级学生帮助解决，A级学生不能解决的，由老师巡回解决，每个小组都要有B级学生做好问题解决记录。
4、成果展示，教师点拨：不同层级学生个人学习效果展示, B级学生概括结构，A级学生运用知识点做题。
5、点拨：教师将学生个人展示、小组展示中暴露出来的问题进行集中点拨，解决研学过程中存在的问题。
6、做Let’s Do It!部分Ex.2&4.
活动3：Part 2
1、教师点拨讲解个别知识点。
2、做Let’s Do It!部分Ex.3
3、点拨：教师将学生个人展示、小组展示中暴露出来的问题进行集中点拨，解决研学过程中存在的问题。
活动4：落实堂堂清。
1. 学生自主阅读本节知识清单；
2. 在小组内交流解决问题，主要是A级学生给B级学生解决问题，理清知识点，尤其是对重难点句子和知识点的理解。
3. 在同桌两人之间以问答或提问的方式进行识记。
4、教师在全班范围内听写并安排批阅和落实事宜。
四、当堂训练检测
1、学生先独立完成巩固练习，教师巡视查看各小组B级的学生，对存在的问题做到心中有数。
2、对于有难度的，大部分学生不能解决的问题，教师适当提示点拨，加以强调。给学生2分钟识记后上交学案。
五、反馈小结升华
1、小组内结合知识清单总结本节课学习所得。
2、在归纳总结知识点和学习方法的基础上，教师引导学生评出本节课的“明星学习小组”和“提高小组”，表扬“明星小组”，对“提高小组”的组长加以指导和鼓励。
六、新课预习指导
1、 要求学生背诵本课Ex 3 短文。
2、 自主阅读Lesson 12课文，找出重、难点句子并完成预习题。
【教学反思】
发现在学习中有的同学的效率就是不高，知识比较混乱，因此需要进一步为学生构建完整的知识体系，完整的知识体系对学生英语思维潜力的养成有至关重要的作用，也为他们将来进一步学习英语有很大的帮忙。
Lesson 12 A Blog about the Silk Road
【教学目标】
3. New words and phrases；blog, experience, alive, own-- ; get back--
4. Sentences: (1) Li Ming had a good time on this trip to the Silk Road.. (2) I saw and experienced a lot on the trip.
【教学重难点】
重点：掌握重点单词、短语与句型； 难点：短语的识记
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
导入语：Good morning, class. How are you? Today, we are going to learn：
Lesson 12 A Blog about the Silk Road
（二）出示学习目标
过渡语:First ,let’s read the learning goals together.
1.我要掌握单词和句型：online, especially, treasure, end,product, worth--- ; go/get online--
2.通过学习，我要学会用博客记录自己的学习生活经历。
过渡语:I believe everyone can achieve your goal? Can you ? Let’s begin .
二、先学环节（15分钟）
过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.
（一）出示自学指导
1.熟记单词，完成自学检测（1） 2.读课文，完成自学检测(2)和Let’s do it
（二）自学检测反馈
I．抄写本课单词P132（英语、词性、汉语意思）
（1）____________________（2）_____________________（3）__________________
（4）____________________（5）___________________ （6）__________________
（7）____________________（8）___________________
Ⅱ.读课文，找出并翻译下列短语：
3、 Have a good time 玩得开心 2.on one’s trip to --- 在某人去--的旅行中 3.in a new way 以一种新的方式 4.make a suggestion 提出建议 5.live in ---住在--- 6.make one’s living 谋生 7.get back 回来
（三）质疑问难
过渡语:After learning ,do you have any questions? If you have some questions, put up your hands.请你把自学过程中的问题提出来，然后在班内解决。--------
三、后教环节（15分钟）
过渡语: Next ,let’s learn and discuss some important language points.
学法指导：先独立思考合作探究当中的问题，然后注意结合例句，小组讨论本课语法知识点，不理解的提交班内解决。
探究一:Li Ming had a good time on this trip to the Silk Road.(李明的丝绸之路之旅过的很愉快) had 是have“有” 的过去式, had a good time “玩的愉快”
have，there be 区别
have，表示拥有，主语一般是人或物，第三人称单数用has，其他人称用have，如：I have a dog. She has a cat.
there be. 表示某地有某物，如：There is a book on the desk. 桌子上有一本书。单数用there is，复数用there are。并且有就近原则，如：There is a book and two pens on the desk.. There are two pens and a book on the desk.
探究二: I saw and experienced a lot on the trip. ____________________________. experience 动词或名词，动词：“体验，感受”；名词“经验（不可数），经历（可数）”
探究三:The history of China is so alive in these places.(中国的历史在这些地方表现的栩栩如生。) alive，living的区别 alive 活着的，在世的，存在的；有生气的； 常作表语， 如：Is the dog alive or dead? 那条狗是活的还是死的？ living 活着的，表示有生命的，常作定语，如：living things 生物
探究四：I saw my own history and culture in a new way.(我重新认识了我们的历史和文化。) in a new way 用一种新的方式； in a way 在某种程度上；在某点上；从某方面来看。
探究五： Here are some photos from my trip. 这有几张我旅游的照片。 这是一个完全倒装句。一般来说，地点副词here或there位于句首，多采用倒装形式。当句子主语是名词时，需用，即：Here\ there +谓语动词+主语（名词）,如：Here comes the bus. (车来了)。当句子主语是代词时，需用完全倒装，即：Here\ there +主语（代词）+谓语动词。Here it is.（给你。）
探究六： I took this picture in Xi’an.(这张照片是在西安照的。) take a picture = take a photo，照相 ，take pictures = take photos 照相
探究七：I love Lanzhou noodles.(我喜欢吃兰州拉面。) love 喜欢 love + 名词\ 代词 如：I love you. 我爱你。 love + doing sth. 或love + to do sth. 如：She loves singing. She loves to sing. 她爱唱歌。
四、训练环节（13分钟）
Ⅰ.词语运用
1. He is_____(骑)a camel. riding
2. I e________ a lot on the trip. experienced
3. The history of China is so a_________. alive
4 Someone has some _________ (建议). suggestions
4. She has her _______（自己的）idea. own
Ⅱ.选择填空
（1） There____ four books and a pencil on the desk. A. is B. am C. are D. be C
（2） Here _____some photos from my trip A. is B. be C. am D. are D
（3） She loves______. A. sings B. sung C. to sing D. sing C
（4） John ______ playing basketball. He likes football.
3、 isn’t like B. doesn’t likes C. don’t like D.doesn’t like D
（5） I hope _____ some pictures in Dunhuang. A. take B. taking C. took D. to take D
Ⅲ. 连词成句
1. eyes my opened trip The___________________.
The trip opened my eyes.
2.suggestions anyone have Does any ___________________________？
Does anyone have any suggestions？
3.things many I China about realized ________________________.
I realized many things about China.
4.these in alive of places China The is so history _______________ .
The history of China is so alive in these places.
5.on experienced and a the I lot trip saw ___________________.
I saw and experienced a lot on the trip.
课堂总结：OK ！Let’s make a summary. Let students show :What have you learned in this class? Think about the difficulties in this lesson.
附：板书设计
Lesson 12 A Blog about the Silk Road
3. Li Ming had a good time on this trip to the Silk Road..
(2) I saw and experienced a lot on the trip.
【教学反思】
学生随着天气炎热学习劲头不足，这是更需以以课文为根本，不断扩充学生的词汇量。与此同时培养学生的语境意识。还要下大力气提高学生的阅读潜力。阅读潜力的提高，除了速度的训练外，也要注重培养学生的阅读技巧。
Lesson 13 How Is School Going
教学目标
1. 学习新单词
2. 理解短语: twice a year, be good at, win first place, by myself
3. Talk about the differences between schools in China and in other countries, as well as the school life.
教学重难点
1. The new words and expresses
2. Introduce a school
3. Talk about the school life. Compare schools in China with those in Canada
教学准备
图片、PPT
教学设计
Step 1. Learn new words in the lesson. Use pictures if possible.
1）教师出示有关科目的图片，学生说单词。然后让学生当老师教其他学生读。
2）两组比赛，一组一人说汉语，另一组 对英语； 让后轮流进行。
需要掌握的新单词和短语：
life, term, start, finsh, twice, win, social, myself, shop, yeah.
How is ....going? ....怎么样 sports meet 运动会 twice a week/year 一周/年两次 long /high jump跳高/远 be good at 擅长 social studies 社会科学 by oneself 独立地，独自
Step 2: Listening and answering:
1. How many classes does Wang Mei have this term?
2. When does Wang Mei finish her school?
Step 3: Reading and discussing
1. What’s Jenny’s favourite subject?
2. How is Jenny’s school life going?
What did Jenny make in shop class last week?
Encourage the Ss to ask questions about the text, including the meaning or usage of the new words and phrases in this lesson. Explain to the students and make notes on the blackboard. (See the explanations in the attached reference materials.)
Step 4: Practice
Do Exercises 2 and 3 on Page 35.
Homework
1).Copy new words in the lesson.
2).Finish off the exercises on Page 35.
【教学反思】
我们学校的学生英语基础和学习英语的习惯都较差，这大大影响了学生学习英语的习惯。我从学生实际出发，遵循教学规律，使学生获得基础知识和交际英语的初步运用潜力。强化了课堂教学交际化运用，注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。
Lesson 14 Jenny's School Life
教学目标 l
知识部分:
(1)掌握以下单词：中间、年级、打印、吉他、公平。
(2)常见的短语：根据自己的、使…从…、参加。
技能部分
继续培养听力、口语、阅读、写作和翻译的能力，尤其是让学生用英语造句子，描述珍妮的学校生活。
影响部分
让学生知道如何正确描述珍妮的学校生活。
教学重点
Vocabulary and patterns in this lesson
教学难点
make … from, on one’s own
教学工具
PPT
教学内容
Step I Class Opening
Greet the students and have a free talk with them.
Step II Review
Show some exercises on the PPT and then check the answers. Check homework.
Step III New Concepts
1. Lead-in
Show the students a video. It aims to tell the students that they can do something interesting after class.
2.New words
Read and recite.
3.Listening
Play the audiotape. Let the students listen to the tape and number the pictures in part 1. Then check the answers of the class.
4. Read and answer
Ask students to read the text twice and answer four questions in part 2. They can do group work to talk about the questions. Check the answers of the class.
5. Language points
Explain the language points.
(1)“There is/are +某物+某地”表示“某地有某物”。
e.g: There is a big apple tree in front of the house.
(2)make…from…意为“用……制成……”，指经过一个复杂的过程，制成某物，而且制成的物品的材质看起来与原来的材料有差别。make…with…表示“用……制成……”，制成的物品的材质看起来与原来的材料很接近。
e.g: People make paper from wood.
Can you make a model plane with paper?
(3)on one’s own意为“单独，独自地，独立地”，与alone和by oneself同义。
e.g: I am on my own today. = I am alone today.
Tom can do it on his own. = Tom can do it by himself.
(4)take part in意为“参加，参与”，指参加某种活动、会议等。join 指“参加，加入”，指参加某种组织、党派等。
e.g: How many countries will take part in the World Cup?
When did your father join the Party?
Step IV Practice
Ask students to do Part 3 and Part 4 in the text book.
Step V Class Closing.
Summarize the lesson.
Homework
1、Remember the words and recite the text.
2、Review the key points in this lesson
3、Finish off the exercises in Activity Book
4、Preview the next lesson
【教学反思】
需要进一步创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度，在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去
。并创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
Lesson 15 Making a Difference
教学目标
知识部分:
(1)掌握以下单词:差异、村庄、自己、下降、可能、永远、未来
(2)常见的短语:改变、放弃、辍学、在未来
技能部分
继续培养学生听力、口语、阅读、写作和翻译方面的能力，让学生用英语造句子。
影响部分
让学生描述不同的重要性。
教学重点
Vocabulary and patterns in this lesson
教学难点
difference的用法, give up
教学用具
PPT
教学内容
Step I Class Opening
Greet the students and have a free talk with them.
Step II Review
Show some exercises on the PPT and then check the answers.
Check homework.
Step III New Concepts
Lead-in
Ask the students two questions, and let them think them over, then try to answer them.
2.New words
Read and repeat, make sure everyone can read the new words.
3.Listening
Play the audiotape. Let the students listen to the tape and write true or false. Then check the answers as a class.
4. Reading.
Ask students to read the text twice and fill in the blanks.
5. Language points
Explain the language points.
(1)give up意为“放弃”，与stop同义。
e.g: We will never give up our dreams.
I need to tell my father to give up smoking.
(2)make a difference 意为“有所不同，有所影响，有所作为”。
e.g: One more try may make a difference.
Do all your best, and you will make a difference!
(3)make sth. for sb.意为“为某人制作/创造某物”，也可以说成make sb sth.
e.g：Can you make some tea for me?=Can you make me some tea?
Jim’s mom made a big birthday cake for him.=Jim’s mom made him a big birthday cake.
(4)drop out of意为“退出，不参与”。
eg: His parents wanted him to drop out of school.
Do you know why those students dropped out of the college?
(5)in the future 在将来
Step IV Practice
Ask students to do Part 3 and Part 4 in the text book.
Step V Class Closing.
Summarize the lesson.
Homework
1、Remember the words and recite the text.
2、Review the key points in this lesson
3、Finish off the exercises in Exercise Book.
4、Preview the next lesson
【教学反思】
本节课让记忆单词比较好的同学交流了他们记忆的好方法：
1. 根据发音脱口而出单词,多朗读,重复多次,背会的东西容易忘,应隔三插五的再巩固.
2、背诵一个小对话,背会了用自己的话把它复述出来,这样增加学习英语的自信心.
3. 把记不住的单词写在小纸片上,随时都可以拿出来看看,长期坚持,一定有成效
lesson16：We Are with You!
Teaching Analysis
1. Teaching Aims
5. Knowledge Section：
（6） Master the following words：difference, village, yourself, drop, possible, never, future
（7） Common phrases：make a difference, give up, drop out of school, in the future
4、 Skill Section
Continue to build up the ability in listening, speaking, reading, writing and translating, especially enable the students to make sentences in English .
5、 Affect Section
Get the students to describe the importance of making a difference.
4. Teaching Focus
Vocabulary and patterns in this lesson
3. Difficult points
difference的用法, give up
Teaching Aids
Multimedia, radio-tape
Teaching Procedures
Step I Class Opening (1 minutes)
1. Greeting
T: Good morning, class! How are you today?
Ss: Good morning, Miss Dai ! Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2. Free Talk
T: What’s the date today?
S1：It’s April 7th.
T: What day is it today?
S2: It’s Monday.
T: Look out of the window. What’s the weather like today?
S3: It’s sunny.
[设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。]
Step II Review(2 minutes)
The teacher shows some exercises on the PPT.
Students do the exercises and check the answers together.
Step III New Concepts (28 minutes)
5. Lead-in
Ask the students two questions, and let them think them over, then try to answer them.
2. New words
Read and recite.
3. Listening
T: Play the audiotape. Let the students listen to the tape and write true or false.
S1: Tell her answers to the whole class.
T: Check the answers as a class.
4. Read and fill in the blanks.
T: Let the students read the text twice, and then fill in the blanks.
S1: Tell the other students his answers.
T: Check the answers .
5. Pair Work
T: Show the students a group of pictures. They all make a difference in their own life. Ask the students to make a dialogue with their partners.
Ss: Act out their dialogues in class.
6. Language points
T: Show them the meaning of “difference”. Then ask them to do some exercises to practice this word.
S1: I want to make a difference in the future.
S2: Can you tell the differences between the twins?
S3: English names are different from Chinese names.
T: Check the answers .
T: Tell them how to use “give up”. Let them write down. Then ask them to do some exercises.
S1: You shouldn’t give up studying English.
S2: Never give it up.
S3: Give up smoking. It’s bad for your health.
T: Check the answers .
T: Show them the meaning of “drop”. Then ask them to do some exercises to practice this word.
S1: dropped out of
Step IV Practice(7 minutes)
T: The teacher show the exercise on the PPT
Students do the exercises and check with the help of the teacher.
Step V Class Closing(2 minutes)
Let’s see our homework for today.
4、 Read the text at least twice after class.
5、 Review the key points in this lesson
6、 Finish off the exercises in Activity Book
7、 Preview the next lesson
【教学反思】
真实展示情景还不够，得让学生有一个real life的生活。因为同学仅仅从老师的提示中进行句型的操练，实际上完全可以根据平时的生活进行拓展练习，这样才真正起到从生活中来到生活中去的目的。也可以设计一些卡片，让学生亲自上台表现，这样让学生在参与活动过程中学会单词，达到语言交流的目的。
Lesson 17: School Science Fair
Teaching Analysis
1. Teaching Aims
（8） Knowledge Section：
5. Master the following words：prize, video, piece, visitor
6. Common phrases：win first prize, be interested in, a piece of, different kinds of
6. Skill Section
Continue to build up the ability in listening, speaking, reading, writing and translating, especially enable the students to make sentences in English about their projects for the school science fair.
7. Affect Section
Get students to know how to express their projects correctly.
6、 Teaching Focus
Vocabulary and patterns in this lesson
3. Difficult points
Express their projects in English.
Teaching Aids
Multimedia, radio-tape
Teaching Procedures
Step I Class Opening (1 minutes)
8、 Greeting
T: Good morning, class! How are you today?
Ss: Good morning, Ms. Guo! Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
[设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。]
Step II Review(5 minutes)
The teacher shows some exercises on the PPT.
Students do the exercises and check the answers together.
Step III New Concepts (22 minutes)
3. New words
Read and recite.
4. Learning aims
Let students know about the aims
5. Lead-in
Free talk:
T: Suppose there will be a science fair at your school. What will your project be about? How will you present your project?
Ss: Work in gropes. Then show their ideas. Interview your classmates and fill in the table.
...
(The teacher presents an example to help students do the work.)
9、 Listen to the test
T: Play the tape
S: Listen to the tape and try to finish Exercise 1 on Page 41
3. Read and translate the text in pairs or small groups.
T: Ask the students to read and translate the text in pairs or small groups.
S: Do as the teacher asked. Then finish Exercise2 on Page 43
4. Language points
T: After reading, let’s study four language points in this lesson.
(1). I hope to win first prize. 我想获得一等奖。
hope意为“希望，盼望，期望”，是不及物动词，后跟动词不定式。hope也可作名词，表示“希望，期望”。
e.g: They hope to go to Hainan for their holiday.
e.g: You will never lose hope.
(2). be interested in 意为“对……感兴趣”interested 表示“感兴趣的”，interesting表示“有趣的，引起兴趣的”。
e.g: We are all interested in English.
e.g: English is so interesting.
(3)I have a small piece of old silk.
a piece of 一片/张
e.g: He cut a piece of bread from the loaf.
e.g: She came in carrying a piece of paper.
e.g: She cut her finger on a piece of broken glass.
(4)I will make ten different kinds of donuts.
different kinds of 不同种类的
e.g: Like me, she enjoys different kinds of music.
e.g: They planted different kinds of flowers in their garden.
Step III Practice
The teacher show the exercise on the PPT
Students do the exercises and check with the help of the teacher.
Step IV Class Closing
Let’s see our homework for today.
6. Review the key points in this lesson
7. Finish off the exercises in Activity Book
8. Preview the next lesson
【教学反思】
Lesson 18: Teaching in China
Teaching Analysis
1. Teaching Aims
（9） Knowledge Section：
7. Master the following words：teach, quite, nervous, comfortable, helpful, relaxed
8. Common phrases：move from…..to…., be helpful to,
8. Skill Section
Continue to build up the ability in listening, speaking, reading, writing and translating, especially enable the students to know the differences between Chinese and Canadian schools.
9. Affect Section
Get students to know the differences between Chinese and Canadian schools.
7、 Teaching Focus
Vocabulary and patterns in this lesson
3. Difficult points
Express their ideas in English.
Teaching Aids
Multimedia, radio-tape
Teaching Procedures
Step I Class Opening (1 minutes)
10、 Greeting
T: Good morning, class! How are you today?
Ss: Good morning, Ms.Guo! Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
[设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。]
Step II Review(5 minutes)
The teacher shows some exercises on the PPT.
Students do the exercises and check the answers together.
Step III New Concepts (22 minutes)
6. New words
Read and recite.
7. Learning aims
Let students know about the aims
8. Lead-in
Free talk:
T: This lesson is about an English teacher from Canada. She teaches English in China. Do you know the differences between Chinese and Canadian schools?
Ss: Students move from classroom to classroom for their lessons in Canada, but teachers move from classroom to classroom for their lessons in China.
(The teacher presents the pictures to help students to answer the questions.)
2. Listen to the test
T: Ask the students to listen to the tape and try to finish Exercise 1 on Page 45.
S: Listen to the tape and try to finish Exercise 1 on Page 45.
3. Read and translate the text
T: Ask the students to read and translate the text in pairs or small groups.
Do the exercises on PPT
4.Language points
T: After reading, let’s study four language points in this lesson.
(1) She is teaching English in China.
teach 作动词，意为“教；讲授”，其过去式是taught。常见用法有：
teach sb. sth. 表示“教某人某事”
如：Miss Li teaches us painting.
teach sb. (how) to do sth. 表示“教某人
(如何)做某事”。
如：George taught him how to ride a horse.
(2)I was quite nervous then.
Now I feel quite comfortable and relaxed.
quite 作副词，意为“非常；十分”，与形容词或副词连用。
(3)be helpful to 对…….有帮助
e.g: My teacher is very helpful to me.
(4) move from…..to…..从……搬到/移动……
e.g: They move from classroom to classroom.
e.g: They have class from Monday to Friday.
Step III Practice
The teacher show the exercise on the PPT
Students do the exercises and check with the help of the teacher.
Step IV Class Closing
Let’s see our homework for today.
9. Review the key points in this lesson
10. Finish off the exercises in Activity Book
11. Preview the next lesson
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