语文二年级下册语文园地四教案
展开教学目标：
1、阅读范文二至四篇， 体验大胆想象带给我们的神奇。
2、感知写想象篇的方法：
①认识写想象篇的两个神器。
A：联想 B：想象
②认识想象篇中拟人化的手法。
3、完成本单元习作命题——
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来吧！
写的时候，可以用上下面的词语：
早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
教学时数：三课时（4.5—6小时）
教学过程：
第一课时（1.5—2小时）
课前热身聊一聊
教学提示：老师可以先做个示范，让小朋友看到随意填写后出现的效果，然后鼓励孩子们大胆地填写，填写完毕再读出来，体验这种训练带给我们的神奇。
把下面表示时间、地点、经历的词或词组随意填在空格里，看看发生了什么奇怪的事？
时间: 2020年、夜晚、夏天、清晨、中秋节、昨天、月初……
地点：公园里、床上、操场上、花丛中、餐桌前、荷叶下、妈妈怀里……
经历：在飞机上吃汉堡、推着婴儿车回家、感冒直打喷嚏、和爸爸一起唱歌、去美国看奶奶、看彼得兔动画片、高兴得一蹦三尺高……
昆虫 | 时间 | 地点 | 经历 |
小蝴蝶 | 清晨 | 餐桌前 | 看彼得兔动画片 |
小蜜蜂 | 夜晚 | 妈妈怀里 | 感冒直打喷嚏 |
小蜘蛛 | 中秋节 | 操场上 | 和爸爸一起唱歌 |
小蜻蜓 | 月初 | 公园里 | 推着婴儿车回家 |
小蚂蚱 | 昨天 | 在飞机上 | 吃汉堡 |
读写讲堂练一练
教学提示：指导学生认真阅读范文，按如下步骤逐一进行。
1、教师范读本文，提示小朋友给不认识的字注音，并提出自己不懂的词语，教师进行讲解。
我是梦中的
周六那天，老师留了一个作业，让我们选择几个动物朋友，编一个小童话，这下可了我。我坐在书桌前苦思冥想，渐渐地进入了梦乡，梦里我变成了一只小熊……（现实中）
我的生日快到了。这一天一大早,我就忙着发
过生日的这天早上,我把房间收拾得干干净净,并准备了牛伯伯最爱喝的酒、小鹿姐姐和小兔弟弟爱吃的水果,还准备了羊阿姨爱吃的。准备好了一切,我就坐在椅子上，地等着客人们的到来。
可是我从早上等到中午,又从中午等到太阳快要落山,一个客人也没有来。于是,我就来到牛伯伯家,想问问是什么原因。牛伯伯说:“不是我们不去,而是你的请帖上，只写了明天到你家去做客。明天是哪一天,我们都不知道呀！”
我大悟，使劲儿敲着自己的儿，责怪自己的粗心大意，因为没有写上自己生日是几号，所以朋友们一个也没来。我极了，了脸，站在那里发呆。（梦境里）
突然，有人轻轻地拍着我的背，说：“快去床上睡。”我一惊，从梦中醒来，哈哈，我在梦里了自己童话故事，我地把这个故事写在作文本上。（现实中） （长沙杜乐南）
2、教师要求小朋友通读这个童话故事，思考回答：哪些情节是不可能发生的事儿？为什么小作者能够写出来？
答：生活中我们不可能给动物们发请贴
不可能请动物参加自己的生日宴会
现实中的动物也不会说话
但小作者可以做梦，可以用自己身上的一个神器——想象，来编写故事。其实我们每个小朋友都可以这样做。
3、教师先指导小朋友把这则童话按着“现实、梦境”分开，然后精读“梦境”一段，再次体会想象创造出的神奇。
1自然段：现实中
我是梦中的小熊 2~5自然段：梦境里（借梦境大胆想象）
6自然段：现实中
名师巧点拨：
我们每个小朋友的身上，都有一个“神器”，它就叫想象。本文的小作者就是借助自己的想象，在梦里有了一次神奇的经历，在这次神奇的经历中，小作者不仅有机会和动物们做朋友，还顺利地完成了作文。因此老师要提醒大家，用好自己的武器，大胆地想象，在想象中让不可能发生的事发生，让自己所有美好的愿望得到实现。其实，在其他的习作中，我们也同样离不开想象这个“神器”。
素材我积累：（教师指导小朋友，用简单的语言，记录一次自己印象较深的梦境。）
教学提示：指导学生认真阅读范文，按如下步骤逐一进行。
1、教师范读本文，提示小朋友给不认识的字注音，并提出自己不懂的词语，教师进行讲解。
花找朋友
一天,花园里的一朵玫瑰花了,它那的香味引来了蝴蝶、蜜蜂和,它们都想和玫瑰花做朋友。
蝴蝶说:“玫瑰姐姐,你看我的像那样美,我跳的舞也很美,你愿意和我做朋友吗?”于是,它便舞起来。
苍蝇说:“玫瑰姐姐,你看,我有甜美的,我的歌声可好听了,你还是和我做朋友吧!”于是,它便唱起歌来了。
只有小蜜蜂一直低头不说话。玫瑰姐姐问:“小蜜蜂,难道你不想和我做朋友吗?”小蜜蜂不好意思地说:“玫瑰姐姐,我很想和你做朋友,但我不会唱歌,也不会跳舞,我只会采蜜传播花粉。”
蝴蝶和苍蝇听了,都不由自主地哈哈大笑起来,而玫瑰却说:“我最愿意和蜜蜂做朋友,因为它很,不,还能为人们做有用的事。”
听了玫瑰的一番话,蝴蝶和苍蝇都红着脸飞走了。小蜜蜂围着玫瑰飞来飞去，快乐极了。 （溧阳张鑫逸）
2、教师带领学生进行拆读，逐段了解一下故事的梗概，积累想象作文的素材，教师可借助思维导图帮助学生来完成。
花找朋友
一天,花园里的一朵玫瑰花了,它那的香味引来了蝴蝶、蜜蜂和,它们都想和玫瑰花做朋友。（故事的起因）
蝴蝶说:“玫瑰姐姐,你看我的像那样美,我跳的舞也很美,你愿意和我做朋友吗?”于是,它便舞起来。
苍蝇说:“玫瑰姐姐,你看,我有甜美的,我的歌声可好听了,你还是和我做朋友吧!”于是,它便唱起歌来了。
只有小蜜蜂一直低头不说话。玫瑰姐姐问:“小蜜蜂,难道你不想和我做朋友吗?”小蜜蜂不好意思地说:“玫瑰姐姐,我很想和你做朋友,但我不会唱歌,也不会跳舞,我只会采蜜传播花粉。”
蝴蝶和苍蝇听了,都不由自主地哈哈大笑起来,而玫瑰却说:“我最愿意和蜜蜂做朋友,因为它很,不,还能为人们做有用的事。” （故事的经过）
听了玫瑰的一番话,蝴蝶和苍蝇都红着脸飞走了。小蜜蜂围着玫瑰飞来飞去，快乐极了。（故事的结果） （溧阳张鑫逸）
起因：蝴蝶、蜜蜂、苍蝇都想和玫瑰花做朋友
情节一：蝴蝶给玫瑰跳舞
玫瑰花找朋友 经过： 情节二：苍蝇给玫瑰唱歌
情节三：蜜蜂却低头不语
情节四：玫瑰愿意和蜜蜂成为朋友
结果：蝴蝶、苍蝇飞走了，蜜蜂快乐极了
3、教师引导小朋友“趣读”这则童话故事，五位一组，分别扮演旁白、蝴蝶、苍蝇、蜜蜂、玫瑰，进行分角度朗读，初识“拟人化”的手法——动物和植物可以象人一样，有语言、有思想。
名师巧点拨
小作者的故事编写合乎情理，读起来也非常有意思。里面的玫瑰、蝴蝶、苍蝇、蜜蜂活灵活现，它们有语言，有情感，就像我们小朋友一样。就是因为他大胆地把玫瑰、蝴蝶、苍蝇、蜜蜂拟人化，赋予它们人的思想和语言，编写了这个趣味很浓的童话故事，表达了深刻的主题：勤劳谦虚的人才会受到别人的尊重和喜爱。
技巧小练笔：（指导小朋友根据下面的情节，完成一组文具对话：
文具们都想得到奖状，纷纷向小主人表白。）
铅笔说：我的功劳最大，是我每天替你完成作业，我又写又画的，好辛苦呀！如果不给我，我会伤心的。
橡皮说：如果没有我，谁能帮助你修改错字、错题呀，我的功劳也不小，这个奖状应该是我的。
格尺说：小主人你，不单单要完成写字，你还要画格子，画画，如果离开了我，你也不是最好的学生，我的功劳你要记得。
卷笔刀说：既然铅笔说他的功劳最大，那是因为有了我的帮助，没有我，铅笔尖就永远没有出头之日，我的功劳也很大。
第二课时（1.5—2小时）
教学提示：建议教师指导学生按如下步骤进行指导：1、我想写什么（命题审题）；2、我要写哪些（挖掘素材）；3、我想怎么写（文道结构）；4、我要写得妙（范文导航）。
1、我想写什么：
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来吧！
写的时候，可以用上下面的词语：
早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
2、我要写哪些：
请同学们仔细观察每一幅图画，抓住其中最主要的内容，理清故事的基本情节；然后结合具体的情节，大胆想象其中的几个小动物它们会怎么说？怎么想？怎么做？然后再按规定的时间顺序，把图画的内容描述出来。
3、我想怎么写：
A、采用拟人化的手法，让其中的小动物们像我们小朋友一样有自己的想法，有自己的说法，有自己的做法。
Ｂ、注意图画内容，然后按合理的顺序安排故事情节，同时要根据图画的内容不同，大胆想象出一些具体语言、心理、动作等。
C、根据规定的表示时间顺序的词语，确定好故事发展的顺序，先完成下面的思维导图，再动笔习作。
早上：小蚂蚁发现了一个鸡蛋壳，当成跷跷板
过了一会儿：小蚂蚁把鸡蛋壳做成了热气球，它
有趣的鸡蛋壳 们飞上了天空
到了下午：小蚂蚁和小虫子把鸡蛋壳变成了遮雨伞，三个好朋友躲在里面
天黑了：鸡蛋壳变成了摇篮，它们睡在一起
4、我要写得妙：
神奇的鸡蛋壳
小虫子、蚂蚁和蝴蝶是好朋友。一天早上，蚂蚁在草地上捡到了一个鸡蛋壳，大家都非常开心。
聪明的小蚂蚁搬来一块木板放在了鸡蛋壳上。他叫小虫子爬到木板的一头，自己爬到另一头，开心地玩起了跷跷板。小蝴蝶在空中飞舞着，为他们加油。
过了一会儿，小虫子望着蝴蝶羡慕地说:“要是我能飞就好了。”小蚂蚁想了一下，找来一块布和一团线，把它们缝在鸡蛋壳上。一个完整的热气球就做成了。小蚂蚁带着小虫子坐上了鸡蛋壳。一阵风吹来，热气球被风吹上了天空。
他们飞呀飞，飞过高山，飞过大海，又飞到了原先生活的那片草地上。到了下午，便开始下起了大雨。小蝴蝶最讨厌下雨天了，一下雨她就飞不动了。小虫子、小蚂蚁把鸡蛋壳翻过来，鸡蛋壳就变成了遮雨伞。他们招呼小蝴蝶一起进来避雨。
天黑了，月亮婆婆升上了天空，三个好朋友把鸡蛋壳当成了摇篮，躺在里面甜甜地进入了梦乡。月亮婆婆还找来一片大叶子，盖在上面，看着它们三个睡得更香了。
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