人教部编版七年级上册让家更美好教案

1.教学背景分析

1、教材分析

（1）课标要求：

《思想品德》课程标准（2011）第三部分“课程内容”中“我与他人和集体” ，其中“交往与沟通”规定：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。上述规定，是本课教学内容安排的课程标准依据。

（2）整体感知教学内容

 本课核心内容是家庭交往中的家庭道德和相关权利与义务。对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德的生长点。学习有关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德品质。从这个意义上说，本课在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的意义。其次，由于学生的生活圈是拓展的，家庭只是学生最熟悉的生活领域，因此，本课又是学生与朋友老师交往、与社会上的人交往的基础。再次，生命是父母给予的，本课是第四单元“生命的思考”的奠基石。

 2、学情分析：

家庭作为人们的“避风港”， 家庭和谐对中学生的健康成长产生直接的影响。然而，随着改革的深化，人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要性。加上成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，出现“爱的碰撞”。尤其当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，往往不知所措。所以，按照课程标准的要求，针对初中学生的特点，安排此课。

2.教学目标(含重、难点)

【教学目标】

情感、态度和价值观目标：

  通过探究与经验分享，以及拓展提升环节，意识到家庭和睦的重要性，增强传递家庭美德的主动性，为构建和谐家庭出力。

 能力目标：

   通过制作、传递与分享“家庭美德快递卡”的探究活动，让学生知道家庭美德是可以传递的，要创建民主、平等的家庭氛围；通过情境讨论，得出构建和谐家庭的方法。

知识目标：

   通过探究与分享活动，了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式；通过情景和讨论，掌握正确处理家庭成员的矛盾和冲突，构建和谐家庭的途径和方法。

【教学重点】理解、掌握现代家庭沟通和交流方式，树立民主、平等的家庭观念

【教学难点】构建和谐家庭的途径和方法

教学环节

具体过程（详案）

设计意图解读

导入新课

课前播放动态ppt链接《我的家》

（课件展示几张全家福图片，有过去的家庭，也有现代家庭。）

师问：你的“全家福”都有谁？

学生根据实际情况畅所欲言。

师：家庭结构是不断演化的。过去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现在一般为核心家庭和主干家庭。（出示课件）

师问：你的家庭结构属于哪一类？

学生根据提示选择。（教师必要时加以引导）

师总结：随着社会发展，现代家庭也和传统家庭有很大的不同。今天我们一起探究现代家庭的特点以及如何构建和谐家庭。

优美动画吸引学生注意力，营造课堂氛围。

让学生分享自己的全家福，通过选择题的形式了解自己的家庭结构，激发兴趣，导入新课。

环节一：现代家庭面面观

【探究与分享】现代家庭有哪些特征？

师：大家可以根据老师的提示方向，通过“传统家庭”和“现代家庭”的对比，进行归纳。（出示课件）

学生讨论，小组发言。

师总结：现代家庭的结构、规模、观念等都发生了变化，尤其是家庭成员的交流、沟通方式发生了较大变化

。

【现代家庭多样化的沟通方式】

师问：你经常使用哪些方式与家人沟通？你更喜欢哪些方式，为什么？

学生各抒己见分享经验。（教师及时引导）

师总结：大家都更喜欢这种民主、平等的沟通方式。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭的重要内容。

通过活动探究现代家庭的特征。

让学生通过图片，感受现代家庭多样化的沟通方式。增强学生对民主、平等的沟通方式的认同感。

环节二：家和万事兴

【图片情境】

师问：这样的沟通模式你喜欢吗？

学生分享经验

师总结：家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要我们学习和传承家庭美德。

【探究与分享】制作、传递与分享“家庭美德快递卡”。

活动步骤：

①制作“家庭美德快递卡”。

分小组讨论、设计、制作一张个性化的“家庭美德快递卡”。其内容：（出示课件）

1、你认为与家人相处最重要的一种品德。

2、一个关于这种品德的家庭小故事。

3、这个故事给自己的启示。

4、小组成员签名。

②传递“家庭美德快递卡”。

小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。

③小组成员分享、总结。

小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。

（课件播放背景音乐）

师总结：作为家庭的小小一员，我们不仅要传承理解、信任、体谅和包容等家庭美德，还要在行动中为构建和谐家庭出一份力。

让学生反思这种不和谐的家庭沟通模式，认识到传承家庭美德的重要性。

在活动中让学生动起来，在参与与分享中意识到家庭美德是可以传递的。

环节三：和谐家庭我出力

【情景分析】

（课件展示三个图片情境：妈妈和奶奶吵架、爸爸和妈妈冷战、爷爷成了空巢老人）

师问：当家庭成员发生这些矛盾或冲突时，你怎么办？

学生各抒己见：让他们高兴，帮助他们冷静下来，商量……

师：当家庭成员之间发生矛盾时，我们可以充当小小“黏合剂”。（出示课件）

帮助家庭成员舒缓情绪。

明确自己是不偏不倚的中立者。

引导家庭成员看到对方的优点。

帮助家庭成员走出“面子”困境。

师问：作为小小“黏合剂”，你完成最出色的一次任务是什么，请同学们分享一下。

学生交流自己印象最深的一件事，同学们相互学习。（教师及时点赞）

师总结：有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。以良好的心态面对家庭中的问题，才能让亲情更浓，让家庭更和睦，让家更美好！

三个情境分析，让学生得出有效沟通、协调的途径和方法。

让学生分享充当“黏合剂”的成功经验，感受为和谐家庭出力的幸福感。

拓展提升

播放视频《family》。

让学生在短片中感受家的爱，升华情感，增强对家庭的责任感，让家更和谐美好。

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