2020-2021学年unit 7 Fruits教学设计
展开北师大版小学英语三年级下册
Unit 7 Fruits
Lesson 2 Is it a pear?
教学内容分析：
本课为北师大版小学英语三年级下册Unit 7 Fruits Lesson 2
Is it a pear?主要是故事和对话的教学。词汇：pear、strawbery、
Lemon、pineapple、watermelon 句型：What’s this ?Is it a pear?
Yes,it is./No,it isn’t.It’s a...通过Lulu想要尝试吃pear等一系列的情节导入课题。呈现句型Is it a pear？变换不同的水果超链句型。
学生情况分析：
本节课的授课对象是三年级学生，经过半学期的英语学习，他们有了一定的听、说、读、写的能力，对英语有着浓厚的兴趣。三年级的学生有表现表达的愿望，可塑性强。教师在授课过程中英调动学生的积极情绪体验，激发学生的参与意识，提供情境，多鼓励，让学生在学习的过程中体验到成功的快乐。
教学目标：
1、能指认、说出本课的水果名称。
2、能询问判断水果的名称：Is this a/an ....?Yes,it is./No,it isn’t.
3、能理解故事主要内容并朗人物对话。
教学重难点：
1、正确朗读故事人物对话
2、询问或判断水果名称的句型：Is this a/an ....?Yes,it is./No,it isn’t.
3、水果的名称：a watermelon 、a lemon、a pear、a strawberry、
a pineapple
教学用具：
单词卡片、实物、课件、练习单
教学过程：
Step1：Warm up
- Greating
- Boom
教师利用动画效果依次吹出泡泡，呈现上节课学过的水果单词。随着学生读出单词，装有单词的泡泡越大孩子们读的越大声，最后泡泡爆炸，学生喊出“Boom”。（以此游戏复习单词：peach、apple、banana、nut、orange及句型What’s this?)
(设计意图：以小游戏吸引学生的注意力，调动学生的好奇心与积极性，活跃课堂气氛，同时学生能够在游戏的过程中回顾旧知为本课新知识的学习做准备）
Step2 Presentation
- Lead in
(最后一个泡泡吹出Aunt Booky,让孩子们回答Aunt Booky的职业是在卖Fruits,为课题的引出做准备)
- Who come to Aunt Booky’s store.
T:Watch the story and tell me who come to Aunt Booky’s store.
S:Lulu and Mocky(贴人物头像到黑板，为等会故事表演做准备）
- At first,what does Lulu want to eat?
T: Show Picture5 and Picture 6 to compare.
（设计意图：通过引导学生观察主题图，了解人物和背景，进入情境。）
S：pear
(设计意图：自然导入本课课题Is it a pear?，激活故事背景。)
- Learn the sentence :Is it a pear?
- Change different words to answer the question:No,it isn’t.
(1) What’s this? Is this a pear?
No,it isn’t. It’s a strawberry.
(2) What’s this? Is this a pear?
No,it isn’t. It’s an apple.
(3 ) What’s this? Is this a pear?
No,it isn’t. It’s an orange.
( 4 ) What’s this? Is this a pear?
No,it isn’t. It’s a peach.
（设计意图：改变不同水果作为情境，让孩子加强对答句的练习）
6.Change different words to answer the question:Yes,it is.
(1)What’s this?Is this a pear?
Yes,it is.It’s a pear.
(2)What’s this?Is this a strawberry?
Yes,it is.It’s a strawberry.
(3)What’s this?Is this a banana?
Yes,it is.It’s a banana.
（设计意图：改变不同水果作为情境，让孩子们加强对答句的练习）
7.Learn picture7: What’s that? It’s a lemon.
Compare the words ：this and that.
（设计意图：引导观察，帮助孩子们区分this和that的不同。）
8.Why Mocky say no.
Compare the picture:Yum and Yuk.
Step3. Practice
- Read the story.
- Retell the story.
（设计意图：通过跟读、仿读课文培养学生的语音语调；再次重温整个故事，理顺故事对话、情节。）
- Choose one picture to show.
Step 4 Produce
（设置故事情境，引导对话练习）
Lulu eat the sour lemon is not happy,so they come to Aunt Booky’s store again.
呈现并学习剩下的两个水果单词，处理文本对话并操练。
（设计意图：延伸课文情境，渗透词汇和句型的学习）
- Use watermelon and pineapple to practice the sentence:
What’s this? Is it a.....?Yes it is./No,it isn’t.
- Game(Lulu vs Mocky:touch the fuits words)
（设计意图：巩固对水果单词的记忆，培养听、认能力。）
.Lulu say:I have learn all of the fruits .
Mocky say: I don’t think so.
Do you have any ideas to help they.
3.Talk together
Mocky and Lulu want to go home ,kind Aunt Booky give a box of fruits to Lulu,and Lulu say :If you can guess right,you can share these fruits.
(1) Present the dialogue
（设计意图：再次延伸故事情境，再次巩固核心词汇和句型）
(2)Role play the dialogue
（设计意图，本环节的目的是让语言回归生活，使学生能够表达自己的意愿，学以致用，运用英语进行简单的日常交流。）
Step 5 Extension
- Do you know these fruits?（设计意图：让孩子们了解一些不常见的水果，增长见识）
- Tell children :More fruits and vegetables are good for health.
（设计意图：结合课堂教学，渗透思想教育，让学生明白多吃蔬菜水果有益健康。）
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