小学数学人教版五年级上册循环小数教学设计

这是一份小学数学人教版五年级上册循环小数教学设计，共2页。

课题
循环小数
新授课
教学目标
（一）知识与技能
通过具体实例体会求商的近似数的必要性，感受取商的近似数是实际应用的需要。
（二）过程与方法
掌握用“四舍五入”法截取商的近似数的一般方法。
（三）情感态度和价值观
在解决相关实际问题时能根据实际情况合理取商的近似数，培养学生探索数学问题的兴趣和解决实际问题的能力。
教学重点
掌握用“四舍五入”法截取商的近似数的一般方法
教学难点
理解求商的近似数与积的近似数的异同
教学准备
课件
课时安排
1课时
教学过程
导案
一.创设情境，揭示课题
1.师：同学们，你们想听故事吗？今天老师给你们讲个故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有个小和尚讲故事，讲的故事是：从前有座山，山里有座庙，庙里有个小和尚讲故事，讲的故事是：从前这个故事老师能讲完吗？
生：老师你这样讲是讲不完的。
2.师：是呀，像这样重复不断的现象不但故事中有，生活中有，在我们的数学中同样也会遇到，这节课我们就来学习“循环小数”。（板书课题）
二.自主探索，兴趣维持
1.出示教材P33例7情景图
（1）观察图片，你发现了什么信息？
（2）分析题意，指名学生列式计算。（列式：400÷75=5.333……）
（3）让学生观察竖式，问学生发现了什么？
（4）商总是重复出现，我们该如何表示呢？
2.自学教材P33例8
（1）什么是循环小数？
（2）什么是循环节？
（3）怎么用简便写法表示循环小数？
3.老师根据学生的汇报整理，简要板书循环小数和循环节的定义
4.理解有限小数和无限小数的意义
有限小数：小数部分的位数有限的小数。
无限小数：小数部分的位数无限的小数。
三.寓教于乐，兴趣体验
互动环节：
学生先独立完成教材P34“做一做”，做完后和同桌相互检查，相互指正，最后老师给出正确答案。
四．课堂总结
这节课你学会了什么？有什么收获？
教学板书
循环小数
400÷75＝5.333…… 28÷18＝1.555…… 78.6÷11＝7.14545……
循环小数：一个数的小数部分，以某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫循环小数。
循环节：依次不断重复的数字叫做循环节。
教学反思
本节课以小和尚的故事导入，激发学生的学习兴趣，引入环节让学生感受循环现象。在计算过程中，让学生大胆地用自己的方式表示循环小数，让每个学生都参与其中，最后老师讲明如何用更简便的方法表示。本节课对于学生来说是一种新知识的汲取，可能对新概念循环小数、循环节等词语不是十分清楚，这时可利用小和尚的故事加以分析，进一步加深对循环现象的理解。
教师点评和总结：