外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 Sam ate four hamburgers.教学设计

这是一份外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 2 Sam ate four hamburgers.教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、教材内容与总体设计思路
本课是新课标英语教材五年级下册第3模块第2单元。本节课的教学内容以第1单元的知识为依托，重点围绕Amy给大明的书信开展多种教学活动。同时，在课文学习的过程中渗透不挑食，健康饮食的好习惯的行为教育。
在授课过程中，教师尝试从教法上入手，即运用音乐元素于教学过程，营造轻松愉悦的学习氛围，帮助学生有效掌握本课重难点，同时借助板书，单词卡片，教学图片等素材，为学生的口语交际创设真实的语境；从学法上探究，使每位学生在自主学习与合作学习的过程中，运用已有的知识去寻求新的问题的答案。
2、学情分析
五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
本课的教学活动以学生已有的知识和学生的年龄特点，设计教学的全过程，鼓励孩子们积极参与到听、说、读、写等的教学活动中，使学生能够在教师的引导下进行有效的交流与探究学习，培养孩子们大胆开口，自主学习的能力。
二、教学目标:
1.知识目标
（1）能正确认读单词、词组：ate、very much、gave、tnight；
（2）能在图片的帮助下，正确认读已学过的食物单词：
（3）能在语境中运用重点句型：
Tday Sam ate fur hamburgers at schl.
Tnight Mum is ging t ck Chinese fd fr us.
（4）学会英语书信的格式，能给朋友用英语写信。
2.技能目标
（1）能结合本课所学的短语和句型，内化知识，重组语言，简单表述自己日常饮食习惯。
（2）通过听、说、读、写等活动，让学生在真实语境中运用所学语言，培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3、情感目标
（1）培养小组间的合作意识和竞争意识，鼓励学生的大胆展示才能；
（2）让学生了解中西方饮食的差异，并表达好自己的喜好，教育孩子不挑食，了解健康饮食的重要性；
（3）培养学生热爱生活，热爱家乡的优秀品德，了解家乡部分特色美食。
三、教学重、难点：
1、教学重点：
（1）认读单词：ate、very much、gave、tnight等
（2）运用句型：
Tday Sam ate fur hamburgers at schl.
Tnight Mum is ging t ck Chinese fd fr us.
教学难点：英语书信的书写格式。
四、教学过程：
Step 1.Warming - up
1.Greeting
T: Hell, bys and girls. Hw are yu tday?
Ss: I am fine, thank yu, And yu ?
T: I am fine ,t,thanks.
2.Chant tgether:
I like cffee,I like tea.
I like sandwiches, and they like me.
I like cffee, I like tea.
I dn’t like hamburgers ,and they dn’t like me.
（1）课件呈现chant内容，教师引导学生打节拍，有节奏地朗读chant。
（2）配音乐做律动，读chant。
【设计意图】
复习已学过的单词，以chant中的食物为线索，引出本课的教学内容，为接下来的新课呈现做好铺垫。轻松愉悦的伴奏音乐和韵味十足的chant表演，有效活跃了课堂气氛，带领孩子们进入了愉快的英语学习课堂。
3.Review the wrds abut fd.
Play the flash,and tell me:What d yu see?
4. Free talk:
T:What did yu have fr breakfast /lunch/dinner?
S:I had…
T: What did she/he have fr breakfast/lunch/dinner ?
Ss: She/He had ….
Step2. Leading -in.
1.Part1
（1）Shw picture f cat miamia .And mianmia is sad,play the flash,let’s have a lk:What happened?
（2） Listen and learn:eat-ate, has gt
（3）Lk and say.
2.Shw picture f Sam,lk and say.
Sam is happy,he ate hamburgers.
3.Shw the title:
Mdule3 Unit2 Sam ate fur hamburgers.
【设计意图】
在轻松愉悦的故事中学习单词，复习句型，自然过渡，引出本课主题。通过情境对比学习，让课文内容生动有趣，吸引孩子们的学习兴趣，提高学习热情。
Step3. Presentatin:part2
1.Listen t the text and teach the wrds.
very much、 gave、 tnight
2. Listen t the text again and answer the questins:
（1）Wh ate fur hamburgers at schl?
（2）Wh had a sandwich?
（3）Des Amy miss Chinese fd?
（4）What is Ms Smart ging t ck tnight?
（5）Wh wrte this letter t Daming?
3.Lk and read the text after the tape.
【设计意图】
以听前任务为驱动，引导孩子们在课文情境任务的对话中学习本课新知，在教学过程中，注重以旧知带新知，重视知识的过渡，让孩子们发现人称之间的转化和动词的变化。本环节旨在培养孩子们的发现新知和自主学习能力，让孩子们能在教师的引导下主动地进行有效的学习活动。
Step 4. Practise
1.Activity and repeat the text.
2.Writing.
If yu are Daming, please write a little t Lingling and tell her what yur family members ate yesterday.
【设计意图】
通过复述课文，进一步巩固和掌握课本内容；再根据提示学写英语书信，掌握英语书信的书写格式，提高学生的表达能力。
Step 5. Summary and Extensin
1.Extensin：Healthy fd makes happy life!
2.What have yu learned tday?
3.Healthy diet, healthy bdy!
4.Cunt the prize.
【设计意图】
让孩子们学会总结每节课的知识点，学会思考学习；同时培养孩子们良好的生活习惯。整堂课中将孩子们进行分组，对表现好的组实时进行奖励，培养孩子们的合作精神，激发学习热情。
板书设计：
Mdule3 Unit2 Sam ate fur hamburgers.
Dear Daming,
ate
had a
is ging t ck Chinese fd.
Lve
Amy