人教部编版二年级上册课文3——8 古诗二首【说课稿】
展开8.《古诗二首》说课稿
一、教材分析。
这是两首写景的古诗，王之涣的这首《登鹳雀楼》是一首即景生情的诗，三、四两句“欲穷千里目，更上一层楼。”把诗篇推向了更高的境界，向读者展示了更大的视野，表达了诗人积极向上的进取精神和高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才能看得远的哲理。《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗。诗中李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄奇壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。本课的教学设计，着重引导学生通过诠释策略、对比联系等方法感悟到古诗的美，再通过古诗图片，有感情地朗读，让学生在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟庐山瀑布的壮丽及诗中蕴含的道理。
二、学情分析。
这是二年级上册第四单元的课文，这两首诗很多孩子早已熟读成诵，所以在读准字音上无须多费工夫，关键是让孩子去体会诗所描绘的意境美，去初步领会诗文所蕴涵的哲理。若要二年级的学生单凭诗句来领会诗文的意境是有困难的，所以我将诗歌的意境美与诠释图片等结合起来，充分利用插图来展现美，联系生活实际发现美，进而动情地表达美。
三、教学目标。
1.指导学生通过不同的观察角度、不同的时间、不同的地点、不同的景观、不同的诗人来赞美祖国大好河山。
2.指导学生联系生活实际以及上下文了解“紫烟”的意思。
3.指导学生正确、流利、有感情地诵读古诗。
教学重难点：
重点：通过对比教学分析出两首古诗的关联。
难点：通过两首诗对比教学诠释如何赞美祖国的大好河山。
四、教学过程。
《登鹳雀楼》
（一）启发谈话，导入新课。
1.集体背诵。问：诗的作者是谁？今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。
2.解题：“登”：登上。“鹳雀”：一种鸟。“鹳雀楼”：楼名。“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。作者是唐代诗人王之涣。
3.介绍鹳雀楼及写诗背景。
（二）初读课文。
1.出示课文内容。
2.借助拼音自读古诗。
（三）理解诗句。
1.学习一二行。
（1）出示课文挂图，设置情景：一天傍晚，诗人登上鹳雀楼，放眼望去，看，这气势多么壮观。
出示：A、“依”有三个意思：靠、依靠；按照；顺从。“白日依山尽“中的”依“是什么意思？
（2）在鹳雀楼看到了什么?（太阳、青山、黄河）这是什么时候的太阳？（傍晚）你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？（白日）这轮傍晚的太阳就要落下去了（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？（靠着连绵不断的青山落下去）课文中哪个词语是“靠着”的意思？（依）
引导学生理解“尽”的意思。再演示太阳落山的情景
（3）指名诗句的意思：傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾、咆哮着流向大海。
2.学习三四行。
（1）谈话：看到这么雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？
（2）指读三四行，理解：欲：想要。穷：穷尽。千里目：看到更远的地方。更：再。
（3）诗句意思：想要看到更远的地方，必须登上更高一层楼。
（4）看图体会，练习朗读。
3.练说全诗的意思。
（四）出示填空题，学生填空。
1.诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。诗句中表示颜色的词有（白、黄）。诗句中表示数量的词有（千里、一层）。
2.分小组讨论诗句中所描写的景色。
3.根据诗意，展开合理想象，把想象中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中的插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。
4.幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。
5.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。
（五）总结全文，拓展廷伸。
1.指导学生有感情地背诵这首诗。
2.拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。
《望庐山瀑布》
（一）课前谈话。
看图猜古诗。同学们一定会背很多古诗吧，现在老师就请你来猜一猜。交流李白资料。知道这首诗是谁写的吗？你了解李白吗？谁来说一说。
（二）导入新课。
（揭题板书）一起读诗题。认识“瀑、布”两个生字。学情调查：以前读过这首诗的同学请举手。
1.初读古诗，读通读顺。都读过这首诗，老师可要考考你：能把这首诗字音读准确，诗句读通顺吗？生自由练读。指名读。齐读。
2.认识生字：照、炉、烟、遥、挂、川
3.指名认读。开火车读。齐读。口头组词。分类识记。指导书写
（三）精读古诗，了解诗句意思。
学古诗，我们不仅要读正确，读通顺，还要读懂。现在请同学们默读古诗，可以多读几遍。读懂的，先说给同桌听一听。有不懂的地方画个小问号，交流的时候提出来。
1.学生自由练读。同桌交流读懂的内容。
2.你有哪些不懂的地方提出来我们一起讨论。学生交流，我进行点拨：
（1）“香炉”：出示香炉和香炉峰的图片：看，这座山的形象像——香炉，所以这座山叫作“香炉峰”。
（2）“挂前川”：借助书中插图理解意思。
（3）出示书中插图，诗人远望瀑布就像——一条大河挂在山前。诗句中的哪个词表示“远望”？（遥看）
（四）想象画面，感悟诗情。
1.听了你们的朗读，老师也想来读一读。请同学们闭上眼睛，听老师朗诵这首古诗，边听边想象画面。谁先来说说，你仿佛看到了什么？
2.播放视频，欣赏庐山美景。
（五）背诵古诗，感悟积累。
1.诗人这雄伟壮观的瀑布留在了你的脑海里，这流传千古的诗句你记住了吗？快速练背。
2.这么美的诗不仅要会背，还要会写，请同学们拿出作业纸，这首诗要抄在方格里，对我们写字的要求更高了。把字写在每个方格的中间。如果有不会写的字你可以看看书，如果你能不看书，就写出来。那就太棒了，开始吧。
3.作业反馈。
