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    青岛版初中数学七年级上册 6.3 去括号_ 教案
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    青岛版初中数学七年级上册 6.3 去括号_ 教案01
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    青岛版七年级上册第6章 整式的加减6.3 去括号教案设计

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    这是一份青岛版七年级上册第6章 整式的加减6.3 去括号教案设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学方法,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    【教学目标】
    1.能准确说出去括号法则;
    2.能根据法则进行去括号的运算。
    【教学重点】
    去括号法则;法则的运用。
    【教学难点】
    括号前是“-”号的去括号运算。
    【教学方法】
    1.启发式与探索式相结合。
    2.学习方法:观察——总结——训练。
    【教学过程】
    一、情景导入:
    请同学们思考以下两个问题,并与同学交流。
    (1)时代中学原有电脑a台,暑假新增电脑b台,同时淘汰旧电脑c台,该中学现有电脑多少台?
    (2)李老师去书店购书,带去人民币a元,买书时付款b元,又找回c元,李老师还剩多少元?
    通过投影,向学生展示题目,一方面让学生体会数学研究的对象来源于生活,很多数学研究的内容都能在生活中找到模型,另一方面,通过两种不同列法引入本节课。
    二、探究新知:
    (一)问题导读:
    思考课本(3)中两组式子通过计算,你发现了什么规律?
    1.去括号法则中是否只是去掉括号呢?还有什么?去括号时,括号前是“+”号与是“-”号括号里各项的符号有什么变化?
    2.阅读课本例1(1)这是根据哪个法则去的括号?等式右边2a前的“+”号还是等式左边括号前的“+”吗?
    3.阅读课本例1(2)这是根据哪个法则去的括号?等式右边3ab前的“-”号还是等式左边括号前的“-”吗?
    4.阅读课本例1(3),括号中有几项?去括号时应注意什么?
    5.阅读课本例1(4)括号前有个乘数2,应该如何处理?
    (二)合作交流:
    1.学生交流去括号法则,尝试背诵法则。
    2.学生交流对例1的体会,教师参与学生的交流并适时指导。
    三、精讲点拨:
    (一)判断:下列去括号有没有错误?若有错,请改正:
    1.a2-(2a-b+c)=a2-2a-b+c
    2.-(x-y)+(xy-1)=-x-y+xy-1
    (二)去括号:
    1.a+(-b+c-d);
    2.a-(-b+c-d)
    3.能力提升:
    先去括号,再合并同类项:
    a.(8x-3y)-(4x+3y-z)+2z
    b.3b-2c-[-4a+(c+3b)]+c
    (2)已知长方形的宽为(4a+3b)米,长比宽多(2a-b)米,求这个长方形的周长。
    四、达标测评:
    (一)下列各式的变形是否正确?如果不对,请改正:
    1.(x-2y)-(5z-1)=x-2y-5z-1
    2.-(x-3y)+(xy-2)=-x-3y+xy-2
    3.-[a-(2b-c)]=-a-2b+c
    (二)填空:
    1.-(2x+y-2)+_________=4x-3y+7
    2.(4xy-2x-4)-____________=5xy+3x-5
    (三)求代数式的值:
    2/3ab-(-1/3ab+b2)+(3ab+2b2),其中a=3,b=1/3。
    五、反思总结:
    本节主要学习了去括号法则,大家一起来复述一下,去括号时应注意:
    (一)去括号时应先判断括号前面是“+”还是“-”号。
    (二)去括号后,括号内各项要么全变号,要么全不变号,切不可一部分变号,一部分不变号。
    (三)括号内原有几项,去括号后仍有几项,不能丢项。
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