部编版道德与法治七年级上册 1 .2 有梦就有希望 微课 (教案)
展开部编人教版道德与法治七年级-上册 第一课
第二框 有梦就有希望 教学设计
一、教材分析
本节课是学生升入初中后的第二节课,本课内容《少年有梦 --有梦就有希望》在第一节课《中学序曲》基础上,进一步和学生一起探讨梦想的意义,以“织梦—追梦—圆梦”为主线,鼓励学生编织梦想、勇于追梦,引导学生探寻梦想和现实之间的距离,激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁,建立起努力就有改变的生活信念。
二、学情分析
1.学生刚刚进入中学,处于适应期,孩子们对于新的生活充满期待。梦想符合这个阶段学生的心理特点,也符合他们的心理需要。
2.但是学生的新期待是不清晰的,碎片化的,所以往往是只有心动,没有行动,需要教师指导。
3.另外很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践,本课从梦想具体到初中三年规划,可以提高学生这方面的能力。
三、教学目标
1.情感、态度和价值观目标:
感受梦想的力量,培养积极向上的人生态度;体会个人梦想与时代脉搏、中国梦之间的关系,把个人梦想和中华民族的梦想联系起来,增强社会责任感;在追梦过程中,形成坚持努力的信念和不服输的品质。
2.能力目标:
培养学生根据自身情况,编织与个人目标相契合的梦想的能力;培养学生分析材料、解析观点的能力。
3.知识目标:
知道编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题,努力是梦想与现实之间的桥梁;懂得努力就有改变的道理。
四、教学重难点
教学重点: 梦想的意义
教学难点: 确立正确的梦想
五、教学方法
启发式教学方法、案例分析法、讨论法
六、课时安排:1课时
七、教学过程
(一)导入新课:活动1:我的梦想
设计意图:
学生通过“我的梦想”为主题的分享交流,了解学生对梦想的认识,感知人人都有梦想,梦想可大可小,梦想是可以改变的,导入新课。
教师活动:
(1)出示课件:周恩来总理少年立志事例,呈现活动:
你在成长的不同时期有过哪些梦想?这些梦想哪些实现了?哪些还没有实现?
(2)小组讨论:
你现在的梦想是什么?
如果梦想不能实现,梦想还有意义吗?
(3)总结提升。小组代表发言,教师补充。
每个人在不同的阶段会有不同的梦想,有的容易实现,有的不一定会实现,那我们为什么要有梦想?我们要怎么去实现自己的梦想呢?让我们带着这些问题开始本课的学习。
学生活动:讨论、分享自己的理想。
(二)讲授新课: 有梦就有希望
1.活动2:出示课件:习近平总书记勉励青少年树立梦想,从而让学生感受什么是梦想?
梦想是人们对未来美好生活的愿望。
2.活动3:案例分析——出示课件:斯库林用梦想的力量向“菲鱼”致敬
设计意图:通过案例让学生感受梦想的重要性(梦想的意义)
(1)编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。 (2)梦想能不断激发我们生命的热情和激情,让生活更有色彩。 (3)有梦想,就有希望。 (4)人类有了梦想,才能不断地进步和发展。
3.活动4:案例分析——出示课件:从鲁迅弃医从文的故事中,你能得到哪些启发?
少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分.
引申归纳: 少年的梦想有哪些特点?
(1).少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。(2).少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。(3).少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。
4.活动5:案例分析——出示课件:航天英雄景海鹏读高中时的梦想, 从而让学生感受什么是“中国梦”? “中国梦”的基本内涵及实现方式是什么?
(1)实现中华民族伟大复兴,是中华民族近代以来最伟大的梦想,我们称之为“中国梦” 。 (2)其基本内涵:是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 (3)实现方式:实现中国梦必须走中国道路,必须弘扬中国精神,必须凝聚中国力量。
5.活动6:落实到具体行动:为了实现中国梦,个人应该怎么办?
(1)树立远大理想,积极承担社会责任。 (2)努力学习科学文化知识,培养创新精神,提高实践能力。 (3)加强思想道德修养,增强法制观念,全面提高自身素质。
6.课堂小结:
7.课堂练习:
八、板书设计
1.2少年有梦 --有梦就有希望
(1).梦想的含义
(2). 梦想的意义
(3).少年的梦想的特点
(4).什么是“中国梦”?
“中国梦”的基本内涵及实现方式是什么?
(5).为了实现中国梦,个人应该怎么办?
九、教学反思
每个学生都有自己的梦想,并希望通过努力实现各自的梦想,本节课旨在通过引导学生说出自己的梦想,了解什么是梦想及梦想有什么特点. 什么是“中国梦”,“中国梦”的基本内涵及实现方式是什么. 为了实现中国梦,个人应该怎么办.对学生的思想有一定的导向作用。由于一节课的时间有限,一些问题在课堂上不可能得到充分解决,如让学生举例说明,青少年应该树立什么样的梦想。