2021学年中国美术鉴赏第二课 传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术教学设计及反思

课题：《泥土的生命——陶瓷》第一课时

教材分析：

    本课内容量大，知识的专业性强。要在短短的一节课里带领学生了解我国古代陶器与瓷器的艺术成就很困难。教师本节课通过对比分析陶瓷的区别和了解制作方法，以欣赏古代陶器为主展开教学，注重向学生渗透鉴赏的点，使学生学会方法，以举一反三、触类旁通地分析其他相关作品。
 

学生分析：

    陶器和瓷器在学生的生活中随处可见，关于陶器和瓷器的性质及其原材料、工具，工艺技法等方面的特点便于理解，这是本课教学的一个有利条件；但学生对古代的陶器和瓷器是陌生的，因此，教师需要针对这一情况广泛地搜集相关材料，帮助他们加强认识与理解。
 

教学目标：
　　1.认识目标：了解中国原始社会陶器的产生、艺术成就及中国古代瓷器的艺术成就。
　　2.技能目标：学会从造型与装饰结合的方面欣赏工艺美术作品。
　　3.情感目标：感受我国陶瓷艺术的灿烂辉煌及其对人类的伟大的贡献。

教学重点：
　　如何区别陶器和瓷器，并了解其制作过程，古代陶器艺术特点。
 

教学难点：
　　陶瓷虽是学生们日常生活中熟悉的用品，但古代陶瓷对于学生来讲，又是陌生的，课本内容的教学直观性较差。

教学准备：
　　教师课前仔细搜集相关材料，有视觉图片，有视频资料，陶瓷的实物教具，从各个角度帮助学生理解相关知识。

教学过程：

（一）导入新课：

     借助瓷器的教学实物，了解其品类及不同特点，增强感性认识。
提问：陶瓷制品在生活很常见，那到底什么是陶瓷？怎么区分陶器和瓷器？　　

学生分组讨论，每组有一个陶瓷制品，讨论本组的陶瓷制品是陶器还是瓷器。原因是什么？　　（二）讲授新课：
　　1.什么是陶瓷？

     陶器和瓷器的总称，用陶土烧制的器皿叫陶器，用瓷土烧制的器皿叫瓷器。
    2.陶瓷的区别？　　

（1）原料的不同

    陶用陶泥，是普通的粘土；

    瓷用瓷泥，即高岭土（因最早发现于江西景德镇东乡高岭村而行名）

    （2）烧成温度不同

    陶600-1200℃；瓷1200-1400℃

（3）坚硬程度不同

     陶  吸水率高，质地松脆，有微孔

     瓷  吸水率低，质地坚实，敲击有金属声

（4）透明度不同

     陶器的坯体即使比较薄也不具备半透明的特点；

     瓷器的胎体无论薄厚，都具有半透明的特点。

2.陶瓷的成型方法

（1）捏制

（2）盘条

（3）陶板

（4）拉坯

（视频讲详细解，让学生加深对陶瓷的了解，增强兴趣）

3. 古代陶器作品欣赏

提问：《唐三彩》是陶器还是瓷器？

从造型、装饰、用途等方面结合，重点了解

《舞蹈纹彩陶盆》《人面鱼纹盆》《双耳尖底陶瓶》
（三）课堂总结：
　　社会在发展，我们对历史文化艺术的研究也在不断进步。中国古代艺术文化渊源流长，陶瓷在中国古代历史上扮演了重要角色，伴随着炎黄子孙从原始社会走向文明社会，直到现在，它依然对我们有着重要实用意义和文化意义，也依然有许多神秘的未知部分等着未来的你们去探索。