小学音乐湘艺版一年级上册（听赏）郊外去教案设计

音乐活动课《郊外去》教学设计

教学目标：

1、能够用活泼甜美而有弹性的声音演唱《郊游》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2、通过演唱和造型来表现歌曲情景。

    3、能积极参与表现预设情景中的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。

教学重点：

    一、感受音乐节奏的美。

    二、听音乐，创作与游戏相关的动作，体现艺术化。

教学难点：

用悦耳、动听的歌声，富有情感的动作，去体会和表现音乐内容。

教具准备：多媒体课件、郊游路线、响板

教材分析：

《郊游》歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜欢。歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。“白云飘飘”、“青山绿水”一派春意盎然的景象。

歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围绕Sol音进行，具有继续发展的不稳定感觉，尤其是第二句，进行到Ia，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到第一句，稳定地结束到主音上。演唱速度为利于行走的中速。

学情分析：

一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

教学设想：

创设情境，将学生带入郊游全过程，去体会大自然春意盎然的景象，感受与同伴共同游戏的快乐。从开始乘坐火车出发，沿途的集体动作，体现师生互动，激发学生的学习兴趣；再到放声歌唱、载歌载舞，整个过程轻松、自然，学生易于接受。

教学过程设计：启发与感受

    一、导入：背景音乐：《郊游》

    师生一起开着火车去郊游

师：同学们想不想跟着老师一起去郊游呢？

生：想

师：那我们一起开着小火车去郊游吧！（带领学生模仿开火车进入教室）出示多媒体课件：1-13

过渡语：跳动的旋律，快乐的心情，愉快的音乐之旅马上就要开始了。今天，我们的“音乐专列”想带着大家到美丽的郊外去游一游，感受柔柔的春风，呼吸新鲜的空气，做小朋友喜欢的游戏。

过渡语：既然大家都愿意，那我们的火车就准备出发了！

二、游戏导入

阶段目标：创设情境 ，激发兴趣，导入新课

过渡语：沿途我们的火车要过大桥、穿山洞、爬山坡，请大家跟着音乐的节奏，听着老师的提示，和周围的小伙伴模仿快乐的小火车，为我们的旅途增添点乐趣。火车要开啦！

1、播放音乐，教师提示。（火车向前跑、火车过大桥、火车钻山洞、火车爬山坡、火车到站了）

2、学生以小组为单位围圈做游戏。

3、我们每位同学都是小司机，我们一起来开着小火车去郊游吧。看谁开的最稳、最好、最漂亮（老师带着学生从不同方位拐弯做律动）

4、我们到码头了，想不想去看看河对岸的风景呢？同学们我们下车换乘小船去郊游啦！（老师带着学生一起划船做律动由慢到快）

5、我们到了，同学们下船吧！看一看这边的风景独好。

师：大家是不是很开心呢？那么那位同学告诉老师在郊游的路上都看到了什么样的景色？

生：美丽的小花，高高的大山，清澈的小河，粗壮的大树，可爱的小鸟等等。

师：这样美的大自然给了我们怎么多的礼物，我们应该保护大自然，让蓝天更蓝，白云更白，河水更清，接下来，老师带着你们一起跟着音乐神气的、快乐的去郊游吧！

三、自然导入，学唱歌曲

1、阶段目标：

认定目标，快乐、自然、轻松地学会歌曲，并能够自信地表现、

师：同学们，我们这次又看到了什么呢？那位同学上来用自己肢体动作做一做呢？看谁做的最棒！

生：小花、大树、小草

     师：我们再来仔细听一遍这首歌曲你们来告诉老师你听到这首歌曲的心情怎样？

生：活泼、快乐、欢快

   2、出示多媒体课件14-完

A、听,合唱团的小朋友正在唱歌，仔细听。

B、合唱团的小朋友唱的那么好听，想不想听老师为你们演唱一下这首歌曲？教师范唱。

C、拍拍手，为歌曲伴奏，用“啦”跟音乐，哼唱。（老师带领学生）

D、再次播放音乐，仔细听合唱团的小朋友和老师都唱了什么？把听到的用肢体动作表现出来，一起做，看谁最美，最棒，最赞！看看同学们听到的跟合唱团的小朋友唱的一样吗？

E、出示歌曲，播放音乐学生跟着音乐模唱歌曲。

F、分析歌曲，仔细听一听分为几个乐句呢？有没有相同的？（3个乐句，一三相同）

G、播放音乐，学生跟音乐试唱。跟音乐唱唱词，有感情，用眼睛去说话，相信你，没问题！

H、学生跟琴学唱，用活泼、欢快的心情有感情的演唱，唱的不准确的部分应多加练习，跟着老师的琴声或者伴奏多唱。接龙演唱，分组演唱，齐唱。（目的：体现生生互动，掀起课堂学习高潮。）

     3、巩固学习

过渡语：聪明的小伙伴们，能在这么短的时间学会歌曲，你们愉快吗？那就

让蓝天、白云、青山、绿水来聆听我们悦耳、快乐的歌声吧！

跟伴奏，学生自信、洪亮的演唱歌曲，背唱。

4、拓展延伸

师生一起跟着音乐边做动作、边唱歌曲，做的好的同学让他们站到前面进行表演，给予鼓励肯定。

最后，跟着音乐唱着歌曲一起走出教室。

四、评价：

评价教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。 五、结束

小伙伴们，你们的表现是那么的棒，一幕一幕都给我们带来了无限的快乐，看到大家都开心，老师也非常高兴，我真心的希望，我们在座的每一位同学，都能成为下次郊外活动的策划者、表演者，创编更多、更有益的游戏、活动，邀请更多的小朋友一起参加。我们准备回家啦！

六、教学反思

这堂课我的教学目标是通过预设情境的方式，使学生在反复聆听歌曲旋律之后对歌曲的旋律有很深的印象，再以游戏的情境巩固歌曲，从而达到在学中玩、玩中学的目的。

生动活泼的教学活动是让孩子喜欢你的方式，然而在教学活动中运用游戏开展活动更是让低年级孩子玩的开心、学的起劲的重要手段。对于音乐活动的课，孩子们总是喜爱无比，因为他们知道老师总会变了法跟他们玩，然而在这种轻松的状态下学习令他们没有一丝压力，何乐而不为呢！

《郊游》是一首曲调简单、节奏紧凑的儿歌，附点八分音符的出现，是旋律变得十分轻快。让人唱上去感到朗朗上口，而且学习起来也比较简单，让学生能在玩中学、学中玩充分调动学生积极性，体现儿童天真活泼的性格特点。然而在充分感受的基础上进一步深入到本活动的内容之中。

接下来就是本次活动的核心部分。主要是教授歌曲和感知乐曲ABA结构的过程。通过反复聆听这首歌曲之后，学生已经对歌曲有个大体的认识，并能跟着慢慢唱起来，但我发现学生对“白云飘飘，阳光柔柔，绿水青山。”这一句唱的比较含糊，这时我把重点练习放在学生有问题的乐句上，再学会歌曲之后就要引导学生感受歌曲的特殊结构。这节课能让学生跟着明快的节奏，配上自己的肢体动作玩的不亦乐乎。整节课老师和同学们玩的是其乐融融，就连下课同学们也在和同伴一起唱着歌做着动作。看到学生们这么高兴的学习，作为老师也倍感开心。