湘艺版四年级下册脚印精品教案

《脚印》教学设计

教材分析：

歌曲《脚印》选自湘教版小学四年级下册音乐教材第十一课，这是我国著名曲作家徐沛东专为孩子们写的一首歌曲。全曲分为引子与正歌部分，F大调，四四拍子，曲调比较简单，适合读谱演唱。其中，引子部分是两声部的单乐句结构，速度稍慢。正歌部分较为欢快，两个大乐句中各有两个小乐句。歌曲天真活泼、富有童趣，歌词极富画面感，便于进行歌表演，表现了少年儿童在沙滩阳光下的幸福生活。

学情分析：

    四年级学生已经具备了一定的音准和演唱习惯，学习能力比较强，歌表演水平参差不齐。歌曲的引子部分是二声部的合唱，节奏规整、音程关系不复杂，但要让学生独立唱准，还需要一些时间。正歌部分轻松欢快，曲调比较简单，学唱可以从感受开始，演唱时要注意音符的时值以及休止符的停顿。

教学目标：

1、学生能用自然的声音演唱歌曲，感受音乐中欢快、深情而美好的情绪，体会歌曲的韵律美。

2、学生能用简单的声势动作参与表现，并学会加入适当的念白为歌曲伴奏。

3、体验并掌握歌曲中二声部的演唱。

教学重点：

1、学生能用正确的发声、有感情地演唱歌曲。

2、尝试用插入念白的方式参与歌曲表现。

教学难点：

1、体验并掌握歌曲中二声部的演唱。

2、学生能用简单的声势动作自信地参与歌表演活动。

教学准备：

多媒体、课件、视频素材、电子琴、教学卡片、纸盒、豆子。

教学过程：

一、情境导入

1、组织课堂

师：同学们好，很高兴我们今天又一次走入音乐的世界。

2、谈话交流

师：夏天快到了，今天张老师想问问大家，在炎热的夏季，你们想去些什么地方？（2—3名学生回答）

3、激趣引导

师：同学们，我想去的地方有这样的声音，你们听。（摇晃纸盒）

问：听到了什么？（2-4名学生回答）

小结：没错，这就是我模拟的海边沙滩声。只要我们发挥自己的想象力，其实，生活里处处都有音乐！今天，我们就随着这海浪声去海边走走吧！

（短视频欣赏，贴脚印图形）

二、合唱练习

1、出示“脚印”音符

师：看，海边的沙滩上出现了一串——（脚印）。 （PPT出示图片）

师：我给他们都取了一个名字。（PPT出示音符5 6 7 1 2 3 4 5）

2、认音演唱

（1）范唱

（2）生唱

①师：你们也来和这些脚印朋友打个招呼。（逐个听唱）

②指导发声：气息支撑。

③齐唱音阶，教师评价。

3、体验二声部

（1）出示合唱乐谱

师：我将这些脚印重新调整了位置。（指卡片）

（2）辨别低声部

师：请听，第1句是哪张卡片。——第2句在哪里？（先弹再唱，学生上台选择）

（3）低声部练习

①师：我想邀请大家一起来唱唱乐谱。（PPT出示低声部旋律，听琴、听范唱）

②学生跟琴唱谱

③加词演唱（PPT出示歌词）

（4）辨别高声部

①师生合作，教师加入高声部。

问：我唱的更高还是更低？

②师：请1位同学上台来排列出我唱的旋律。（范唱，学生上台选择并排列）

（5）分组，高声部练习

师：请这一部分的同学来唱唱高声部。（听范唱，跟琴唱谱，加词）

（6）合作演唱

①低声部练习1次  ②指挥合唱，练习两遍

（7）介绍标记

师：这样一个大括号将高低不同的旋律囊括起来，就表示这是一段合唱音乐。请跟我一起画一画。（PPT出示，并板书“声部括号”）

师：今天我们感受的是两个声部的合唱魅力。

三、感受音乐

1、一听范唱，揭示课题

（1）师：下面，我们一起跟随着脚印去感受这海边的音乐吧！但张老师需要大家的配合，合唱部分交给你们了，起！（范唱第1段）

（2）师：这首欢快的歌曲是我国著名作曲家徐沛东专门为儿童创作的，歌名就叫《脚印》。 （PPT出示歌名，1生上台贴课题卡片）

2、二听音乐，感受韵律

（1）教师律动，学生模仿

师：我们跟着音乐完整感受一次。（播放音频，师生律动）

（2）课件出示问题

问：听完音乐，大家想到了什么画面？你们感受到什么情绪呢？（3生答）

小结：这首音乐有欢快跳跃的部分，也有抒情流畅的乐句，表现了孩子们在海边快乐玩耍的情景。刚刚张老师就情不自禁地跟着音乐体验了一次这美妙的韵律。

（3）分解动作，慢速练习

问：你们观察到我做了些什么动作？

3、三听伴奏，律动表现（指导，PPT出示乐谱）

四、表现音乐

1、学唱

（1）随琴逐句演唱第1段

师：我相信这样简单的音乐一定难不倒大家，请听曲再加词。

（2）随琴直接试唱第2段

（3）指导纠正

2、随音乐伴奏加入合唱部分演唱歌曲（提醒演唱姿势，简单评价）

3、念白伴奏

（1）贝壳中选词

师：开心时除了手舞足蹈，有的同学还可能会欢呼呐喊。我在沙滩上捡到了这样几只贝壳，请同学挑选出合适的字为歌曲伴奏。（PPT出示“耶、哈、哎、嘿、哟”）

【提示：能表现欢快情绪的、轻巧的。】

（2）对比衬词，挑选最佳

学生清唱一段歌词，教师念白。

（3）师生合作，清唱第1段（教师唱，学生念白）

（4）随琴声合作表现第2段（挑选两小组进行念白伴奏，加入合唱段落）

4、随乐加入律动表现

5、情感指导，声音处理

6、歌表演

师：请大家起立，置身于海边的沙滩上，唱起这首美好的歌。

【明确分组：两声部成员、念白伴奏小组】

五、总结下课

师：今天我们不仅学习了一首歌曲，更多地体验了音乐的韵律以及为音乐伴奏的方式，生活中充满着许多乐音，就连我们的身体也可以发出声音为音乐伴奏。这节课张老师带大家感受了歌曲的韵律美，我希望大家今后能真正地喜欢音乐、感受音乐。下课！