小学5 风儿轻轻吹教案

这是一份小学5 风儿轻轻吹教案，共4页。教案主要包含了游戏导入， 风儿在哪里，和风一起玩，面对风儿耍脾气等内容，欢迎下载使用。

通过观察体验与游戏活动，发现风儿在哪里，初步感受风这一自然现象，感受自然的神奇，从而亲近自然。
通过简易小道具，和风儿一起玩，初步探究风的奥秘，感受风带来的快乐与美好，进而热爱大自然。
简单了解两种较为极端的风带来的影响，知道在紧急情况下的自护自救的方法，为与大自然和谐共生做准备。
教学重难点：
1.通过简易小道具，和风儿一起玩，进一步探究风与人的亲密关系，感受风带来的快乐与美好，进而热爱大自然。
2.简单了解四种较为极端的风带来的影响，知道在紧急情况下的自护自救的方法，为与大自然和谐共生做准备。
教学准备
简易的与风游戏的小道具，如：气球、泡泡机、风车、纸飞机等
教学过程
活动一、游戏导入
师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？在他的身体里呀藏着两个有趣的小游戏，想玩一玩吗？伸出我们的小手，跟老师一起来轻轻揭开它的面纱。小游戏出来了,是什么呢？
1..猜谜语
2..吹气球
（1）还有一个小游戏是什么呢？我请坐得最端正的小朋友来揭开面纱。
老师带你来做，我做一步你做一步，明白了吗？
（2）师生一同做
第一步，像老师这样把气球吹鼓起来，手捏紧。
第二步看好了，将吹气口对着自己的脸颊，手慢慢松开。
游戏结束，将气球放回原处。
（3）小朋友们，刚才这个游戏中你感受到了什么？（指名1-2）
（4）哦，气球里的空气跑出来，形成了风，从我们的脸颊流过。风就是这样形成的呀。我们一起来读一读。（课件出示：空气的流动形成了风。）
过渡：听到你们的呼喊，风儿轻轻地吹来了。一起跟风儿打个招呼吧。
（揭示课题，板书或板贴）
活动二、 风儿在哪里
风儿在哪里呢？课前我们带着自己的小眼睛、耳朵、鼻子、皮肤等等进行了风儿大搜捕行动，你们一定找到风儿了吧，赶紧跟同桌的小朋友交流交流。
1.同桌交流。
2.全班交流。谁来告诉大家你找到了风儿在哪里？（相机出示课件1.风吹云动，多美呀！2.朵朵浪花随风而起，好看？3.落叶在风中翩翩起舞，美吗？）
3.小结（课件出示风吹图景）
（1）小朋友们真是生活中的有心人，风儿，我们不知道他是什么样，但我们眼睛里有他的足迹，我们耳朵里有她的足迹，我们的鼻子里也有它的足迹，甚至我们皮肤上还留有他的足迹呢。风儿吹，让大自然动态万千，还带给我们声音，味道，凉爽，等丰富多样的感受，你们喜欢它吗？喜欢他就让我们唱起来吧。
（2）生齐唱一唱：“风儿在哪里”（课件出示音乐和歌词）
过渡:正如我们小朋友歌中所唱，风儿就在我们的生活中，甚至我们挥一挥手，吹一口气，它就来到我们身边了。我们来试试。想不想和风儿一起玩一玩呀？
活动三、和风一起玩
1.听听风儿的小要求。
2.学生尽情地玩。
听清楚了吗？带着你们的玩具尽情地玩起来吧。
3.交流
（1）和风儿玩耍感觉怎样？
（2）回味讨论风
让我们来回味这快乐的时刻吧。（出示当场拍摄的照片）
放大镜头1——风儿有方向
看我们的小朋友有得玩吹泡泡，有的玩纸飞机，还在玩风车，多开心哪！这是谁呀？他在玩什么？为什么他的泡泡，都朝一个方向飘去呢？
原来风儿是有方向的呀。（板书方向）
风儿从我前面吹过来，我就是迎风，那风儿从我后面吹过来，我就是顺风。
放大镜头2——风儿有大小
我们看这位小朋友在玩…，老师观察到他在玩的时候跑起来了，他为什么要跑起来呢？
哦，原来风儿是有大小的呀。风儿大，产生的影响就大，风儿小产生的影响就小一点，是吧。
那小朋友你能判断出这些地方风儿大小吗？请小朋友按照风儿的太小，按从小到大的顺序，把他们重新排队，会吗？
（请小朋友在白板上操作排序）
根据风儿的大小，我们也给它不同的名称，微风，大风，台风。哪位小朋友能把图中的风儿与对应的名称连一连线？（请小朋友在白板上操作）
过渡:看，我们在风中玩，还能了解这么多知识，真好！
那我们还能跟风儿玩哪些小游戏呢？
师生游戏——受风面的大小
（4）老师也想到一个和风儿玩的小游戏，我们一起来玩一玩好不好？
我想请一位小朋友上来配合老师做，谁愿意上来？
老师拿着一张白纸，请你对着这张纸，用尽全力吹它，会吗？咱们小朋友都来猜测一下，这纸会怎么样呢？
看，老师把这张纸转过身，还请他用尽全力吹，你们猜会怎样？你们有什么发现呢？
瞧！我们还探究到一个奥秘呢，风儿吹到的面大，受的影响就大，风儿吹到的面窄，受到的影响就小。小朋友们真是了不起，老师要把赞送给你们！
3.小结:看，我们跟风儿玩，不仅有意思，还能够学到好多知识，喜欢它吗？喜欢它，就让我们读起来吧。
出示儿歌:
风儿陪我来玩耍，快乐多多学问多，
风儿吹有方向，风儿吹有大小，
受风面窄，影响小，影响小。
活动四、面对风儿耍脾气。
过渡:风是大自然的一种气象特征。风宝宝在大自然中有时也会耍小脾气，要是人类不保护好大自然，它就更容易发脾气了。
1.情境一:台风
一天早晨，小明背着书包，高高兴兴上学去，在路上遇到风儿耍脾气了，我们去看一看好不好？（课件播放视频）
（1）小明遇到怎样的天气？这样的天气我们遇到过吗？遇到这样的天气，你有什么感受？
（2）台风在我们这地区也是会有的，那遇到这样的天气，我们该怎么办呢？我们请安全小博士来教教我们好不好？（播放课件视频）
（3）那小明现在该怎么做呢？
过渡:真棒，我们小朋友已经学会应对台风了。小明也安全了。听小明说，今年暑假，他爸爸将带他到内蒙古大草原去旅游，我们小朋友想去吗？大草原是个美丽的地方，我们一起来欣赏那儿的美景好吗？
2.情境二:沙尘暴
大草原上骏马奔腾，孩子们，让我们全体起立，骑上骏马在大草原上飞奔起来吧--让我们坐在大草原上，静静地呼吸着这儿的新鲜空气吧--不好了，孩子们，风儿耍脾气了，我们遇上沙尘暴了，这可怎么办呢？
（1）指名说。
（2）安全小博士是怎么说的
（3）让我们按照安全小博士的方法，快速躲进蒙古包去吧。
3.风儿还真会耍脾气，有时刮台风，有时沙尘暴，现在你们还害怕吗？面对风儿耍脾气，我们也不害怕啦，我们能自己保护自己了，让我们一起来记住这些自护方法吧。
4.小结。出示儿歌
本课总结
今天这节课，我们找到了风儿，风儿让大自然更美妙，带给我们更多的快乐，还探究了风儿的奥秘，面对风儿耍脾气，我们也学会了自我保护的方法。学得开心吗？下一节课我们继续聊风儿。
板书：
生活中

风儿轻轻 吹 有大小 有方向 有脾气

美妙 快乐 自护