济南版七年级下册第一节 人体的激素调节教学设计

这是一份济南版七年级下册第一节 人体的激素调节教学设计，共21页。教案主要包含了内分泌系统与激素，人体内主要的内分泌腺等内容，欢迎下载使用。









人体的激素调节
教学目标：
1．知识目标
(1) 识记内分泌腺和激素的概念，认识人体主要的内分泌腺。
(2) 概述生长激素、甲状腺激素和胰岛素对人体的新陈代谢、生长、发育等主要生理功能的 调节作用及其分泌异常症状。 （重点难点）
2. 能力目标
尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。
3．情感、态度与价值观目标
(1) 知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。
(2) 通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家 荣誉感
教学方法及学法指导：
人体的激素调节是比较抽象的教学内容， 因此，本节从“健美公牛”喂食激素这一新闻
链接引入， 从学生感兴趣日常生活中的例子出发， 注重学生的社会实例调查， 配以相应的图
片及视频片段， 很容易激起学生兴趣， 也很好的解决了本节课的重点和难点， 让学生体会激
素对于人体健康有着极大的影响。 同时， 利用提供的资料， 培养学生探究甲状腺激素功能的
探究方法，体验研究激素功能的基本科学方法。在整个学习过程中，充分体现学生的自主、
探究、分析、归纳，这对于培养学生独立思考能力和科学探究精神有很大帮助。
课前准备：
课件；视频及资料分析；学生课前进行有关加碘盐、糖尿病等的调查及预习工作。


教学过程：


教学环节及时
间安排









复习提问
快乐抢答
5 分钟









创设情景
激发兴趣
2 分钟


教师活动

复习提问：
1、皮肤的结构包括哪些结构？
2、人体排泄的三条途径？
3、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其 显著增厚 的部分属于（ ）
A 生发层 B 角质层 C 皮下脂肪 D 真皮
4、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦 伤了（ ）内的血管。
A 角质层 B 生发层 C 表皮 D 真皮
5、 有人因大面积烧伤， 需进行皮肤移植， 移植的皮肤至少应带有皮肤的哪一层细
胞？
创设情境 ：
媒体链接 ：健美公牛


学生活动 设计意图





课上狂读，进行两
分 钟 快 速 复 习 比
赛
复习旧知， 强化知识
的识记和落实。







以小组计分， 来增强
小 组 合 作 完 成 抢 学习的积极性。
答题目



















带着疑问 进 入课
堂 ， 激 发 学 习 兴
趣。


激趣引入 ： 国际在线专稿： 据英国 《镜
报》 2 月 11 日报道，最近社交网站上出
现了 一段“最强壮公牛”的视频，该视
频中的公牛长了一身的健硕肌肉， 其肌肉
含量是普通牛的一倍。 这种牛是被注射类
固醇激素才形成如此壮硕的体质， 而向动
物体内注射如此多的类固醇与荷尔蒙已
经改变了牛的健康外观，令人感到悲伤
固醇激素， 可以促进肌肉生长、 提高
无脂肪体重， 长期大量使用有很大的副作
用。 那你知道什么是激素吗？它对人体有
什么作用？让我们一同走进今天的探究
世界——人体的激素调节



通过媒体链接， 迅速
激起学生兴趣， 也会
激起学生学习的欲
望， 并且自然的引入
课题。







目标引领
1 分钟











引导探究
层层推进
20 分钟





















展示目标： （课间板书在黑板上）



探究一、内分泌系统与激素
1、 明标自学： 请同学们认真默读课本第
77 页— 78 内分泌系统与激素的内容（注
意 “人体的内分泌腺及其分泌的主要激
素”图 3.5-1 ），找出思考题的答案并画
出来， 8 分钟后比一比谁能正确回答下列
问题。
2、检测自学：
（ 1）什么是外分泌腺？试举例。
（2）什么是内分泌腺？试举例。
（ 3）什么是激素？
（ 4）结合课本图 3.5-1 ，明确人体主要 的内分泌腺及其分泌的激素。
（ 5）激素有何作用？
3、合作探究
比一比：


读标识标
对照学习目标
引领学习。






认 真 默 读 学 习 课
文， 并用双色笔把
重 点 和 难 点 进 行
圈划。
限时速读， 培养自学
能力





独 立 完 成 检 测 自
学， 有疑问可小组
合作讨论。
（ 1 ）外分泌腺： 腺体有导管，它们 的 分 泌 物 可 以 通 过导管排出，这类
腺 体 叫 做 外 分 泌
腺。
通过第一次检测， 检
查自学效果， 通过展
示学习成果， 促使所
有学生能认真自学。





通过列表对比， 培养












项目 外分泌腺 内分泌腺
导管

分泌物

举例
填一填：



















（ 2 ）内分泌腺： 腺体没有导管，它 们的分泌物 激 素 直 接 进 入 腺 体 内的毛细血管，随
血 液 循 环 输 送 到
全身各处，这类腺 体叫做内分泌腺。 （ 3 ）激素：是由 内 分 泌 腺 分 泌 的 对 身 体 有 特 殊 作 用的化学物质。 （ 4）激素的作用： 调 节 人 体 的 新 陈
代谢、生长发育和 生殖。

学生良好的学习方
法，加强识记。











比一比填一填
强化知识落实
激发学习兴趣


















































引导探究
层层推进








练一练：
(2022 ·泰安学业考 )下列不属于内分泌腺 的是 ( )
A. 垂体 B. 甲状腺
C. 肾上腺 D.唾液腺
辩一辩： 胰腺既是外分泌腺， 又是内分泌
腺。 因为胰腺分泌的胰液通过胰总管排入
十二指肠， 这是它的外分泌部。 另外， 胰
腺中有一部分细胞能分泌胰岛素等， 这是
它的内分泌部，也称胰岛。
记一记：
人体两种分泌腺，有无导管来判断；
外分泌腺有导管，内分泌腺无导管。
过渡：
人 体的内分泌腺种类也很多，它们共同
组成了人体的内分泌系统； 人体主要的内 分泌腺有哪些呢？它们分泌的激素对人
体有哪些作用呢？



探究二、人体内主要的内分泌腺
1、 明标自学：
（ 1）甲状腺激素是由哪个腺体分泌的？
它的生理功能是什么？


小组内互相检查



































认 真 默 读 学 习 课
文， 并用 双色笔把
重 点 和 难 点 进 行
圈划。







































限时速读， 培养自学
能力


























































































引导探究
层层推进







幼儿时期甲状腺激素分泌不足会导致什
么病症？甲状腺激素分泌过多对人有怎
样的影响呢？
（2）生长激素是由哪个腺体分泌的？它
的生理功能是什么？
幼年时生长激素分泌不足会导致什么病
症， 分泌过多呢？成年后生长激素分泌过
多会导致什么病症？
（ 3）胰岛素是由哪个腺体分泌的？它的
生理功能是什么？如果胰岛素分泌不足
或过多时会出现什么
情况？
2、检测自学
（ 1 ） 人 体 内 最 重 要 的 内 分 泌 腺 是

。
（2）垂体分泌的激素有 。甲状
腺分泌的激素是 。胰岛分泌的激素

是
。
（ 3）幼年时生长激素分泌过多患 ，
分泌不足患 ；成年时生长激素分泌
过多患 。
（4）甲状腺 激素分泌过多患 ，幼年
分泌不足患 ，成年分泌不足患＿＿

＿＿。
（ 5） 侏 儒 症 与 呆 小 症 的 相 同 地 方 是
， 不 同 地 方 是

。
（ 6）胰岛素分泌不足患 ，常用
＿＿＿＿ 来治疗。
3、合作探究
比一比
激素 产 生 部 作用 分泌异常
位 时的症状
生长
激素




















观察示意图，认识
人 体 主 要 的 内 分
泌 腺 及 其 分 泌 的
激素：












独 立 完 成 检 测 自
学， 有疑问可小组
合作讨论。



































在 自 学 和 检 测 的
基础上，进行归纳
对比并识记
通过第一次检测， 检
查自学效果， 通过展
示学习成果， 促使所
有学生能认真自学。



























通过列表对比， 培养
学生良好的学习方
法，加强识记。












甲 状 腺
激素
胰岛素


探一探
阅读课本第 78 页有关甲状腺激素的资
料， 根据老师提供的资料进行分析其中蕴
含的道理，思考和回答下列的问题：
实验一： 破坏了蝌蚪的甲状腺， 发现蝌蚪
停止了发育，不能发育成蛙。






























根 据 老 师 提 供 的
材料，进行探究分
析，得出甲状腺激
素的功能

















培养学生良好的实
验探究和设计能力、
分析能力












实验二： 在第一个实验的基础上， 在饲养
缸的水中放入甲状腺激素， 发现破坏了甲
状腺的蝌蚪又发育成蛙。


















实验三： 在饲养正常
蝌蚪的水中放入甲状
腺激素， 则蝌蚪提前变成蛙， 但蛙只有苍
蝇大小。










学 生 继 续 体 会 激
素 分 泌 过 多 或 过
少 都 会 带 来 不 利
的影响。



既激发学生兴趣， 又
强化记忆深度

素
分
生 长 激常













引导探究
层层推进
议一议
1、出示甲状腺激素分泌异常的图片，播
放呆小症、 地方性甲状腺性肿和甲亢相关
的音像资料。学生观看并总结填写表格
作
用
幼年分泌
甲
状 过少
腺
激 泌 幼年分泌
异
常 过多
体内长期
缺碘
2、一些缺碘地区曾流传这样的说法： “一
代肿， 二代傻， 三代四代断根芽。 ”请用
有关生物学知识加以解释。








通过对资料进行分
析、 讨论、 看书、 看
视频、 图片等各种活
动方式来突破， 既给
学生带来了震撼， 又
有利于学生们对本
节知识的理解和巩
固。












甲世纪的握手 乙





（ 1）图甲中的鲍喜顺和何平平分别得的 是什么病？其病因是什么？
（2）图乙患者的病名、 病因分别是什么？
生长激素的作用是什么？
（ 3） 填一填： 阅读课本第 79 页 , 讨论并 交流填写下面的表格。
生长激素的作用和异常时的症状


作
用
分
泌




幼年分
泌过少











根 据 自 己 了 解 的
资料信息，判断属
于什么病，并分析
三种病的病因。


通过列表对比， 既能
对所学知识加深记

患 者 一
患 者 二
患 者 三
患 者 四
患 者 六
患 者 五










幼年分
泌过多
成年分
泌过多



比较侏儒症和呆小症的异同
侏儒症
病因
智力水平
生殖器官发育

身高
（各学习小组写成以上的表格， 交流，教师点评）

呆小症









然后表达

3、课前老师布置了调查糖尿病的危害及
预防措施，请同学们交流共享。
播放课件， 说明什么是糖尿病， 糖尿病病
人的症状（比如三多一少） 。
如何预防？
讲解：目前治疗糖尿病的有效方法是什
么？
目前治疗糖尿病的有效方法是注射胰岛
素。 胰岛素是一种蛋白质， 如果口服， 在
小肠会被消化成氨基酸， 从而失去治疗的
作用。因此胰岛素只能注射，不能口服。

讨 论 并 交 流 填 写
下面的表格


















学 生 体 会 糖 尿 病
给人带来的危害，
重视这种疾病。

忆， 又能培养学生养
成良好的学习方法，
培养学生搜集资料、
处理信息的能力， 促
进学生自主学习， 调
动学生的学习积极
性。




4、我来当医生











培养学生养成良好
生活习惯














你能分析上述患者分别患了什么病？病
因是什么？如何预防和治疗？
总结归纳
现在糖尿病的发病率有年轻化的趋势， 甚











至一些青少年朋友也有，除了遗传的原
因， 这和平时的不良饮食习惯也有关系
（没有节制的暴饮暴食、 大鱼大肉不知膳
食营养的平衡等）
【练一练】
糖尿病严重影响人体健康， 这可能是由于 那种激素分泌不足引起的？（ ）
A、甲状腺激素 B 、生长激素
C、肾上腺素 D 、胰岛素













总结： 人体内的各种激素相互协调、
相互制约， 共同维持着体内环境的相对稳
定。
点拨建构 ：










胰 岛 素 的 作 用 是
调 节 人 体 血 糖 的
代谢，促使血糖合 成 糖 原 和 血 糖 的
分解，结果使血糖
的浓度降低。如果
胰岛素分泌不足， 人 的 血 糖 含 量 就
会升高，引起糖尿
病。
答案： D
由 学 生 自 主 归 纳
并相互展示交流。



































培养学生综合归纳
能力











利用全国大城市的
组织交流
中考典例， 有利于学
点拨建构
生开阔眼界， 随时巩
7 分钟
固知识， 增强记忆知
识的牢固性。




中考汇编：
右图是人体的主要内分泌腺示意图， 请据
图回答问题：
（ 1） 2022 年吉尼斯世界纪录将土耳其男
子苏丹?柯森列 为活在世间的全球个子
最高的人（身高达到 251cm），而他如此
之高是因 患有肢端肥大症，此病通常是
因为 分泌的激素过多造成的。
（2）如果是胰腺中胰岛 分泌胰岛素不足
所致的糖尿病，可以通过注射 制









剂来治疗。
（ 3）某人身体矮小、智力低下、生殖器
官发育不全， 即通常所说的呆小症。 这是


因为他在婴幼儿时期
足造成的。
（4） 青春期开始后，

分泌的激素不

男性表现出长胡须、

喉 结 突 出 、 声 调 变 低 等 特 征 ， 这 与
分泌的激素有关。




分析交流，展示答
案：
（ 1）垂体
（2）胰岛素
（ 3）甲状腺
（4）睾丸

























知识整合
迁移应用
3 分钟









同学们学习得很认真， 观察得非常仔
细， 分析得更是合理。 下面， 我们乘胜追
击，继续进行探究。
在体育比赛中， 个别运动员长期服用
违禁药物。 禁止运动员服用违禁药物已在
国际体育比赛中形成了广泛共识， 从维护
体育运动的宗旨和保护人体健康的角度
看， 你认为运动员服用违禁药物有什么危
害？











大胆发言，畅谈所
思所感











培养学生良好的卫
生保健意识










课堂达标检测
题及课下作业
7 分钟




当堂达标： A 类
1．属于内分泌腺的是（ ） 知识目标 1
A．汗腺 B．胰腺
C．胰岛 D．唾液腺

2．分泌生长激素的部位是（
） 知识目
标 1

A ．胸腺 B．垂体






学 生 独 立 自 主 完
成，课堂检测要及
时互纠。











C．肾上腺 D．甲状腺
B 类
3．由于甲状腺激素分泌不足引起的疾病 是（ ） 知识目标 2
A．侏儒症 B．巨人症
C．肢端肥大症 D．呆小症
4．地方性甲状腺肿的原因是（ ） 知识
目标 2
A．甲状腺激素分泌过多
B．甲状腺的功能衰退 C．摄入的碘不足
D．甲状腺有炎症肿大
C类
5、 下图表示 A、 B 两人在用餐几小时内血 糖浓度的变化情况， 请据图回答： 知识目 标 2
（ 1）从 A、 B 两人血糖浓度的变化情况， 可以看出糖尿病患者是 。
（2）进餐后，血糖的浓度都增高是











针对不同层次的学
生提出明确的完成
目标。 并培养学生的
答题速度和规范。





由于
血糖浓度下降，与
激素有关。

，随后
分泌的一种

（ 3）糖尿病患者的原尿中糖的含量
正常人原尿中的含量。由于肾小管的
，部分糖会随尿液排出。





过当堂面批， 既能了
解学生掌握情况和
易错点， 还能促进师
生和谐关系。





板书设计：
教学反思：
本节内容比较简单， 容易理解， 所以我主要采取学生的自主学习和教师的点拨， 本节课
教学主要贴近了社会， 贴近了学生生活。 在上课开始首先播放健美视频， 提高了学生的学习
兴趣。 进而通过小组自学的形式解决了课本上的基础知识； 通过合作探究把一些疑难问题进
行了讨论交流， 列表对比，增强识记能力，教师对于学生存在的质疑及时精讲点拨，取得了
较好的教学效果。 同时学生搜集了一些有关激素调节失常的疾病的资料， 课上用所学知识解
释现实生活中的问题，除可对课堂教学进行反馈外，还能让学生对所学知识进行深化理解。








上完这堂课后，我也发现了本堂课的许多不足之处，对于本节课活动的组织还欠到位，


虽然进行活动的同学在积极参与， 但是坐在下面的部分学生在看热闹，
生的作用；以上是我对本节课的设想不足之处请老师们多多批评、指正

没有起到面向全体学
谢谢。