小学语文7 怎么都快乐教学设计及反思

第7课《怎么都快乐》教学设计

1.认识“怎、独”等13个生字，其中“得”一个多音字。会写“玩、很” 7个字。

2.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。

3.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，积累“跳绳、踢足球”等词语。

4.联系生活实际，读出诗歌的情趣。

5.在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

1.认识“怎、独”等13个生字，其中“得”一个多音字。会写“玩、很” 7个字。

2.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。

1.联系生活实际，读出诗歌的情趣。

2.在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

一、谈话导入：

1.小朋友们，你们过得快乐吗？你们知不知道什么才是真正的快乐？怎么才能得到真正的快乐呢？相信学完这课，大家就会找到答案了！

今天，我们一起来学习《怎么都快乐》，齐读。

2.走近作者：任溶溶  中国儿童文学翻译家，作家。

 主要作品  童话集《“没头脑”和“不高兴”》，儿童诗集《小孩子懂大事情》等。

二、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示） 提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）想一想：课文写了什么？

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字 （课件出示）

zěn  dú  tiào  shénɡ  jiǎnɡ  děi    

怎   独  跳    绳    讲   得

yǔ   qiú  xì   pái   lán   lián  yùn

羽   球   戏   排   篮   连   运

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）出示认读词词。（课件出示）   

tiào shénɡ    tī zú qiú   jiǎnɡ ɡù shi

跳   绳    踢 足 球  讲    故 事 

tīnɡ  yīn  yuè  dǎ pái qiú    wán yóu xì

听   音  乐   打 排  球  玩  游  戏

多音字：

得děi得亏我提前做好了复习，不然的话，这次考试，可就得考砸了。

Dé得到    得意

（4）识字方法：

换一换：怎——昨   作[来源:学科网]

熟字组新词：独：孤独  独一无二

讲：讲课  讲台

字理识字：篮：形声字,上形下声，竹表义,表示篮子大多用竹篾编成;监表声。本义是大熏笼，用竹篾或荆条编成，可以熏衣服等。

二、生字书写

出示生字：玩、很、当、音、讲、行、许[来源:Zxxk.Com]

指导写字：

（1）师范写，重点指导“玩、很、当、音、讲、行、许”并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：

玩 wán

结构：左右

部首：王

组词：玩耍   玩具

造句：妈妈又给弟弟买了新玩具。

很hěn

结构：左右

部首：彳

组词：很好   很棒

造句：阿姨对弟弟很好。

当 dānɡ

结构：上下

部首：⺌

组词：当时   应当

造句：你应当把东西还给主人。

音 yīn

结构：上下

部首：立

组词：音乐  声音

造句：我最喜欢上音乐课。

讲 jiǎnɡ

结构：左右

部首：讠

组词：讲话    演讲

造句：我报名参加了本次的演讲比赛。

行xínɡ

结构：左右

部首：彳

组词：行驶   行动

造句：今晚按计划采取行动。[来源:Zxxk.Com]

许 xǔ

结构：左右

部首：讠

组词：许多   也许

造句：周末妈妈买来许多好吃的。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 

三、初读课文、整体感知

1.回归课文，再读字词

1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。

2.边读课文，边标出自然段。

3.开火车读课文。（课件出示）

  读文要求：

（1）读课文的同学把课文读正确、流利。

（2）数一数，课文一共有几个小节？（4）

（3）结合插图看一看，四幅图中分别是几个人在玩呢？

一个人独自玩、两个人一起玩、三个人一起玩、许多人一起玩

（4）想一想，填一填。

（   ）个人玩可以踢毽子，折纸船，（  ）个人玩可以打羽毛球，（  ）个人玩可以跳大绳，（    ）人一起玩更好，什么游戏都能玩儿。

在你看来，是一个人自己玩快乐，还是和朋友们一起玩快乐？课文的小主人公是怎么让自己快乐起来的呢？让我们到诗歌中找找答案吧！

四、讲授新课：

  读第1自然段

1.     学生自由读第1节，读好句子的停顿。

找一找：一个人可以玩些什么？请用“    ”出来。

一个人玩,很好!

独自一个，静悄 悄 的，

正 好 用  纸折船,  折马……

踢毽子，跳绳，搭积木，

当 然 还有 看书，画画，

听音乐……

“独自”一个人，没有其他人。

“静悄悄”非常安静，没有声响。

省略号说明什么？

还可以用纸折很多东西！

2.围绕“静悄悄”想象画面，指导读好。

想象一个人玩时的画面，采用多种形式练读，体会一个 人玩时特有的安静，了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。

3.说一说：你还用纸折过什么东西呢？（出示图片）

4.拓展一个人玩的游戏名称，学生尝试说一说，随机板书词语。（板书：折纸船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐）

同桌合作，选用不同的句式来练说：（课件出示）

一个人可以（ ），也可以（ ）……这样很好！(跑步、唱歌）

一个人可以（ ）、（ ）、（ ）……这样很好！（跳舞、做手工）

朗读指导：提示：读出一个人玩耍时的安静和自由。

（二）学习2小节

1. 一个人玩游戏很快乐，但有些事儿得两个人来做。读第二节，画出两个人玩的游戏，并说说两人一起玩，快乐吗？

2.学生自由读第2小节，边读边画出写“讲故事”的句子。

两个人玩,很好!

讲故事得有人 听才行，

你讲我听，我讲你听。

还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……

“省略号说明什么”两个人可以干的事还有很多。

3.说一说：两个人还可以玩什么呢？

两个人可以（    ），也可以（    ）……

这样玩，很好！[来源:Zxxk.Com]

两个人可以（     ），也可以（     ）……

这样玩，很好！

（跳绳、唱歌、跳方格、打沙包）

朗读指导：读出两个人玩耍时的快乐、有趣。

（三）读第三节，画出三个人玩的游戏，再和第二节比较，说一说：你有什么发现？

三个人玩，很好！

讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。两个人甩绳子，

你跳，我跳，轮流跳。

重点句：三个人玩，很好！

朗读指导：读出三个人玩耍的热闹，有趣。

引导发现：两个人讲故事和三个人讲故事的区别。

3.（课件出示21）出示句子：

讲故事得有人听才行，你讲我们听，我讲你们听。

讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。  

比较朗读，体会讲故事多个人听的有趣和有劲，了解“有劲” 的意思。

3.师生合作朗读，体会不同游戏玩时的乐趣，感受诗句 的节奏。（板书：两个人：讲故事、下象棋、打羽毛球、做跷跷板 三个人：讲故事 跳绳）

4.根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称，学生自由说，教师随机板书。（如：打乒乓、猜谜语、下跳棋……）

说一说：哪些游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？

 （    ）两个人可以玩，三个人也可以玩。这样玩，更有劲！（跳绳）

 （    ）两个人可以玩，三个人也可以玩。这样玩，更有劲！（唱歌）

（三） 读好第4节，体会快乐

1.教师引读：（课件出示）

读第四节，画出许多人时玩的游戏，思考：许多人一起玩，玩好在哪儿？

四个人玩，很好！

五个人玩儿，很好！

许多人玩，更好！

人多，什么游戏都能 玩，

拔河、老鹰捉小鸡,

打排球，打篮球，踢足球……

连开运动会也可以。

重点句：许多人玩，更好！

“更”是什么意思？

联系上文：“四个人玩”“五个人玩”可知，这句话是指比四五个人玩快乐。

四个人玩——（很好！）五个人玩——（很好！）许多人一起玩——（更好！）

学生自由朗读第4小节，思考：好在哪儿？

2.交流，采用问答式、分句读等形式进行朗读，感受诗句的节奏。（板书：什么游戏都能玩）

对比读第1小节和第4小节，体会不同的快乐。

拓展升华：[来源:学,科,网Z,X,X,K]

1.下课啦，你和同桌正玩得开心，有另一个同学想和你们一起玩，你会怎么做？你们可以玩哪些游戏呢？

我会和他一起玩儿，三个人可以玩猜谜，成语接龙等游戏。

2.课文主旨：

    这首小诗分别讲了(一个人玩 ) (两个人玩)(三个人玩 )(四个人玩) (五个人玩)以及“许多人玩”的快乐，强调了（集体）快乐。

拓展延伸：

1.找朋友

找呀找呀找朋友，

找到一个好朋友，

敬个礼，握握手，

你是我的好朋友。

 课堂小结：

本文是一篇赞美朋友间互帮互助的故事，内容生动，语言活泼，要注意体会小公鸡遇到危险时小鸭子着急的心理，读出小公鸡对小鸭子的关心和感激。

作业布置：

1.课下读一读任溶溶的其他作品。

2.玩中积累。玩一玩，说一说平时的游戏活动，体会各种游戏带来的快乐。

板书设计：

                      一个人玩很好

怎么都快乐       两个人一起玩很好          

                 三个人一起玩很好

                  ……

                 许多人一起玩更好

《怎么都快乐》是以快乐为主题的一篇儿童诗歌，整篇文章充满着童真童趣，是一篇让孩子很喜欢的儿童诗歌。

在备课时我发现了这首诗歌的生字词大多是以“动词+名词”的形式出现，例如：“折纸船”“下象棋”“踢毽子”等，而动词是孩子们最喜欢的词，因为每次教学动词的时候我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对词语的印象，而这首诗歌如果解决了这些形式的词语就基本上能读通读顺课文了，所以第一课时我就反复地让孩子们读这些词语再加上动作，自己再出一些同种类型的词式给他们训练，举一反三，很快地他们不仅记熟了而且也理解了意思，这时候再来读通读顺诗歌，基本上都过关了。而且也在无意中让他们体会到了快乐，一举两得。这让我明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，那么就达到事半功倍的效果了。