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人教部编版九年级上册17* 孤独之旅学案
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这是一份人教部编版九年级上册17* 孤独之旅学案，共8页。学案主要包含了学习导言，读读课文，读读资料，查查写写，想想写写，评改订正，读读理理，写写练练等内容，欢迎下载使用。
“体验型课堂 ”学习方案
【学习导言】
语文（九年级上册） 班级 姓名 学号
孤独之旅
编写者：洪聪玲 编审者：韩高平
第一课时
“不经历风雨，怎能见彩虹”是一句脍炙人口的歌词。一个少年因家庭变故而失学，不得不离开同伴，
跟随父亲背井离乡到人迹罕至的芦苇荡里去放鸭，他过着怎样的生活？他又经受着怎样的痛苦和磨难？让
我们在小说《孤独之旅》中体味少年承受孤独的心理历程，感悟孤独之旅的真正内涵。
课前尝试： 读读课文、读读资料、查查写写、想想写写、评改订正
【读读课文】
我把课文读了（ ）遍，读通了课文。
【读读资料】
1．曹文轩， 当代作家，儿童文学家 。江苏盐城人，现任北京大学中文系副主任、中国作家协会会员。
2．本课节选自曹文轩的 长篇小说《草房子》 。 《草房子》曾经获得“宋庆龄文学奖金奖 ”， 是中国当代
一部比较有代表性的 “成长小说 ”。 它以一座建在 “草房子 ”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃
鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛和苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人
性光芒。
本课题目是课本编者加的。故事发生在 1962 年一个叫油麻地的农村地区，小学六年级学生杜小康原
来家境富裕（因他祖上和父亲一直经营杂货铺） ，但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍
学， 帮父亲去治病。 父亲病好后， 借钱买来了 500 只苗鸭， 要杜小康一道乘船到三百里以外的芦荡去放鸭，
那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。
【查查写写】
读一读，查一查，写一写（每词写两遍） ，并给加点字注音。
觅食（
纯粹（
） 驱除（
） 肥硕（
） 嬉闹（
） 戳破（
） 歇斯底里（
）
）眺望（
【想想写写】
1．本文的主人公是 ，我认为他是一个
的少年。
2．读完文章后，我从中有了深刻的感悟：
【评改订正】
自己检查、评改、订正。 （或同桌互相检查、评改）
课内对话： 读读理理、想想写写
【读读理理】
默读 —— 感知内容
1．快速默读课文，我试着用自己的话概括小说的故事情节 （小说的三要素：人物、情节和环境） 。
2．这个故事让我学会了很多，我将选择其中一个角度和同桌进行交流。
【想想写写】
跳读 —— 感悟孤独
1．我能找出有关描写杜小康成长过程中心理变化的细节，并在书上划出来。
（可用文中 关键词语 来表示）
2．在杜小康的“孤独之旅”中，他的“孤独”具体体现在哪些方面？我的理解是：
3．结合小说内容，我尝试着理解标题“孤独之旅”的含义。
课后反审： 完成作业、评改订正
完成作业本 P31—32 第 1—5 题。
“体验型课堂”学习方案
【学习导言】
语文（九年级上册） 班级 姓名 学号
10 孤独之旅
编写者：洪聪玲 编审者：韩高平
第二课时
少年杜小康承受着巨大的精神压力，适应了环境，战胜了孤独，逐渐变得成熟、坚强，从中领会了成
长的真谛。作者把主人公放置在一个空旷的芦苇荡里，又用很大的篇幅描写鸭群，这是为什么呢？让我们
再次走进课文优美的自然环境描写，感受作者带给我们的意境美。
课前尝试： 写写练练、摘摘抄抄、评改订正
【写写练练】
1．解释加点的词语在句子中的意思。
①油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一
番境地。
一落千丈：
②未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。 撩 逗：
③过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
歇斯底里：
2．下列句子中运用了比喻修辞手法的一项是（ ）
A．仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧。
B．与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在家里产生的那点孤独，简直就算不得孤独了。
C．这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。
D．临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来。
3．我最欣赏杜小康或父亲杜雍和的哪一种品质？举例简要说明。
【摘摘抄抄】
文中的自然环境描写准确、细致，我把自己认为写得好的语句摘录出来，和大家交流。
【评改订正】
自己检查、评改、订正。 （或同桌互相检查、评改）
课内对话： 读读品品、想想写写
【读读品品】
小说的自然环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景。文中的自然环境包括三个方面：
●鸭 群：
小说对鸭子的描写占了不少篇幅，鸭子的成长与主人公杜小康的成长有着千丝万缕的关联，对此，我
的发现是：
●芦苇荡：
1 ．我在文中划出描写芦苇荡景色的语句，并挑选其中一两句进行赏析。
2．想一想，作者描写芦苇荡对表现主人公的形象有什么作用呢？
●暴风雨：
暴风雨在杜小康的成长过程中起到的作用，我把和小组成员讨论的结果写在下面横线上。
【想想写写】
这是一篇关于成长的小说。学完课文后，我从不同角度有了或多或少的感悟或启示。
课后反审： 完成作业、评改订正
1．完成作业本Ｐ 32—34 第 6— 11 题。
2．好书推荐：课外阅读曹文轩的《草房子》 。
“体验型课堂 ”学习方案
【学习导言】
语文（九年级上册） 班级 姓名 学号
孤独之旅
编写者：洪聪玲 编审者：韩高平
第一课时
“不经历风雨，怎能见彩虹”是一句脍炙人口的歌词。一个少年因家庭变故而失学，不得不离开同伴，
跟随父亲背井离乡到人迹罕至的芦苇荡里去放鸭，他过着怎样的生活？他又经受着怎样的痛苦和磨难？让
我们在小说《孤独之旅》中体味少年承受孤独的心理历程，感悟孤独之旅的真正内涵。
课前尝试： 读读课文、读读资料、查查写写、想想写写、评改订正
【读读课文】
我把课文读了（ ）遍，读通了课文。
【读读资料】
1．曹文轩， 当代作家，儿童文学家 。江苏盐城人，现任北京大学中文系副主任、中国作家协会会员。
2．本课节选自曹文轩的 长篇小说《草房子》 。 《草房子》曾经获得“宋庆龄文学奖金奖 ”， 是中国当代
一部比较有代表性的 “成长小说 ”。 它以一座建在 “草房子 ”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃
鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛和苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人
性光芒。
本课题目是课本编者加的。故事发生在 1962 年一个叫油麻地的农村地区，小学六年级学生杜小康原
来家境富裕（因他祖上和父亲一直经营杂货铺） ，但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍
学， 帮父亲去治病。 父亲病好后， 借钱买来了 500 只苗鸭， 要杜小康一道乘船到三百里以外的芦荡去放鸭，
那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。
【查查写写】
读一读，查一查，写一写（每词写两遍） ，并给加点字注音。
觅食（
纯粹（
） 驱除（
） 肥硕（
） 嬉闹（
） 戳破（
） 歇斯底里（
）
）眺望（
【想想写写】
1．本文的主人公是 ，我认为他是一个
的少年。
2．读完文章后，我从中有了深刻的感悟：
【评改订正】
自己检查、评改、订正。 （或同桌互相检查、评改）
课内对话： 读读理理、想想写写
【读读理理】
默读 —— 感知内容
1．快速默读课文，我试着用自己的话概括小说的故事情节 （小说的三要素：人物、情节和环境） 。
2．这个故事让我学会了很多，我将选择其中一个角度和同桌进行交流。
【想想写写】
跳读 —— 感悟孤独
1．我能找出有关描写杜小康成长过程中心理变化的细节，并在书上划出来。
（可用文中 关键词语 来表示）
2．在杜小康的“孤独之旅”中，他的“孤独”具体体现在哪些方面？我的理解是：
3．结合小说内容，我尝试着理解标题“孤独之旅”的含义。
课后反审： 完成作业、评改订正
完成作业本 P31—32 第 1—5 题。
“体验型课堂”学习方案
【学习导言】
语文（九年级上册） 班级 姓名 学号
10 孤独之旅
编写者：洪聪玲 编审者：韩高平
第二课时
少年杜小康承受着巨大的精神压力，适应了环境，战胜了孤独，逐渐变得成熟、坚强，从中领会了成
长的真谛。作者把主人公放置在一个空旷的芦苇荡里，又用很大的篇幅描写鸭群，这是为什么呢？让我们
再次走进课文优美的自然环境描写，感受作者带给我们的意境美。
课前尝试： 写写练练、摘摘抄抄、评改订正
【写写练练】
1．解释加点的词语在句子中的意思。
①油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一
番境地。
一落千丈：
②未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。 撩 逗：
③过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
歇斯底里：
2．下列句子中运用了比喻修辞手法的一项是（ ）
A．仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧。
B．与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在家里产生的那点孤独，简直就算不得孤独了。
C．这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。
D．临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来。
3．我最欣赏杜小康或父亲杜雍和的哪一种品质？举例简要说明。
【摘摘抄抄】
文中的自然环境描写准确、细致，我把自己认为写得好的语句摘录出来，和大家交流。
【评改订正】
自己检查、评改、订正。 （或同桌互相检查、评改）
课内对话： 读读品品、想想写写
【读读品品】
小说的自然环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景。文中的自然环境包括三个方面：
●鸭 群：
小说对鸭子的描写占了不少篇幅，鸭子的成长与主人公杜小康的成长有着千丝万缕的关联，对此，我
的发现是：
●芦苇荡：
1 ．我在文中划出描写芦苇荡景色的语句，并挑选其中一两句进行赏析。
2．想一想，作者描写芦苇荡对表现主人公的形象有什么作用呢？
●暴风雨：
暴风雨在杜小康的成长过程中起到的作用，我把和小组成员讨论的结果写在下面横线上。
【想想写写】
这是一篇关于成长的小说。学完课文后，我从不同角度有了或多或少的感悟或启示。
课后反审： 完成作业、评改订正
1．完成作业本Ｐ 32—34 第 6— 11 题。
2．好书推荐：课外阅读曹文轩的《草房子》 。
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