初中物理人教版八年级下册第八章 运动和力8.1 牛顿第一定律教案及反思
展开《牛顿第一定律》教学设计
教学 目标 | 知识与 技能 | 1.知道牛顿第一定律; 2.通过大量事实认识惯性并了解利用惯性及防止惯性的危害的方法。 |
过程与 方法 | 1.能将知识应用到生产生活中; 2.通过学习提高学生的逻辑推理能力和科学想象能力。 | |
情感态度与 价值观 | 体会亚里士多德与伽利略的思想冲突,认识伽利略的理想实验方法,了解物理理想实验的实质。 | |
教学 重点 难点 | 重点:1.知道牛顿第一定律; 2.通过大量事实认识惯性并了解利用惯性及防止惯性的危害的方法。通过对实验探究的参与,强化学生分析与论证的能力,加深对牛顿第一定律和惯性的理解; 难点:转变学生的经验观念,正确理解牛顿第一定律。 | |
使用器材 | 小车、木块、斜面、木板、毛巾、棉布、棋子、多媒体课件和动画等 | |
课时 | 1课时 |
教学过程设计
教学 环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、引入新课 | 创设情景,引入新课 问题1:水平向右推着小车前进,分析小车受力: 问题2:撤去推力,分析小车受力,小车的运动情况会发生什么变化? 问题3:小车为什么会停下来? |
观察、 思考、 交流、 回答 | 从学生熟知的知识入手来分析创设情境,符合学生的认知特点,使学生有亲切感,乐于探究。 |
二、探究 新知 | 问题引入 ◆探究活动1: 一、探究阻力对物体运动的影响 1.实验设计目的:探究阻力对物体运动的影响。 2.实验设计思路:以小车为例,尽量减小小车受到的阻力,观察小车运动的情况。 3.相同条件 (1)相同小车; (2)小车在水平面开始运动的速度相同。 让同一小车在同一斜面的同一高度由静止开始自由滑下。 4.不同条件 表面材料不同,即阻力不同 5.实验器材 小车、木板、棉布、斜面、刻度尺 实验装置:
6.记录表格 7.实验分析 现象:平面越光滑,小车运动的距离越________。 说明:小车受阻力越小,速度改变得越________。 8.科学推理 现象:平面越光滑,小车运动的距离越________。 说明:小车受阻力越小,速度变化越________。 推理:如果表面绝对光滑,小车受到的阻力为零时,速度将不会减慢,将以恒定不变的速度永远运动下去。 学史介绍: 笛卡尔 牛顿(1642~1727) 二、牛顿第一定律 1.内容 一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。 2.理解 (1)一切:指宇宙中所有物体,不论物体是固体、 液体还是气体。 可见,牛顿第一定律是自然界中的普遍规律。 (2)没有受到力的作用:是定律成立的条件,是一种理想情况。 (3)总保持:是指“与原来相同”。 原来静止,就保持静止状态; 原来运动,就保持匀速直线运动状态。 3.牛顿第一定律不是实验定律,它是通过分析事实、再进一步科学推理概括得出的。 4.意义:明确了力和运动的关系。 (1)物体的运动不需要力来维持; (2)力是改变物体运动状态的原因。 三、惯性 1.定义:一切物体都有保持原来运动状态不变的性质叫惯性。 2.惯性是物体固有的属性 (1)一切物体在任何状态下(无论受力与否、速度大小)都具有惯性; (2)物体抵制其运动状态改变的本能反应(类似惰性); (3)质量越大,惯性越大,运动状态越不容易改变。 注意:惯性不是“力”,不能说“受到惯性”、“惯性作用”或“受到惯力”;只能说“具有惯性”。 ◆探究活动2:将棋子叠放在实验桌上,如图所示,用力击打这摞棋子中间的一个,观察现象,并请同学们讨论分析原因。 3.惯性现象及解释 (1)急刹车时,乘客会向__倾倒。 解释:一切物体都具有惯性,刹车前乘客和汽车以相同的速度向前运动,刹车时脚随车突然停止运动,身体由于具有惯性,要保持原来向前的运动状态,所以向前倾倒。 (2)车突然启动时,乘客向后倾倒。 (3)扔出去的铁饼会继续向前飞行。 …… 明确:解释惯性现象分三步,即“三步法”。 (1)明确研究对象,开始处于怎样的运动状态; (2)观察这个物体(或物体的某一部分)受到外力作用时突然改变了运动状态,并指明其运动状态变化的情况; (3)分析研究对象由于惯性怎样保持原来运动状态,从而出现题上所给的现象。 惯性对我们来说是利还是弊呢? 4.利用惯性的现象 (1)拍打衣服,使衣服上的灰尘脱落; (2)泼水; (3)使锤头套紧在手柄上; (4)运动员跳远时助跑……
5.防止惯性的危害的实例 (1)汽车的安全带和安全气囊; (2)行驶汽车间的车距……
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讨论、 分析、归纳、 回答
思考、 实验、 总结
讨论、 分析、 推理、 总结
了解学史
讨论、 总结
观察、 思考、 分析、 交流
观察、思考、合作、 实验、 讨论、分析
总结方法 |
通过教师的问题设置,进一步激发了学生的学习兴趣。
通过对实验探究的参与,强化学生分析与论证的能力,加深对牛顿第一定律的理解。
认识伽利略的理想实验方法。
体会亚里士多德与伽利略的思想冲突。
转变学生的经验观念,正确理解牛顿第一定律。
利用演示实验推进课程,使教学进程层层递进,同时纠正学生在生活中所形成的错误观点。
学生通过教师的“演示”实验和学生“动手”实验有机的结合,对惯性是物体本身的一种属性有了深刻的认识。
联系实际,激发学习兴趣。
辩证分析问题。 |
三、巩固 练习 | 1.下列关于运动和力的说法中正确的是( ) A.将锤柄在石墩上撞击几下,松动的锤头就紧套 在锤柄上,这是利用了锤头的惯性 B.竖直向上抛出后的排球,在空中向上运动的过 程中受到的合力方向向上 C.踢出去的足球还能在水平地面上继续运动,是 因为足球具有惯性 D.物体的运动状态发生改变,该物体一定受到力 的作用 2.在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中, (1)保证小车在水平面上都有相同的初始速度的措施是 。 (2)初速度相同时,平面越光滑,说明小车受到的阻力越小,小车在平面上运动的距离越 (填“长”或“短”) ,速度减小得越 (填“快”或“慢”);当阻力为零时,小车将 。 3.有经验的汽车司机在车进站前十几米就关闭油门,这样做的理由和优点是什么? 4.小娅通过观察身边的一些现象得出一个结论:物体在力的作用下运动,如果撤销这个力,物体的运动就会立刻停止。请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验,说明小娅的结论是不正确的。 (1)写出你选用的物品或实验器材; (2)简述实验过程及实验现象。 | 思考、 回答 |
创设问题情景,置疑引新。 |
四、课堂 小结 | 1.实验探究阻力对物体运动的影响 2.牛顿第一定律:内容和理解 3.惯性:定义和现象
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思考、 回答、 交流
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学生通过课堂小结,使知识更具系统性。 |
五、知识 延展 | 社会调查:生活中惯性的现象,并对利用惯性的现象和惯性带来危害的现象进行分类,得出减小惯性带来危害的具体措施。 | 联系 生活 实际 | 运用知识解决实际问题,激发学习兴趣。 |
六、布置 作业 | 《一课一练》本节习题 | ||
板书 设计 | 8.1 牛顿第一定律 一、探究阻力对物体运动的影响 二、牛顿第一定律 1.内容 2.理解 三、惯性 1.定义 2.惯性是物体固有的属性 3.惯性现象及解释 4.利用惯性的现象 5.防止惯性的危害的实例 |
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