小学语文课文 621 青蛙卖泥塘教学设计

这是一份小学语文课文 621 青蛙卖泥塘教学设计，共6页。


教学目标
认识“卖、烂” 等 14 个生字，读准多音字“喝”， 会写“蛙、卖”等
8 个字，会写“青蛙、草籽”等9 个词语。
朗读课文，能分角色表演故事。
能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点
教学难点
能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等都说了些什么话。
积累字词，朗读课文，能分角色表演故事。
教学课时
展开想象改写故事。
2 课时
第 一 课 时
课时目标
认识“卖、烂” 等 14 个生字，读准多音字“喝”， 会写“蛙、卖”等 8 个字，会写“青蛙、
草籽”等9 个词语。（重点）
朗读课文，能分角色表演故事。（重点）
教具准备
教学过程
一
导入新课
导入类型：谜语导入。
教师口述：“绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。”大家猜猜这是哪种动物？
对，是青蛙。有一天，一只青蛙要卖泥塘。下面我们就去看看他是怎么卖的吧！
二
初读课文
学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：（1）标段落序号。（2）读准字音。（3）读通课文中的长句子。
检查自读情况。
练
（1）检查生字。
①会认字：
卖（mài） 烂（làn） 牌（pái） 喝（hè） 坑（kēng） 挺（tǐng）
舒（shū） 集（jí） 播（bō） 撒（sǎ）
茵（yīn） 灌（guàn） 缺（quē） 泳（yǒng） 愣（lèng）
②会写字：
蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应
③多音字：
喝 hē（喝水）
hè（喝令）
a. 自由读一读，读准字音。
b. 小组之间读一读，评一评，看谁读得正确。
c. 谁能站起来正确地读出这些字？（生个别读）
师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验回答）
师总结强调：“搬”“泉”是前鼻音，“籽”是平舌音、整体认读音节，“应”是后鼻
音、整体认读音节。
（2）记忆生字。
①你会用什么办法记住这些生字呢？同桌之间说一说。
②全班交流展示。
加一加：买——卖 般——搬 到——倒 子——籽 白——泉
换一换：娃——蛙 波——破
教师总结领读，开火车读, 齐读。
③去掉拼音，同学们还能读好生字吗？ ( 请几位同学读 ）
（3）出示词语：
牌子 吆喝 水坑 挺舒服 采集 播撒 绿茵茵 灌水 缺少 栽树 游泳 愣住
① 指名读，正字音。（“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、
愣、坑”是后鼻音）
②学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。
③开火车读，齐读词语。
（4）词语读准确了，下面的两个长句子你们能读好吗？
于是/ 他/ 就去/ 采集/ 草籽，播撒在/ 泥塘/ 周围的/ 地上。
于是/ 他跑到/ 周围的/ 山里/ 找到/ 泉水，又砍了/ 些/ 竹子，把/ 竹子/ 破开，一根/
一根/ 接起来，把水/ 引到/ 泥塘里来。
师示范读，指名读。
小结：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。
（5）指名分段读课文, 师生共同纠正评议。
三
当堂检测
我是小裁判。( 在正确读音后的括号里打“√”)
吆 rā（ ）
yā（ √ ）
坑 kàng（ ）
kēng（ √ ）
撒 sǎ（ √ ）
sàn（ ）
愣 léng（ ）
lèng（ √ ）
课文学得怎么样，把空填上才算棒！
（1） 青蛙想，要是在泥塘周围 种些草 ，就能卖出去了。于是他就去采集 草籽 ，播撒在泥
塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了 绿茵茵 的小草。
（2） 每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照
着他们的话去做， 栽了树 ，种了花， 修了路 ，还在泥塘旁边盖了房子。
第 二 课 时
课时目标
能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。( 重点)
能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等都说了些什么话。( 难点)
教具准备
教学过程
一
课前导入
教师口述：同学们，看，青蛙已经在等我们了！（出示课件：一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶）
泥塘上漂满了荷叶，上面的生字你们会读吗？（点击荷叶出现生字，指名读，开火车读）
同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的泥塘了。
二
整体把握
1. 读课文，想一想青蛙为什么要卖泥塘。
预设： 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
2. 小动物们分别给青蛙提出了什么建议？
预设：老牛觉得在泥塘里打滚挺舒服， 但是对泥塘周围没有草不满意。
“这地方好是好” 是野鸭对泥塘的评价，“就是塘里的水太少了”是野鸭的意见。
“小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小
猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……”省略号说明给青蛙提出建议的动物还有很多。
3. 青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？
预设：青蛙听了老牛的话，就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长
出了绿茵茵的小草。
青蛙听了野鸭的话，就跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起
来，把水引到泥塘里来。
青蛙还虚心地接受了其他小动物的建议，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
4. 青蛙最后为什么不卖泥塘了？
预设：因为泥塘“有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上
唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”泥塘变得
很美丽，很适合居住，所以青蛙不卖泥塘了。三
品读释疑
（一）学习第3—10 自然段。
1. 通过表演了解动物们不买泥塘的原因。
（1） 边读边想，有哪些动物从泥塘经过？他们想买泥塘吗？（指名说）
（2）真奇怪，青蛙的泥塘已经有了泉水，周围还有青草，怎么还没有动物买泥塘呢？
动物们还有其他的要求吗？（指名说）
（3）选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那。（学生分组进行练习）
（4）指名上台表演。
预设：生1 （双手当翅膀作飞翔状）：我是小鸟。我不喜欢这里，因为这里连一棵树都没
有，那我每天到哪儿休息呢？
生2 （双手当翅膀作跳舞状）：我是一只蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一朵花都
没有，我也不愿意住在这里。
生3 （双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳）：我是小兔，我觉得这里还缺条路，因为我最喜欢
在路上蹦来蹦去啦！
生4 （双手挠挠耳朵）：我是小猴，我觉得青蛙应该在这儿再盖所房子，这样玩累了的小动物
可以在房子里休息。
……
师评价：你们表演得真棒，把动物们心里的想法说出来了，青蛙也善于接受意见。于是……
2. 创设情境进一步了解青蛙卖泥塘的过程。
（1） 请你们自由读第10 自然段，看看青蛙是怎么做的。
（2）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。
（二）学习第11、12 自然段。
1. 引导学生探究青蛙不卖泥塘的原因。
（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，他在吆喝什么？（播放青蛙吆喝的录音）
（2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（指名说）
（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（出示课件：青蛙吆喝的句子）
（4）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，吆喝一下吧！（自由读第11 自然段）指名读，
然后齐读。
（5） 你们吆喝得真不错，连老师都想买下这个泥塘了。如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎
么想？（指名说）
（6） 青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙说到这里，突然愣住了）
（7）想一想：青蛙为什么愣住了？他会怎么想？（指名说）
小结：青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，变成了现在美丽舒适的
家园。
2. 如果你们从现在的这个泥塘边经过，你们还想给青蛙提什么建议呢？（鼓励学生大胆想象）
3. 相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。
4. 青蛙现在有这么漂亮的家了，他邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！
小结：同学们，只要我们肯努力，烂泥塘也会变成美丽的家园。让我们好好学习，长大后好好
建设自己的家乡，使我们的家乡变得更美丽吧！
四
课文主旨
本文讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙在卖泥塘的过程中听从动物们的建议，逐步改善了
泥塘的环境，最后不舍得卖泥塘了的故事。本文告诉我们：美好的环境是由我们勤劳的双手创
造的。
五
课堂小结
课文是一篇童话故事，青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，变
成了现在美丽舒适的家园。这让我们认识到了环境的重要性，启发我们要树立环保意识。
板书
不满现状——卖泥塘
青蛙卖泥塘
老牛——种草
野鸭——引水
小鸟——种树
蝴蝶——种花
小兔——修路
小猴——盖房子
小狐狸……
劳动创造 优美环境
变成好地方——不卖泥塘了