人教部编版 (五四制)四年级下册24* 黄继光教案

这是一份人教部编版 (五四制)四年级下册24* 黄继光教案，共4页。


教学目标1. 会认本课 6 个生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习本文通过对人物语言和动作的描写表现人物品质的方法。
了解黄继光的英雄事迹，体会其优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。
教学重点教学难点
学习本文通过对人物语言和动作的描写表现人物品质的方法。
了解黄继光的英雄事迹，体会其优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。
教学课时1
课时
教具准备
教学过程
一
导入新课
导入类型：图片导入。
教师口述：从古至今，我国的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？今天，我们就来学 习一篇描写英雄人物的文章，认识英雄人物黄继光。
二
初读课文
听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
学生初读。学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段的序号，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况。
会读生字，辨别多音字。
练
役（yì）屡（lǚ）摧（cuī）雹（bá）晕（yūn）膛（táng）
yūn（晕倒）
晕
yùn（晕车）
积累词语。
练
突击：集中兵力向敌人防御阵地猛烈而急速地攻击。匍匐：爬行。
艰巨：困难而繁重。
惊天动地：形容声音特别响亮。
4. 整体感知。
本文叙述了上甘岭战役中黄继光为了战斗的胜利奋不顾身，用自己的胸膛堵住敌人的枪口的英雄事迹。
三
细读课文
1.黄继光在战斗中表现了怎样的英雄气概？
预设：黄继光临危请战，在重伤之下，顶着敌人的炮火继续前进。在战友们被敌人的炮火压在山坡上无法前进时，他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌
人的枪口，光荣牺牲。这表现了黄继光临危不惧，视死如归，为了祖国和人民的利益英勇献身的英雄气概。
2.从文中找出几个描写敌人的子弹的句子，感受一下作者这样写有什么好处。
预设：①战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。②火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。③黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了。
这几个句子都描写了敌人的子弹，①句把敌人的枪弹同雨点作比较，②句把子弹比作冰雹，③ 句把子弹比作暴风雨，这说明敌人的火力越来越猛烈，烘托了黄继光英勇顽强的精神。
3.“黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：‘让祖国人民听我们胜利的消息吧！’便向敌人的
火力点爬去。”黄继光的豪迈的誓言体现了什么？
预设：体现了他对祖国和人民的热爱以及完成任务的信心和决心。
4.“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”连用三个感叹号有什么作用？
预设：连用三个感叹号，既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战士们的期待、惊喜之 情。“突然站起来”“暴风雨”突出了黄继光顶天立地的光辉形象。
“天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！”黄继光在敌人的枪林弹雨中两次站起来，体现了什么？
预设：体现了黄继光对敌人的仇恨和他同敌人血拼到底的决心。尤其第二次站起来，说明黄继光为了战斗的胜利，决定献出自己年轻的生命。
“‘冲啊，为黄继光报仇！’喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。”讨论交流：“惊天动地”说明了什么？“像海涛一样”有什么表达效果？
预设：“惊天动地”说明黄继光的大无畏精神极大地鼓舞了战士们，写出了战士们的勇猛 和对敌人的仇恨。“像海涛一样”运用比喻的修辞手法，写出了战士们的勇往直前和势不
可当。
四
课文主旨
本文叙述了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利奋不顾身，用自己的胸膛堵住敌人的枪口的英雄事迹，表现了黄继光不怕牺牲，为了祖国和人民的利益英勇献身的爱国主义精神。
五
课堂小结
本文按事情发展的顺序，步步展开故事情节，渲染了激烈、残酷的战斗场面，衬托了黄继光为了战斗的胜利，不顾个人生死的革命英雄主义气概，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄 气概和爱国主义、国际主义精神。
板书接到命令 起因挺身而出 经过
黄继光
壮烈牺牲 高潮
战斗胜利 结果
战斗英雄 英勇献身
课后反思
成功之处：本课的教学重难点是结合课文中描写黄继光语言、动作的语句体会他的英雄气概。在本课的教学中，教师通过提问的方式引起学生的注意和直接兴趣，创设积极探究的氛
围与情境，引导学生抓住关键语句分析人物形象的特点，感受人物的崇高品质。
不足之处：教学过程中教师要引导学生搜集相关资料，结合相关资料理解故事发生的时代背景，理解黄继光做出这样的壮举的原因，从而激发学生的爱国之情。教学过程中，教师还要
注意给学生留更多的阅读和提问交流的时间和机会，启发学生自学。