教科版八年级上册2 乐音的三个特征课文ppt课件

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1.知识与技能 （1）能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。（2）常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。 2.过程与方法 通过观察和实验研究，让学生明白乐音的三个特征。
3．情感态度与价值观 通过观察、实验，激发学生学习兴趣，培养学生观察、分析、归纳能力。教学重点：音调和响度的概念及其影响因素。教学难点：音色。乐音的三个特征中，音色难以从形成机理上作具体分析，只能通过生活实例使学生体会到乐音除音调和响度外还有音色的区别。
在音乐课上，经常会说到音调（pitch）,比如“i”的音调要比“1”的音调高。音调高低取决于什么呢？
音调跟声源振动的快慢有什么关系? 如图所示，先拨动绷紧的细橡皮筋，再拨动绷紧的粗橡皮筋，哪根橡皮筋振动快？哪根橡皮筋的音调高？
现象：长短相同时，细的振动快，音调高。
结论：声源振动快，频率高，音调高。
音调跟声源振动的快慢有什么关系? 如图所示，改变尺子伸出桌面的长度，再用手拨动尺子，比较振动的快慢和发声的音调。
现象：粗细相同时，短的振动快，音调高。
音调是声源的振动频率决定的。声源振动快,频率高，听起来声音尖细；声源振动慢,频率低，听起来声音低沉。音乐中“1、2、3、4、5、6、7、i”，音调逐步升高。一般来说，儿童发出的声音音调比成人的要高，女同学的音调比男同学的要高。
不同声源由于形状、尺寸和所用材料等因素的不同，会有不同的振动频率范围，这个范围决定了它的发声音调的高低。
用不同大小的力，敲一面鼓，我们听到的声音的大小不同。声音的大小叫做响度（ludness）。也叫音量。响度与什么有关呢？
当我们用力敲鼓时，鼓面振动幅度大，声音就大。这表明响度与声源振动的幅度有关，振幅大，响度大，振幅小，响度小。
响度与声源振动的幅度有关，振动幅度大，响度大，振动幅度小，响度小。
响度还跟人与声源的距离有关。距离越远，听到的声音越小，响度也就越小。
用不同乐器同时演奏同一首曲子，我们仍能区分哪一种声音是什么乐器发出的。这是因为不同的乐器，由于材料和形状不同，就会构成自己特有的声音特色，叫做音色（musical quality）。
不同的乐器，由于材料和形状不同，就会构成自己特有的声音特色，叫做音色（musical quality）,也叫音品。人的发声也因人而异，所以我们在电话里也能分辨出是谁在说话。
借助示波器，我们可以区分不同的声音。 如图所示，用麦克风接收声音，将声信号转变为电信号输入到示波器或计算机的示波器软件中，就能直接在示波器或计算机的软件上显示与声波相对应的图像。
图形曲线中的波峰（波谷）出现个数的多少，表示声源振动频率的高低。振幅的大小，对应着声源振动幅度的大小，波形的具体形状反映了声源发声的特色。
一个音叉发声时的振动频率是一定的，频率的数据的数值标在音叉上，敲击音调高低不同的两个音叉，示波器分别显示出两列声波的图形。
重击、轻击同一个音叉，示波器分别显示出两列振幅不同声波图形。
不同声源发出不同的声音，示波器便显示不同波形。
下面是几种乐器产生的声波波形图。
乐音：悦耳的声音叫做乐音。一、音调——声源振动快，频率高，音调高。长短相同，细的振动快，频率高，音调高；粗细相同，短的振动快，频率高，音调高。形状、尺寸、材料不同声源，有不同的振动频率范围。二、响度（音量）——声源振动幅度越大，响度越大； 距声源距离越近，响度越大。三、音色——不同乐器，由于材料和构造不同，构成自己特有声音特色。声波波形图的频率、振幅分别表示声源的音调、响度；形状表示音色。