人教版八年级下册8.3 摩擦力教课ppt课件

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体验：将手掌压在桌面上，并在其上滑动，你是否感受到桌面对手掌有阻碍作用？ 你还能利用你身边的物品来完成这个实验吗？
双手并拢，用其中一只手推或拉，使其中一只手掌在另一只手掌上滑动，感受有没有一个阻碍手掌滑动的力？
演示：把一木块平放在水平放置的长木板上，用弹簧测力计沿直线匀速拉动木块，观察弹簧测力计是否有示数?由此说明了什么？
演示：用力推讲桌但没推动。
两个相互接触的物体，当一个物体在另一个物体的表面上滑（滚）动时，或其中一个物体已经有了运动的趋势，在接触面上产生的力叫做摩擦力。 两个相互接触的物体，当一个物体在另一个物体的表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。当一个物体在另一个物体的表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。滑动摩擦力和滚动摩擦力统称为动摩擦力。 两个相互接触的物体，其中一个物体已经有了要运动的趋势时产生的摩擦力叫做静摩擦力。
判断下列两个相互接触的物体之间产生了哪种摩擦力？(选填“滑动摩擦力”、“滚动摩擦力”或“静摩擦力）1.汽车在公路上行驶。（ ）2.用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上运动。（ ）3.用手拿着水杯静止在空中。（ ）4.滑旱冰。（ ）5.拉着旅行箱行走。（ ）6.用力推桌子没推动。（ ）7.小孩沿滑梯下滑。（ ）
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力.
a.两个物体接触且有压力
b.有相对运动或相对运动的趋势
与相对运动或相对运动趋势方向相反
摩擦力有哪些种类？他们属于哪类？你还能举出一些摩擦力的例子吗？说说它们属于什么摩擦？
摩擦力的作用点在哪？画示意图一般画哪？摩擦力的方向是什么？摩擦力方向总是与运动方向相反吗？摩擦力的产生条件是什么？静止物体一定不受摩擦力吗？运动的物体一定受到摩擦力吗？
方向：与相对运动（趋势）方向相反
条件：接触（弹力）相对运动（趋势）
生活中没有绝对光滑的物体，但在物理学中，为了研究的需要，若题中出现光滑表面的话，即暗示该物体间无摩擦力产生.
二、滑动摩擦力大小影响因素
你猜想摩擦力大小与什么有关？猜想的依据是什么？（当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力还是越省力？当你推箱子时，地面越粗糙，推起来越费力还是越省力？） 实验需要什么研究方法？做几组实验？如何控制改变压力和接触面粗糙程度？如何测出摩擦力大小？又用什么研究方法？两个注意点是什么？
控制变量法 转化法
用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线运动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小.
结论：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.
结论：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大.
结论：一定范围内，摩擦力大小与接触面积无关. 与拉木块的速度等无关.
摩擦力是接触力，在判断物体之间是否有摩擦力及其方向时，应正确理解相互接触的物体之间的两个方面的关系，在判断物体之间是否有相对运动或相对运动的趋势时，要明确研究对象和参照物，在已经判断出存在摩擦力的情况下要明确摩擦力的受力物体和施力物体.
观察下面几幅图，你有什么发现？
在许多情况下摩擦是有用的.
你还知道哪些地方需要增大摩擦？
很多时候摩擦又是有害的
你还知道哪些地方需要减小摩擦？
减小压力减小接触面粗糙程度用滚动代替滑动使两个相互接触的表面隔开
1. 自行车上的哪些部位存在摩擦？ 2. 哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？ 3. 使用自行车时是如何增大有益摩擦和减小有害摩擦？
如果我们的世界突然之间没有了摩擦，地面将会绝对光滑，人在地面上寸步难行，一旦跌倒，任你如何挣扎、也爬不起来.由于没有了摩擦，任何螺丝都无法拧紧，奔驰中的汽车会突然散架，车轮向四周飞出. 这时候，所有的物体都会在自身重力的作用下自动地集结到低洼地带. 一切植物在微风吹拂之下，就会连根拔出，向四周散开来；房屋上的砖块、木料和钢材会唏哩哗啦地散落下来；江河湖海将象脱缰的野马咆哮翻腾；
风一旦刮起来，就会永不停息地刮下去，任何物体都会被它刮跑，地球上是一片飞沙走石的世界. 岩石和沙粒都变得无限光滑，它们再不能聚集在一起成为一座座巍峨挺拔的高山. 山崩地裂随处可见，岩石夹着泥沙汇成一股股泥石流奔泻而下.由于没有摩擦，各种运动起来的物质，再也无法停下来，它们在地面上你碰我撞，东滚西溜. 混乱不堪.  摩擦消耗了我们大量的能量，科学家们想方设法让它变得小些，以减小它无端地消耗我们本来非常短缺的能量，但是我们一刻也不能没有它！
如图，物体A重30N，用F等于50N的力垂直压在墙上静止不动，则物体A所受的摩擦力是____N；若F增大，物体A所受的摩擦力____(选填增大、减小或不变)． 解答：由题意知，物体A处于静止状态，属于平衡状态，所以受到的力是平衡力．摩擦力与重力是一对平衡力，A的重力大小为30N，所以摩擦力也是30N．当F增大时，A仍处于静止状态，所以受到的力依然是平衡力，则摩擦力还是30N不变．答案： 30；不变．
1.(2019·深圳)如图所示，同一木块在同一粗糙水平面上，先后以不同的速度被匀速拉动。甲图中速度为v1 ，乙图中速度为v2 ，丙图中木块上叠放一重物，其速度为v3 ，且v1＞v2＞v3 ，匀速拉动该木块所需的水平拉力分别为F甲 、F乙 和 F丙 。下列关系正确的是（　） 甲 乙 丙A.F甲＞ F乙＞F丙 B.F甲=F乙= F丙 C. F甲= F乙< F丙 D.F甲< F乙3.（2019·玉林）下列事例中，通过改变接触面的粗糙程度来增大摩擦的是（　　）4.(2019·巴中)在粗糙程度相同的水平面上，重为10N的物体在F＝5N的水平拉力作用下，沿水平面由A点匀速运动到B点，此时撤去拉力，物体继续向前运动到C点停下来，此过程中下列说法正确的是（　　）A.物体在AB段摩擦力等于10N B.物体在AB段摩擦力小于5NC.物体在BC段摩擦力等于5ND.物体在AB段摩擦力大于BC段摩擦力
5.（2019·益阳）如图所示，用手握住一根重为G的长直铁棒，使铁棒沿竖直方向静止时，铁棒受到的摩擦力（　　）A.大小等于G B.大小大于GC.方向竖直向下 D.随着手握棒的力增大而增大6.(2019·德州)如图所示，木块下面是一长木板，小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小。不计弹簧测力计的自重，在木板运动的过程中，木块A所受摩擦力的方向是　 　 ，拉动速度变大，弹簧测力计示数　 　。（选填“变大”、“变小”或“不变”）
7.(2019·常州)如图所示为防滑工具盘“ Grypmat”,其底部有序排列吸盘和柔软毛垫,吸盘通过 增大摩擦,柔软毛垫通过 增大摩擦。8.（2019·安顺）如图甲所示，完全相同的A、B两物块叠放在水平桌面上，用F1＝50N的水平力作用在B物块上，A、B一起做匀速直线运动，此时B物块所受的摩擦力为　 N；若将F2＝80N的水平力按如图乙所示作用在A物块上，它们一起做直线运动，则桌面对A物块的摩擦力为　 N。
9.(2019·沈阳)学生换座位时，两名同学水平推着甲、乙两个相同的桌子，桌子在水平地面上做匀速直线运动，其中甲桌子上放着一个书包，乙桌子是空的，此过程中，地面对甲桌子的摩擦力 （选填“大于”、“小于”或“等于”）地面对乙桌子的摩擦力；与甲桌子一起做匀速直线运动的书包____ （选填“受”或“不受”）摩擦力。（不计空气阻力）10.(2019·百色)汽车轮胎底刻有凹凸不平的花纹，目的是 轮胎与地面的摩擦，但雨天行车时须减速慢行，因为积水的路面会 轮胎与地面的摩擦力，容易造成交通事故（均选填“增大”或“减小”）。11.（ 2019·青岛)如图，物体 A、B 在力F作用下，以相同的速度在水平面上向右做匀速直线运动。请画出物体B在水平方向上的受力示意图。
12.(2019·达州)小明按如下步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验：a.如图1中甲图所示，将木块A平放在长木板B上，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。b.如图1中乙图所示，将毛巾固定在长木板B上，木块A平放在毛巾上，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。c.如图1中丙图所示，将木块A平放在长木板B上，并在木块A上放一钩码，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。（1）该实验主要采用的探究方法是　 　 。（2）由图1中　 　 两图可知：当接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。（3）由图1中甲乙两图可知：当接触面受到的压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越　 　（选填“大”或“小”）。
（4）实验后小组交流讨论时发现：在实验中很难使木块做匀速直线运动。于是小丽设计了如图1中丁图所示的实验装置，该装置的优点是　 　 长木板做匀速直线运动（选填“需要”或“不需要”）。实验中小丽发现：当F为3N时，木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动，则长木板B受到地面的摩擦力大小为　 N。（5）实验拓展：如图2所示，放在水平地面上的物体C受到方向不变的水平拉力F的作用，F﹣t和v﹣t图象分别如图3、图4所示。则物体C在第4秒时受到的摩擦力大小为　 N。