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小学数学西师大版一年级下册整十数加、减整十数的口算表格教案及反思
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这是一份小学数学西师大版一年级下册整十数加、减整十数的口算表格教案及反思，共4页。
学习内容
教科书第34页单元主题图、例1、例2，课堂活动1、2题，练习七1～7题
育人目标
1.结合现实生活情境进一步感悟加减法的意义，理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，能正确口算整十数加减整十数。
2.学生经历整十数加减整十数算理与算法的过程，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
3.通过已经掌握的10以内数的计算方法类推整十数的计算方法，培养学生的迁移和推理能力。
学习重难点
重点：理解、掌握整十数加减整十数的口算方法。
难点：理解整十数加减整十数口算的算理。
学习评价设计
1.能清晰的表达整十数加减整十数的口算方法。（过程评价）
2.能正确口算整十数加减整十数（练习评价）
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
复习引入
课件出示复习题，这些题你会做吗？我们一起来填一填。
40里面有（ ）个十，5个十是（ ）。
56里面有（ ）个十（ )个一。
（ ）个一和（ ）个十是78。
9个十减3个十是（ ）个十。
6个十加2个十是（ ）个十。
2.情境引入，出示主题图。
（1）从主题图中你能发现哪些数学信息？
（2）根据这些信息你能提出什么数学问题？
3.揭示课题
这些问题都要用到两位数加减两位数的知识，今天我们就学习两位数的加减法。
学生口答
学生观察主题图，提出问题
培养学生的问题意识
探索新知
1.教学例1
（1）情境呈现，认识一盒与十支的关系。
（出示课件或装有10支铅笔的铅笔盒实物）
你能用一个数来表示它吗？
（2）呈现信息
（出示主题图中的一部分“左边有4盒”）
这是多少支铅笔？你能用小棒表示出来吗？
（再出示“右边有2盒”）
这是多少支铅笔？请你用小棒摆出来。
（3）提出问题
指着完整的主题图观察，你们猜小朋友提出的是什么问题？
（4）列出算式
解决这个问题怎样列式？
（板书：40+20）
有什么好方法可以帮助他算出铅笔的支数呢？看谁的想法巧妙？
（5）探索算法
先独立思考算法。然后在4人小组内交流。
（6）小结完善课题
我们学习的就是整十数加整十数的口算方法，就是看一共有几个十。（板书课题：整十数加整十数的口算）
2.教学例2
（1）创设情境，引出问题
同学们刚才算出了商店柜台上一共有60支铅笔。现在右边的男孩买了10支。左边的男孩可爱动脑筋了，他又想到了一个数学问题。你猜一下，他这时想到的是什么数学问题？
（2）用小棒图表示信息和问题。
请学生到黑板上用小棒表示出铅笔的总数。
怎样表示从中买走10支铅笔？
（3）列出算式
该怎样列式？
（板书：60-10=）
（4）探索算法
结合前面所学知识，先独立思考60-10=的计算方法，把你的方法和你的同桌说一说。
①6个十减去1个十，等于5个十，就是50。
②6－1＝5， 60－10＝50
③从60开始往前倒数1个十，50。
（5）小结提升
你们还会举一反三，居然用整十数加法的口算方法来算整十数的减法题！
（6）口头练习
如果小男孩不是买的一盒，而是2盒，还剩多少支呢？4盒呢？
（7）完善板书
今天我们研究的是整十数加减整十数的口算。（板书：添上“减”）
（8）口算：50+30=□ 90-40=□
1盒或10支
学生操作小棒
提出问题：
1.一共有多少支铅笔？
2.左边比右边多多少支铅笔？
3.右边比左边少多少支铅笔？
列出算式：40+20或20+40
小组交流算法：
①4个十加2个十，就是60。
②4+2＝6 40+20＝60
③从40开始往后数，50，60。
学生提出问题：
还剩多少支铅笔？
生上黑板摆小棒，其余生观察思考，判断对错。
用粉笔将最后一捆圈上虚线，这样就表示买走了10支。
列出算式：60-10=
思考交流算法：
①6个十减1个十，等于50。
②6－1＝5， 60－10＝50
③从60往前倒数1个十，是50。
口算50+30=□ 90-40=□，说一说口算方法
渗透初步的消费意识。
培养学生的问题意识
培养学生的合作意识和探究精神。
培养学生动手能力，验证求真。
培养学生的合作意识和探究精神
课堂练习
1.教科书第37页课堂活动第1题。
让我们活动小手，摆一摆，算一算。
2.集体练习。练习七1——4题。
第1题，你发现了什么规律？上下两题的计算方法有什么不同？并让学生说说10+40=（ )和50-40=( )之间的联系。
2题，了解学生正确率。
第3题。送信游戏。要求学生在书上连线。
第4题。可以用课件动态演示，小兔子和袋鼠也来到我们的课堂，小兔子连续跳了三下，现在它跳到哪里了？20+30=50。而小袋鼠只跳了一次，它跳到哪里了？40+30=70。
3.独立练习：38页5～7题，教师关注后进生，批阅课堂作业。
4. 教科书第37页课堂活动2。口算游戏：一名同学出题，抽另一名同学口算答案。
独立完成课堂活动第1题。
学生动笔，独立练习
学生口算，集体订正
培养学生的动手能力
在练习活动中，内化知识，攻克难题，体验成功的快乐。
课堂小结
这节课学习了什么内容？整十数加减法如何口算？
小结本课学习的内容，说一说整十数加减法的口算方法。
养成良好的总结习惯。
板书
设计
教学反思
学习内容
教科书第34页单元主题图、例1、例2，课堂活动1、2题，练习七1～7题
育人目标
1.结合现实生活情境进一步感悟加减法的意义，理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，能正确口算整十数加减整十数。
2.学生经历整十数加减整十数算理与算法的过程，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。
3.通过已经掌握的10以内数的计算方法类推整十数的计算方法，培养学生的迁移和推理能力。
学习重难点
重点：理解、掌握整十数加减整十数的口算方法。
难点：理解整十数加减整十数口算的算理。
学习评价设计
1.能清晰的表达整十数加减整十数的口算方法。（过程评价）
2.能正确口算整十数加减整十数（练习评价）
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
复习引入
课件出示复习题，这些题你会做吗？我们一起来填一填。
40里面有（ ）个十，5个十是（ ）。
56里面有（ ）个十（ )个一。
（ ）个一和（ ）个十是78。
9个十减3个十是（ ）个十。
6个十加2个十是（ ）个十。
2.情境引入，出示主题图。
（1）从主题图中你能发现哪些数学信息？
（2）根据这些信息你能提出什么数学问题？
3.揭示课题
这些问题都要用到两位数加减两位数的知识，今天我们就学习两位数的加减法。
学生口答
学生观察主题图，提出问题
培养学生的问题意识
探索新知
1.教学例1
（1）情境呈现，认识一盒与十支的关系。
（出示课件或装有10支铅笔的铅笔盒实物）
你能用一个数来表示它吗？
（2）呈现信息
（出示主题图中的一部分“左边有4盒”）
这是多少支铅笔？你能用小棒表示出来吗？
（再出示“右边有2盒”）
这是多少支铅笔？请你用小棒摆出来。
（3）提出问题
指着完整的主题图观察，你们猜小朋友提出的是什么问题？
（4）列出算式
解决这个问题怎样列式？
（板书：40+20）
有什么好方法可以帮助他算出铅笔的支数呢？看谁的想法巧妙？
（5）探索算法
先独立思考算法。然后在4人小组内交流。
（6）小结完善课题
我们学习的就是整十数加整十数的口算方法，就是看一共有几个十。（板书课题：整十数加整十数的口算）
2.教学例2
（1）创设情境，引出问题
同学们刚才算出了商店柜台上一共有60支铅笔。现在右边的男孩买了10支。左边的男孩可爱动脑筋了，他又想到了一个数学问题。你猜一下，他这时想到的是什么数学问题？
（2）用小棒图表示信息和问题。
请学生到黑板上用小棒表示出铅笔的总数。
怎样表示从中买走10支铅笔？
（3）列出算式
该怎样列式？
（板书：60-10=）
（4）探索算法
结合前面所学知识，先独立思考60-10=的计算方法，把你的方法和你的同桌说一说。
①6个十减去1个十，等于5个十，就是50。
②6－1＝5， 60－10＝50
③从60开始往前倒数1个十，50。
（5）小结提升
你们还会举一反三，居然用整十数加法的口算方法来算整十数的减法题！
（6）口头练习
如果小男孩不是买的一盒，而是2盒，还剩多少支呢？4盒呢？
（7）完善板书
今天我们研究的是整十数加减整十数的口算。（板书：添上“减”）
（8）口算：50+30=□ 90-40=□
1盒或10支
学生操作小棒
提出问题：
1.一共有多少支铅笔？
2.左边比右边多多少支铅笔？
3.右边比左边少多少支铅笔？
列出算式：40+20或20+40
小组交流算法：
①4个十加2个十，就是60。
②4+2＝6 40+20＝60
③从40开始往后数，50，60。
学生提出问题：
还剩多少支铅笔？
生上黑板摆小棒，其余生观察思考，判断对错。
用粉笔将最后一捆圈上虚线，这样就表示买走了10支。
列出算式：60-10=
思考交流算法：
①6个十减1个十，等于50。
②6－1＝5， 60－10＝50
③从60往前倒数1个十，是50。
口算50+30=□ 90-40=□，说一说口算方法
渗透初步的消费意识。
培养学生的问题意识
培养学生的合作意识和探究精神。
培养学生动手能力，验证求真。
培养学生的合作意识和探究精神
课堂练习
1.教科书第37页课堂活动第1题。
让我们活动小手，摆一摆，算一算。
2.集体练习。练习七1——4题。
第1题，你发现了什么规律？上下两题的计算方法有什么不同？并让学生说说10+40=（ )和50-40=( )之间的联系。
2题，了解学生正确率。
第3题。送信游戏。要求学生在书上连线。
第4题。可以用课件动态演示，小兔子和袋鼠也来到我们的课堂，小兔子连续跳了三下，现在它跳到哪里了？20+30=50。而小袋鼠只跳了一次，它跳到哪里了？40+30=70。
3.独立练习：38页5～7题，教师关注后进生，批阅课堂作业。
4. 教科书第37页课堂活动2。口算游戏：一名同学出题，抽另一名同学口算答案。
独立完成课堂活动第1题。
学生动笔，独立练习
学生口算，集体订正
培养学生的动手能力
在练习活动中，内化知识，攻克难题，体验成功的快乐。
课堂小结
这节课学习了什么内容？整十数加减法如何口算？
小结本课学习的内容，说一说整十数加减法的口算方法。
养成良好的总结习惯。
板书
设计
教学反思
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